内蒙古牙克石市育才中学七年级地理下册 9.2 巴西教案 新人教版

内蒙古牙克石市育才中学七年级地理下册9.2巴西教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古牙克石市育才中学七年级地理下册9.2巴西教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册9.2巴西

2.教学年级和班级：内蒙古牙克石市育才中学七年级

3.授课时间：第二学期第9周星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版地理教材七年级下册第九章第二节“巴西”的内容展开，通过对巴西地理位置、气候特点、自然资源、人口与城市、经济发展等方面进行讲解，帮助学生了解巴西的基本国情，并培养学生的地理学科素养。教学过程注重联系实际，通过丰富的图片、案例和数据，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标1.提升地理空间感知能力：通过学习巴西的地理位置、地形、气候等知识，使学生能够把握巴西的空间分布特征，提高地理空间感知能力。

2.培养综合分析能力：通过对巴西自然资源、人口与城市、经济发展等方面的学习，使学生能够综合分析巴西的发展现状，提高综合分析能力。

3.增强人地关系理解：通过探讨巴西的环境保护、可持续发展等问题，引导学生关注人地关系，增强对人与地理环境相互作用的理解。

4.激发国际视野：以巴西为例，拓展学生的国际视野，了解不同国家的地理特点，培养具有国际竞争力的地理学科素养。重点难点及解决办法重点：巴西的地理位置、气候特点、人口与城市分布、经济发展。

难点：理解巴西热带雨林的保护意义及其在全球环境中的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用地图和多媒体展示，帮助学生直观了解巴西的地理位置、地形分布和气候类型，通过对比分析，加深对巴西气候特点的理解。

2.结合教材数据和案例，采用图表、图片等形式，展示巴西人口与城市的分布特点，引导学生通过小组讨论，分析城市化进程中存在的问题。

3.通过实例讲解，如巴西农业、工业等产业的发展，帮助学生理解巴西经济的特点及对外贸易的重要性。

4.针对热带雨林保护的难点，引入相关案例，组织学生进行课堂辩论，探讨保护热带雨林的措施及其在全球环境中的意义，提高学生的环保意识和人地关系理解。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解巴西的地理、经济、文化等知识点。

(2)讨论法：组织学生就巴西的环境保护、可持续发展等议题进行小组讨论，激发学生思考。

(3)情境教学法：设计情境，如模拟巴西旅游讲解，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示巴西的图片、数据、案例，直观呈现教学内容。

(2)教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在地图上分析巴西的地形、气候等特征。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找巴西的相关信息，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于巴西的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“巴西的气候特点及其影响”，设计具有探究性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解巴西的地理位置和气候类型。

-思考预习问题：学生针对气候问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动交流。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的探究精神和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放巴西世界杯足球赛视频，引出巴西话题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴西的气候类型、人口分布和经济特点，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨巴西气候对农业的影响，并进行角色扮演，模拟国际环保会议。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，体验学习的乐趣。

-提问与讨论：勇于提问，与同学和老师共同探讨，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动讲解，帮助学生掌握巴西的知识点。

-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对巴西知识的理解和记忆。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于巴西的课后作业，如分析巴西经济发展的有利条件和挑战。

-提供拓展资源：推荐与巴西相关的书籍、网站和视频，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的应用能力。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《巴西地理》、《巴西环境与发展》、《巴西的经济与社会》等，这些书籍详细介绍了巴西的地理、环境、经济和社会等方面的内容，有助于学生更深入地了解巴西。

-视频资料：关于巴西自然风光、城市风貌、文化特色等方面的纪录片，如《亚马逊秘境》、《巴西街头艺术》等，通过视觉影像资料，让学生直观感受巴西的多元文化。

-图表和数据：收集与巴西相关的图表和数据，如人口分布、GDP增长、热带雨林面积变化等，帮助学生分析巴西的发展趋势和存在的问题。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读与巴西相关的书籍，了解巴西的历史、文化、社会等方面的知识，提升学生的跨学科素养。

-观看建议：建议学生观看纪录片，从视觉上感受巴西的自然风光、城市发展和文化多样性，激发学生对巴西的兴趣。

-分析建议：引导学生利用收集的图表和数据，分析巴西的发展现状和未来趋势，培养学生的数据分析能力和批判性思维。

-实践建议：鼓励学生参与模拟国际会议等活动，如模拟联合国环境大会，讨论巴西热带雨林保护等议题，提高学生的实践能力和国际视野。

-研究建议：针对巴西的某一问题，如城市化、教育、公共卫生等，进行深入研究和探讨，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，锻炼学生的独立研究能力。重点题型整理1.分析题：请结合巴西的地理位置和气候特点，分析其对农业发展的影响。

答案：巴西大部分位于热带地区，气候炎热湿润，有利于热带作物的生长。此外，巴西拥有广阔的平原和肥沃的土地，为农业发展提供了有利条件。然而，气候过于湿热也会导致病虫害较多，对农业产生一定的不利影响。

举例：巴西是世界上最大的咖啡生产国之一，其充足的热量和降水为咖啡的生长提供了理想环境。

2.论述题：简述巴西人口和城市主要分布在哪些地区，并分析其原因。

答案：巴西人口和城市主要分布在东南部沿海地区，尤其是圣保罗、里约热内卢等大城市。这是因为东南部地区气候适宜、交通便利、经济发达，吸引了大量人口聚集。

举例：圣保罗州是巴西人口最多的州，其首府圣保罗市是巴西最大的城市，拥有丰富的工业和商业资源。

3.应用题：请举例说明巴西如何利用其自然资源发展经济。

答案：巴西充分利用其丰富的自然资源，发展了农业、矿业、能源等产业。例如，巴西是世界上最大的咖啡、橙汁、蔗糖生产国，同时也是重要的铁矿石和石油出口国。

举例：巴西的农业以咖啡、蔗糖等热带作物为主，通过出口这些产品，为国家带来了大量外汇收入。

4.综合分析题：结合巴西的经济发展状况，分析其面临的主要挑战和机遇。

答案：巴西面临的主要挑战包括：产业结构单一，过度依赖资源出口；贫富差距较大，社会问题突出；基础设施不完善，制约经济发展。而机遇则包括：丰富的自然资源和人力资源；庞大的国内市场；逐渐改善的国际形象和地位。

举例：巴西在积极发展新兴产业如汽车制造、航空航天等领域，以降低对资源出口的依赖。

5.实践题：假设你是一名环保志愿者，请提出几点保护巴西热带雨林的建议。

答案：保护巴西热带雨林的建议如下：

-加强立法和执法，禁止非法砍伐和开采；

-提高公众环保意识，倡导绿色消费；

-发展可持续产业，如生态旅游、有机农业等；

-加强国际合作，争取国际支持和资金援助；

-恢复和重建受损的热带雨林生态系统。

举例：通过开展环保宣传教育活动，让更多的人了解热带雨林的重要性，从而提高公众的环保意识。板书设计-巴西的地理位置：位于南美洲东部和中部，东临大西洋。

-气候特点：以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候湿热。

-人口与城市：人口主要分布在东南部沿海地区，大城市有圣保罗、里约热内卢。

-经济发展：农业以热带作物为主，工业以制造业和矿业为主，出口以资源产品为主。

-热带雨林的保护：保护热带雨林对于全球环境具有重要意义。

2.词句：

-地理位置优越：东临大西洋，便于发展海洋贸易。

-气候湿热：适宜热带作物生长，但病虫