北师大版8下生物 21.2生物的进化 教案

北师大版8下生物21.2生物的进化教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版8下生物21.2生物的进化

2.教学年级和班级：八年级下学期生物课堂

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.教学目标

（1）了解生物进化的概念和证据；

（2）掌握生物进化的原因和过程；

（3）能够运用生物进化的知识解释生活中的现象。

2.教学重点

（1）生物进化的证据；

（2）生物进化的原因和过程。

3.教学难点

（1）生物进化的证据的解读；

（2）生物进化的原因和过程的理解。

4.教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

5.教学过程

第一课时：

（1）导入新课：通过展示生物进化树，引导学生思考生物进化的证据；

（2）自主学习：学生阅读教材，了解生物进化的证据；

（3）课堂讨论：学生分享生物进化的证据，教师点评并总结；

（4）案例分析：分析生物进化的原因和过程；

（5）课堂小结：学生总结本节课所学内容。

第二课时：

（1）复习导入：回顾上节课的内容，引导学生思考生物进化的过程；

（2）自主学习：学生阅读教材，了解生物进化的过程；

（3）课堂讨论：学生分享生物进化的过程，教师点评并总结；

（4）小组合作：学生分组讨论，运用生物进化的知识解释生活中的现象；

（5）课堂小结：学生总结本节课所学内容。

6.作业布置

（1）绘制生物进化树；

（2）写一篇关于生物进化的短文。

三、教学反思

在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物进化的证据、原因和过程，学生能够建立生物进化的概念，了解生物进化的本质和规律，从而形成生命观念。同时，通过问题驱动法和案例分析法，引导学生运用生物进化的知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维。此外，通过小组合作法和课堂讨论，鼓励学生主动探究、积极思考，提高学生的科学探究能力。最后，通过课堂小结和作业布置，使学生能够巩固所学知识，培养学生的科学态度。重点难点及解决办法1.重点：生物进化的证据；生物进化的原因和过程。

解决办法：通过展示生物进化树和实际案例，引导学生直观地了解生物进化的证据，如化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。同时，利用图表和动画等教学资源，帮助学生清晰地掌握生物进化的原因和过程。

2.难点：生物进化的证据的解读；生物进化的原因和过程的理解。

突破策略：采用问题驱动法和案例分析法，引导学生主动探究、积极思考。通过小组合作法和课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点，教师点评并总结，从而加深学生对生物进化证据的解读和生物进化原因、过程的理解。此外，设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法和课堂讨论等教学方法。这些方法有助于激发学生的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）通过展示生物进化树和实际案例，引导学生直观地了解生物进化的证据；

（2）利用图表和动画等教学资源，帮助学生清晰地掌握生物进化的原因和过程；

（3）组织学生进行小组合作，讨论如何运用生物进化的知识解释生活中的现象。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可使用多媒体课件、生物进化树的图片、实际案例等教学媒体。这些媒体能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握生物进化的知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示生物进化树，引导学生思考生物进化的证据。提出问题：“生物是如何从原始状态进化到现在的形态的？进化的证据有哪些？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物进化的证据、原因和过程。确保学生理解和掌握新知识。

（1）生物进化的证据：教师展示化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等，引导学生了解生物进化的证据。

（2）生物进化的原因：教师讲解自然选择、遗传变异、共同进化等生物进化的原因。

（3）生物进化的过程：教师通过图表和动画等教学资源，讲解生物进化的过程，如种群分化、物种形成等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生分享对生物进化的理解。组织学生进行小组合作，讨论如何运用生物进化的知识解释生活中的现象。教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，学生独立完成。教师挑选部分学生的作业进行点评，解答学生的问题。

5.课堂小结（5分钟）

学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，如绘制生物进化树、写一篇关于生物进化的短文等。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行针对性讲解。通过小组合作、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，结合多媒体教学资源，直观地展示生物进化的证据和过程，有助于学生理解和掌握知识。学生学习效果1.理解生物进化的概念，掌握生物进化的证据、原因和过程。学生能够运用生物进化的知识解释生活中的现象，如生物适应环境、物种形成等。

2.培养学生的问题解决能力。学生能够运用所学的生物进化知识，分析和解决与生物进化相关的问题，如生物多样性的保护、生物资源的合理利用等。

3.培养学生的科学探究能力。学生能够通过观察、实验、调查等方法，收集和分析生物进化的证据，从而形成科学结论。

4.培养学生的团队合作和交流能力。学生在小组合作中，能够积极参与讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

5.培养学生的生命观念和科学态度。学生能够认识到生物进化的普遍性和必然性，理解生物进化的规律，树立科学的自然观和生命观。

具体到每个知识点，学生应能够：

1.描述化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等生物进化的证据，并理解其意义。

2.解释自然选择、遗传变异、共同进化等生物进化的原因，并能够运用这些原因解释生物进化的过程。

3.描述种群分化、物种形成等生物进化的过程，并能够运用这些过程解释生物多样性的形成和维持。

4.分析生物进化的实际案例，如人类起源、恐龙灭绝等，并能够提出自己的观点和见解。

5.运用生物进化的知识，分析和解决与生物进化相关的问题，如生物适应环境、物种保护等。教学反思与改进在本次生物进化教学过程中，我发现学生在理解生物进化的证据和原因方面存在一定的困难。在未来的教学中，我将针对这些重难点进行改进。

首先，在教学生物进化的证据时，我会增加更多的实际案例和图片，以便学生更直观地了解化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据等。同时，我会引导学生参与讨论，分享他们对这些证据的理解，以提高他们的参与度和兴趣。

其次，在教学生物进化的原因时，我会用更简单明了的语言解释自然选择、遗传变异和共同进化的概念。通过与生活实际的联系，让学生更好地理解这些概念。此外，我会设计一些练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。

此外，我还发现学生在小组合作和课堂讨论环节表现得不够积极。为了改善这一情况，我将在课堂上给予学生更多的鼓励和支持，鼓励他们发表自己的观点，并尊重他人的意见。同时，我会调整课堂讨论的问题，使之更具挑战性和启发性，以激发学生的思考和兴趣。

最后，针对作业布置环节，我会增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高他们的生物进化知识应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大多数能跟上教学节奏，对生物进化的概念、证据、原因和过程有一定的理解。但部分学生在理解生物进化的证据和原因方面存在困难，需要进一步关注和辅导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能积极参与，通过案例分析和实际应用，提高了对生物进化的理解。讨论中，学生能提出自己的观点，并能倾听和尊重他人的意见。但部分小组在讨论过程中，分工不明确，讨论效果不佳，需要加强引导和训练。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，大多数能正确回答生物进化的证据、原因和过程的相关问题。但部分学生在应用生物进化知识解释实际问题时，存在一定的困难，需要加强练习和应用能力的培养。

4.作业完成情况：学生能按时完成作业，大多数作业质量较高，能体现学生对生物进化的理解和掌握。但部分学生的作业中，解题思路不清晰，答案不完整，需要加强对这部分学生的辅导和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在生物进化知识掌握方面的具体情况，教师进行了针对性的辅导和指导，提高了学生的理解能力和应用能力。同时，教师在教学过程中，注重与学生的互动和沟通，鼓励学生提出问题，帮助学生解决困难。在今后的工作中，教师将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①生物进化

-证据

-原因

-过程

②证据：化石、比较解剖学、胚胎学

-化石证据：生物遗体、遗迹

-比较解剖学证据：同源器官、痕迹器官

-胚胎学证据：胚胎发育过程

③原因：自然选择、遗传变异、共同进化

-自然选择：适者生存、不适者淘汰

-遗传变异：基因突变、基因重组

-共同进化：生物与环境的相互作用

④过程：种群分化、物种形成

-种群分化：基因流、基因漂变

-物种形成：生殖隔离、生态位分化

⑤艺术性与趣味性

-使用图示、图表、卡通形象等，使板书更具吸引力

-设计有趣的比喻、互动环节，激发学生兴趣

-采用不同颜色、字体、字号，突出重点知识点

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地掌握生物进化的概念、证据、原因和过程，提高课堂学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《物种起源》（查尔斯·达尔文）

《进化论》（理查德·道金斯