《审题立意》教案

《审题立意》教案《审题立意》教案1

标题解读

审题立意是作文的一项基本功，在写作文的时候只有真正地理解题意，并根据题目的要求去构思，才能写出符合题意的作文。审题立意是写作胜利的先决条件，审题不准，立意就会出现“偏题”“跑题”，今日我们就来学习如何正确地审题立意。

课时支配2课时。

第一课时

教学目标

1．让学生相识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。

2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。

教学重点

让学生学会依据文题进行审题的方法。

教学难点

体会隐含在文题字面背后的含义，精确全面地审题立意。

教学过程

一、新课导入

1．导语

得作文者得语文，得立意者得作文。立意深远是中考作文得分的关键。写作文肯定要重视立意，而且要力求新奇。意高文自胜，你的立意好，自然能令阅卷老师心头为之一动。那么怎样才能正确审题立意呢？今日我们一起来学习写作训练——审题立意。

2．学习目标

（1）了解审题立意的基本含义，理解审题立意在写作中的作用和意义。

（2）理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；驾驭文章立意的主要原则和基本要求。

二、相识审题和立意

1．什么是审题？

审题就是审清题目，明确题目的要求。

2．什么是立意？

立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。

三、深化分析

1．如何审题？

（1）方法一：审清“限制”，确定文章范围。

在题目所给的限制条件内选材，才能使文章内容切题，重点突出。

①比如《____给我留下的回忆》这个题目，限制条件是“回忆”。“回忆”一词表明，要写的是已经发生过的，甚至是比较久远的事情，横线上无论是写何人、何事、何景、何物，都要符合“回忆”这个限制条件。

②比如《初中生活两三事》这个题目，“初中”表明，要写的是初中阶段的故事，而不是小学或者幼年时期的故事；“二三事”则表明，要选择两三件自己感受最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。

③比如《漂亮的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件是“漂亮”，则表明要叙述的这场误会引出的应当是一段美妙的故事。

（2）方法二：审清“题眼”，确定写作重心。

审题时，要把握题目中的重点，分析探究其中的含义，而把握题目中的重点就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、示意语等。

①阅读下面的材料，按要求作文。

有一位老人，他喜爱坐在小镇外的林荫道边，一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人？”

“你刚经过的那个镇上的人怎么样？”

“特别可爱，我在那里快乐极了。他们和善、慷慨、乐于助人。”

“那太好了，这个镇里的人也差不多。”

过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人？”

“你刚经过的那个镇上的人怎么样?”

“那是个可怕的地方。他们自私、苛刻，没有一个情愿帮助别人。”

“唯恐你会认为这里的人也是如此。”老人冷冷地说。

你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受最深的一点，写一篇作文。

读懂材料，抓关键句。关键句经常有示意材料中心的作用。材料中的关键性词语可以作为选择立意角度的突破口。这则材料的关键句是“那太好了，这个镇里的人也差不多”“唯恐你会认为这里的人也是如此”。抓住老人改变的看法，品尝老人话中的两个“也”字。

②《郊外春游》。这个题目，重心要在“春游”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人的心情，也可以叙述春游中发生的事，而与春游内容无关的事应当少说或者不说。

2．如何立意？

（1）方法一：以小见大，化大为小炼主旨。

小处落笔，大处着眼，选用的都是小事物，记叙的都是小事情，描写的是细微环节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，笔下到处是“小”，眼中时时是“大”。

①空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆婆味和浓浓的情。“哎！表姐，帮我叫个比萨，要芝士味的！”表弟的这一声喊好像把东西都打碎了，传着的东西似被断去，断的七零八落。“你这小子，有粽子呢！还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点不情愿，那以后的时间好像再也找不到从前的感觉。粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙，我却陷入了深思。万物于传递中绵延不已，而我们呼喊着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。

家庭中的小细微环节——吃粽子，但从这件小事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的问题。小事表现了大主题，以小见大。

（2）方法二：多维立意，纵向开掘求深刻

从多角度、多侧面、多空间思索，从而确定文章主旨。同一事物，同一材料，从不同的角度所作出的推断、所得出的主题不尽相同，要依据实际状况选择其一。

①阅读下面的材料，按要求作文。

过去我们熟识的是信封信纸，现在熟识的是微信微博；过去熟识的是笔墨纸砚，现在熟识的是鼠标键盘；过去熟识的是书香墨宝，现在熟识的'是手机电脑。现在和过去相比，会引起我们很多联想和感慨。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，题材不限；④文体特征显明。

信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝，代表的是传统文化；微博微信、鼠标键盘、手机电脑是现代科技，这则材料事实上引导我们如何看待两者的关系。

1．可以从“守住传统文化”的角度立意，传统文化是我们的根，是我们的立身之本，是我们的精神家园，不能丢。

2．可以从“没有发展便没有一切”的角度立意。假如一味抓住传统文化而不知变通，势必会造成畏步不前的状况。因此，要注意发展，发展才是硬道理。

3．可以将两者结合在一起来谈，既要注意传统文化，又要重视科技发展，两者并不是水火不容、冲突对立的。

四、归纳总结

1．留意题中的限制条件。

2．留意把握重点，分析含义。

3．立意明确，思想健康。

4．变换角度，学会求新。

五、写作训练

以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。

要求：

1．“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。

2．要留意把握题目中的关键词，探讨其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思索。

3．依据你对题目的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新奇的主题，构思成文。

其次课时

一、佳作赏析

习作1

翻过那座山

山，它那陡峭的山岩高耸在遥遥天际，乳白色的浮云漂移在它的脚下，纵深的峡谷里倾泻着一望无垠的原野山川，雄伟的山岭。在陡峻危立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在大风中婆娑起舞。

站在窗台上，望着那好像高不行攀的山峰，我陷入深思。

学习，不也一样吗？只有英勇无谓者，才能到达顶峰。

七上期中考试，在数学上，我没考好，主要缘由是因为自己不细心，难题又不太爱细心探究，面对这次失败，我心灰意冷，像被人在大冬天推动了雪坑里，身和心都凉飕飕的。可能是我没有这方面特长吧！我真是的。一切一切都怪我自己不细致，我是一个失败的人，不会胜利了，不会了，再也不会了……无意中我看了一本书，书上说：失败并非意味着你是一个失败的人，失败只是表明你短暂尚未胜利；失败并不意味着你始终要受到压抑，失败表明你情愿尝试；失败并不意味着你比别人差，失败表明你或许要变换一种方法；失败并不意味着你奢侈了时间和生命，失败表明你有理由重新起先；失败并不意味着你恒久无法胜利，失败表明你还须要一段时间。

人的一生，不行能真正一帆风顺，多多少少总会有些坎坷和波折，正所谓“人生百态，苦乐年华”嘛！人的一生，恒久不要说放弃，这是一种坚决的信念和执着的追求，也是一种珍贵的自信。

看着那座山，好像比刚才小了些，对呀，只要有信念和毅力，再高的山都会变得很平坦的。我自信地笑了。因为我信任，只要战胜了自己，世界上就没有比人心更高的山峰！

其实，每个人的头上都有一片天，但有的人是光风霁月的，有的人却是乌云漫长的。要想突破，便得战胜自我！有了理论，还需付出行动，这才是通往胜利之路的基础，每一步都得扎实地踏下，这样，无论再高、再陡、再险的山峰，都能翻过去！

点评：开头写眼前所见之山，为下文引出“学习上的大山”做铺垫。“婆娑起舞”运用拟人生动形象地写出了青松的姿态。以自己真实的学习经验为素材，贴近生活，更简单引起读者共鸣。排比句式，增加语势，使情感表达更加剧烈。面对“学习上的大山”由一起先的懊丧、垂头丧气，到最终的重拾信念，最终胜利翻越“大山”，结构严谨，思路清楚，首尾照应，点明中心，升华主旨。

习作2

翻过那座山

我们在山顶相遇，但我们的踪迹已经翻越了这座山。

——题记

这该是怎样的一座山呢？陡直的坡面，遍布荆棘，面容苍白而又残酷冷淡，将两颗平常形影不离的心分隔两地。这座耸立在你我之间的山就那么高不行攀？

只因一句淡淡的玩笑话，却在我们背离时偷偷地筑成了一座大山。山那边的你是否依旧天真地认为自己长不大？山那边的你是否依旧固执地听着一首好歌？山那边的你是否依旧拥有绚丽的笑容？

花开花落，冬去春来，时间悄然无息地消逝着。那棵撒下我们欢乐的大树如今已粗大挺立，但却愈来愈苍老，记忆的碎片随河水东逝。或许我已化为一丝尘埃，轻轻落在了你内心不起眼的角落。

大山照旧，我呆望着，一次又一次想起另一边的你。当那颗无趣的心被时间铸上成熟的面具时，我才洞察出当年的我们——无趣，天真！一句玩笑何以至此。我想起那些童年生活，无忧无虑，率直纯真，那些泛着金色光线的记忆一次次刺伤我的双眸，直至被泪水所遮挡。

于是在那个朝气盎然的春天，我毅然确定翻越这座山。谁知多年的时间已让我风雪载途，前方一片迷茫。我也曾想过要放弃，可是为了到达你的空间，我还是坚持往上爬，当我到山顶的那一刻，我惊然地发觉你也在这里。突然的相遇让我不知所措，面对日夜思念的你，此时我无言以对。原来你也在攀爬这高耸的大山！在山的顶峰，我们相遇了！心灵的碰撞击出友情的火花，这座大山已不再单调。你告知我山那边有欢乐，但也有泪水。我忽然明白这座山隔开的不是人，而是心！

重逢让我们的心灵彼此相融，我感受到你一路走来的艰辛；因为重逢，我用一半的路程就翻过了这座山。

点评：题记简明扼要，引出文章中心。开头设疑，这座“山”究竟是什么？吸引读者。心理描写特别细致，思念，懊悔，哀痛多种心情相互交织。语言美丽，如“风雪载途”生动形象地写出了重回友情之路的艰辛。翻越大山，山顶相逢，友情之路重新相连，隔断心灵的“大山”最终消逝不见，立意新奇。

习作3

翻过那座山

夜，死一般的宁静，唯有间或吹来的秋风带来些苍凉。一个人翻箱倒柜，不知道自己要找什么。没有目标，茫茫然然……只剩下无助的叹息。

我要找到它。假如没有它，我将有如行尸走肉游离在这斑斓也灰白的世界，生不如死。于是打点好简洁的行囊，在这风高月夜中启程……

一、错觉——是误会

独自由坎坷的路上前行，虽然茫然，却有一种找寻的快感，好像自己即将找到目标时一样。天亮了，路过一片一片果树林，那金黄的橘子灯笼般水灵灵地挂在树上，好像在向我招手。我一阵窃喜，以为这成片的果林就是我的目标，我狂奔过去，伸手摘下那看起来最大的一个，可一吃到嘴里，却发觉它又酸又涩，抓紧吐了出来。路旁的小草萎靡不振地望着我，露出一丝轻视的笑。我一气之下扔掉橘子，愤愤地说：“这不是我的目标吗？为什么会这样？”“不，那不是你的目标，目标是你自己的，别人种下的目标长不出你的目标和果实。”山中隐隐传来这样的回音，而后消逝不见了。我释然，一场错觉，一个误会，但它终不是我的目标，接着前进吧！

二、跌倒——是必定

走过数里路，穿梭了树林，我不再兴奋，一个人在这荒山野地踽踽独行。起先觉得有些恐惊，觉得孤寂。但此时我别无选择，只得硬着头皮走下去。倘如回头，我无法面对别人的讥讽，更无法面对自己将如行尸走肉般的游离，也担当不起一生的失败……所以只有前行。

在寒风凛冽中，我跌跌撞撞，如受伤的小鹿般不知所措。最终，我跌倒了，跌倒在深深的山谷底，动弹不得。我却制不住内心的恐慌和这么久以来心中所受的委屈，嚎啕大哭：“我要回家！”“知道吗，只要翻过这座山，你就能找到你的目标，在这之前，悲观、委屈、跌倒都是必定。坚持下去吧！”一样的声音，来自不同的方向，或许一路以来，都有人与我同行。于是我挣扎着站起来，在山谷中找寻另一条出路。因为我信任，找到目标的路不只一条……

三、目标——是起先

拖着受伤的腿，淌过小河，站在小山脚下，有一种莫名的感动。我知道，目标就在山后，找到它，我将重生，我将天经地义地傲然于人群，天经地义地华蜜地活着。我迫不及待地登上山，眼前的一切令我惊愕：没有鲜花，没有绿草，没有鸟儿，也没有河流――什么都没有。除了一片荒地，我悲观极了，本以为翻过这座山，我将可以得到我所要的一切，然而……失魂落魄地来到荒地，却见旁边的石碑上写着几行字：你已经完成了你的目标，就是来到这里，你也已找到完成启示的钥匙――自己的目标，用坚持和才智催它发芽、开花，那时，你的生命的花园里将繁花紧簇，硕果累累。

后话：其实找到目标很简单，但要一心一意地去完成它却很难，坚持吧，它会让你的春天更加漂亮。

点评：文章开头环境描写，渲染氛围，为下文奠定感情基调。设置悬念，“它”是什么，吸引读者接着读下去。巧用修辞，生动形象，锦上添花。在找寻的过程中，恐惊、孤寂、恐慌、不知所措、委屈，到最终的坚持，接着前行，一系列心理改变描写得生动细致，情感真挚，让人感同身受。巧用三个小标题，简明扼要，使文章层次清晰，让读者一目了然。通过自己的一系列找寻之旅，最终翻越大山，找到“它”——自己的目标，点明中心，照应开头。

二、课堂小结

1．审题要看清，明确题目要求。

2．立意要新奇，多角度立意。

3．情感要真挚，要有真情实感。

《审题立意》教案2

学问与技能

1．了解审题立意的常见方法。

2．让学生学会依据所给的文题审题。

过程与方法

1．结合示例，讲解作文审题立意的方法。

2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。

情感、看法与价值观

通过审题立意的写作实践训练，提高学生对人生的品尝和思索实力。

重点

让学生学会依据文题进行审题的方法。

难点

体会隐含在文题字面背后的含义，精确全面地审题立意。

1课时

一、新课导入

审题立意是作文的一项基本功。学生在作文中只有正确理解了题意，并根据题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作胜利的先决条件。审题不准，立意就会“偏题”“跑题”。那么怎样才能正确审题立意呢？今日我们一起学习写作训练——审题立意。

二、审题精讲

1．什么是审题？

所谓审题，就是了解题目的意义，明确题目的要求。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。

2．常见的审题方法。

学生探讨、沟通，老师适时点拨，结合示例进行归纳总结。

(1)析词法。将题目以词语为单位进行划分，然后每个词逐一分析。例如，“做了一回最好的我”，分析时关注“一回”“最好”两个词，才能精确把握题目。

(2)扩缩法。这种方法常见的有两种状况，其一是将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得详细易写。例如，“追逐”，审题时可加入词语，追逐XX，添加的词语可以是表示人、事、物的。其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如，“共享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“共享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。

(3)寻“睛”法。找寻作文题的“题眼”，即题目中的关键词。如“让路”中“让”是题眼，重点应紧扣“让”这个字。

(4)变通法。一些带有比方或象征义的题目，写作时须要变通。假如题目给出的是比方性的喻体，写作时就配上本体去写。假如题目给出的是象征性的事物，就配上它所象征的事物去写。如“你是我的太阳”题目运用了比方的修辞，写作时要明确喻体“太阳”的本体，可以为“暖和”“光明”“希望”“力气”等正能量。

3．材料作文如何审题？

多媒体出示材料作文，学生分组探讨，老师点拨明确。

审读材料须要驾驭以下原则：

(1)抓关键词句，把握主旨。争论性材料抓显示观点的词句，记叙性材料抓争论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。

(2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大意，将其浓缩为一句话或一个词语。

(3)多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度谛视材料。留意选择能够发挥自身写作特长的角度写作。

三、立意精讲

1．什么是立意？

所谓立意，就是确定文章的主题(中心思想)，“意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

2．文章立意的要求是什么？

(1)正确：主题健康，主动向上，能给人以教化和启发。

(2)明确：一篇文章的中心要明确。

(3)新奇：不落俗套，有新的观念、新的见解、新的思索角度。

(4)深刻：挖掘事物的本质，体现自己对事物的认知程度。

3．文章立意常见的技法。

(1)以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要擅长透过现象发觉本质，把小题材放到广袤的社会及历史背景前面绽开，并深化开拓，就能收到“一滴水可以折射出太阳的光辉”的艺术效果。

(2)实题虚写法。首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，给予其现实意义。例如，半命题作文《一段____的旅程》”，可以从“实”立意，写一段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从“虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程等。

(3)变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新，立意也会为之一新。例如，《不期而遇的暖和》，考生一反从生活小事入手来表现“不期而遇的暖和”，而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将历史史实和想象结合起来，赞颂两位宏大诗人光耀史册的才华和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。

(4)逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核心是逆向思索，打破思维定式，独树一帜。例如，“东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。

四、写作实践

请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章，不少于600字。

1．留意审题，看清晰题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。

2．把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”不仅指山峰，也可以指人生中遇到的坎坷、挫折，思想障碍，人与人之间的隔膜等。“翻过”又意味着战胜困难、挫折，战胜自我，消退狭隘的思想障碍，化解人与人之间的冲突等。

3．依据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出自己感受最深且比较新奇的主题，构思成文。

翻过那座山

翻过那座山，我才真真实切地望见了她对我的深深的爱。

——题记

青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也带来了从未有过的叛逆与任性。

与父母闹冲突也不只是一两次了。不知是什么时候，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委屈与不甘，不情愿理睬母亲。我们之间就似乎是隔了一座大山，抬头仰视，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会始终扎根在我们之间，恒久也不会消逝了。

冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭过后，我要去上培训班了。因为去青少年宫的路上有许多车辆来往，所以母亲就陪着我一起去。

外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了短暂的安静。母亲下意识地把我往雨伞中心拢了拢。这时的我还在和母亲赌着气，心里非常怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。

冰冷的雨水落在我的身上，使我醒悟了很多。

“唉，快回来，别感冒了！”母亲着急的声音出现在了我的身后。头上的雨水没有接着落在我的头上。我抬头，映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这样做了。因为那时，我的心里的委屈与不甘已渐渐淡去，暖和慢慢充盈着我的心。

最终到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它就似乎已经走过了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清晰楚地望见，而且现在也清清晰楚地记得，母亲身上离我远的那一边湿了一大片。干、湿两边的颜色形成了分明的对比，是那么明显，又那么刺眼。

心里狠狠地刺痛了一下，对母亲的不满早已烟消云散。霎时间，我发觉，我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的……不堪一击。

翻过了那座山，我看清晰了母亲对我的真真实切的爱。我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性……

《审题立意》教案3

一、教学目标：

(1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法，新材料作文的审题立意(教案)。

(2)娴熟运用审题立意步骤和方法。

二、教学重点、难点：

1.多角度、多方面地分析材料。

2.驾驭新材料作文审题立意的步骤和方法。

三、教学支配：一课时。

四、教学方法：问答法、探讨法、探究法。

五、教学过程：

(一)导入

今日我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。

1.何谓"新材料作文"?

新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求"全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思""不要脱离材料内容及其含义"的作文,它不同于以往依据材料写争论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪慧才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。

2.那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

(二)高考回顾：

1.上海高考作文题：钓鱼

依据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，经常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说："让小鱼长大不更好吗?"两千多年前，我国孟子曾说过"数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也。"意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。

2.湖北高考作文题：

阅读下面材料，按要求作文：

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是奇妙想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美妙愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的幻想"从地球到月球"，在今日会成为现实?幻想源自人类的求知本能，呈现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是欢乐的源泉…

请依据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

3.陕西高考作文题：成才环境

高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是：

1、把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；

2、狼之所以威猛矫捷，是因为它长期生活在野外环境里；

3、一位心理学家选择了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了胜利，但心理学家最终坦言，他们当时其实只是一般人，教案《新材料作文的审题立意(教案)》。

题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。

[转自铁血社区h以"高考上海卷作文"为例，如何对新材料作文进行多角度立意。

(三)课堂训练：

(1)阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。

有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转瞬几年过去了，胡杨树都长得很粗了。突然有一天刮起了沙尘暴，其次天风停后，两人惊异地发觉，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很惊诧，问起缘由，老人道："你常常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根始终扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒?"

阅读这则材料，思索：

(1)这则材料有哪几个描写的对象?

(2)这些描写对象有哪些行为?

(3)这些行为导致了怎样的结果?

(4)从不同的行为和结果中，你确定了什么立意?请将你的立意写在卷子上。

立意：

老人在子女的教化