2024年春七年级语文下册 第6单元 24 河中石兽教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元24河中石兽教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《河中石兽》是新人教版七年级语文下册第6单元的一篇文章。本篇文章通过讲述河中石兽的传说，引发学生对自然现象的好奇心和探索精神。文章语言生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。同时，本文也涉及到了一些自然界的规律和科学知识，有助于培养学生的科学思维。

本篇文章适合七年级学生阅读，学生在学习过程中可以通过理解文章内容，培养自己的阅读理解能力，提高自己的语文素养。同时，学生也可以通过学习本文，了解到一些自然现象背后的科学原理，拓宽自己的知识面。

在教学过程中，教师应该注重引导学生理解文章内容，通过分析文章的写作手法和表达方式，提高学生的写作能力。同时，教师还可以结合实际情况，将文章中的知识点与学生的日常生活联系起来，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。核心素养目标本次课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。

1.语言能力：通过阅读和分析《河中石兽》这篇文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作和表达能力。

2.思维能力：通过引导学生思考文章中的科学知识和自然现象，培养学生的逻辑思维和科学思维。

3.审美情趣：通过欣赏和分析文章中的语言美和形象美，提高学生的审美情趣。

4.文化理解：通过学习本文，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《河中石兽》这篇文章之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和情节。此外，学生还应该了解一些基本的自然科学知识，如地质学、生物学等，以便能够理解文章中的一些科学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和科学知识有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考和提出问题。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂活动中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《河中石兽》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些科学知识和自然现象可能比较抽象，学生难以理解。其次，文章的写作手法和表达方式可能对学生来说较为复杂，需要一定的分析和解读能力。此外，学生可能对文章中的传统文化元素不够了解，需要教师的引导和解释。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教材《河中石兽》和相关参考书籍。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生之间的交流。

3.信息化资源：互联网上的相关科普文章、视频资料，用于辅助教学和拓展学生的知识面。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等，以适应不同学生的学习需求和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计预习任务，包括阅读课文《河中石兽》，查找相关的自然科学知识，准备讨论问题。

学生活动：独立完成预习任务，阅读课文，查找资料，准备讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、参考书籍、互联网资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.课中强化技能：

教师活动：讲解课文内容，引导学生分析文章的写作手法和表达方式；组织课堂讨论，引导学生思考文章中的科学知识和自然现象；通过案例分析法，让学生分析并解释河中石兽的传说背后的科学原理。

学生活动：听讲、讨论、分析、解释。

教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法

教学手段：教材、投影仪、互联网资源

作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解和分析能力，培养学生的科学思维。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自然现象的短文；提供相关资源，帮助学生进行furtherresearch。

学生活动：完成作业，进行furtherresearch。

教学方法：写作法、研究法

教学手段：教材、互联网资源

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力，培养学生的研究能力。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《西游记》中石猴的诞生故事，《三国演义》中的石狮子的传说等，以丰富学生的文化底蕴，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。要求学生根据自己的兴趣，选择一个自然现象，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

3.引导学生运用互联网资源，寻找与自然现象相关的科普文章、视频资料，以拓宽知识面，提高学生的信息素养。

4.组织学生进行小组合作学习，共同探讨自然现象背后的科学原理，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。

5.鼓励学生参与学校或社区的科普活动，如科学讲座、科普展览等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

6.引导学生关注环境保护问题，思考人类活动对自然环境的影响，培养学生的社会责任感。

7.定期组织学生进行知识分享会，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。

8.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的阅读理解和写作能力，设计了以下课后作业：

1.根据课文《河中石兽》的内容，写一篇关于自然现象的短文。要求：字数在300字左右，内容要与课文相关联，能够体现出对自然现象的理解和思考。

答案：

《河中石兽》这篇文章让我对自然现象有了更深的理解。文章中描述了河中石兽的传说，引发了我对自然现象的好奇心和探索精神。通过这篇文章，我了解到自然界中存在着许多神奇的现象，等待我们去发现和解释。我觉得自然界就像一个巨大的谜团，我们需要用心去观察、思考和研究，才能解开这些谜团，揭示自然界的奥秘。

2.结合课文内容，分析文章的写作手法和表达方式。要求：在笔记本上列出文章的主要写作手法和表达方式，并给出相应的例子。

答案：

文章的写作手法和表达方式：

1.拟人手法：将河中石兽描述为"大型鱼类"，形象生动地描绘了石兽的形态和特点。

2.对比手法：通过对比河中石兽的传说和其他自然现象，引发读者对自然现象的思考。

3.引用手法：引用了古人的说法和观点，增加了文章的可信度和说服力。

4.描述手法：通过详细的描绘，使读者能够形象地感受到河中石兽的传说和自然现象的奇特。

3.思考文章中的科学知识和自然现象，并结合自己的生活经验进行举例说明。要求：在笔记本上写下自己的思考和例子。

答案：

我认为文章中的科学知识和自然现象很有趣。比如，文章中提到了河中石兽的传说，我联想到了我们在学习中了解到的地质变化和化石形成的过程。我还记得在学习地质学时，我们学习了地壳运动和岩层的形成，这些知识可以帮助我们解释河中石兽的传说。另外，我还想到了我们在生物学中学到的自然选择和适者生存的原理。这些科学知识让我对自然现象有了更深的理解和认识。

4.总结本节课的学习内容，并写下自己的学习体会和感悟。要求：在笔记本上写下自己的总结和学习体会。

答案：

本节课我们学习了《河中石兽》这篇文章，通过阅读和分析，我学到了很多。首先，我了解到了河中石兽的传说，对这个自然现象产生了浓厚的兴趣。其次，我学习了文章的写作手法和表达方式，比如拟人手法、对比手法等，这些写作手法对我自己的写作也有很大的帮助。最重要的是，通过学习这篇文章，我意识到自然现象背后都有着科学的解释，激发了我对自然科学的热爱和探索精神。我觉得学习自然科学是非常有意义的，它可以帮助我们更好地理解和解释自然界中的现象，提高我们对自然的认识和尊重。

5.阅读一篇与自然现象相关的科普文章或视频，并写下自己的阅读心得。要求：在笔记本上写下自己的阅读心得。

答案：

我阅读了一篇关于黑洞的科普文章。这篇文章详细介绍了黑洞的形成、特点和科学家们对黑洞的研究。通过阅读这篇文章，我对黑洞有了更深入的了解。我了解到黑洞是由于恒星爆炸和引力坍缩而形成的天体，它的引力非常强大，连光也无法逃脱。黑洞的研究对于探索宇宙的起源和演化具有重要意义。这篇文章让我对黑洞的神秘和科学研究的魅力有了更深的感受。我觉得科学家们对于黑洞的研究是非常有意义的，他们通过观测和计算，逐渐揭示了黑洞的奥秘，为我们揭示了宇宙的更多秘密。板书设计①文章主题：《河中石兽》

②重点知识点：

1.河中石兽的传说故事

2.文章的写作手法和表达方式

3.自然现象