2024年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第1课时 化学式与化合价教案 （新版）新人教版VIP

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式与化合价教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是化学式与化合价。学生将学习化学式的表示方法、化合价的定义及其在化合物中的运用。具体内容包括：

1.化学式的表示方法：学生将了解元素符号、化学键的概念，并学会如何书写简单的化学式。

2.化合价的定义：学生将学习化合价的概念，掌握元素化合价的表示方法，并能正确判断常见元素的化合价。

3.化合价在化合物中的运用：学生将通过实例学习化合价在化合物中的应用，如离子化合物、共价化合物等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需具备一定的基础化学知识，如元素周期表、原子结构等。

2.学生应掌握数学中的加减法运算，以便进行化学式的计算和化合价的判断。

3.学生已有生物学知识，能更好地理解水在自然界中的存在形式和作用。

本节课旨在让学生掌握化学式与化合价的基本概念，培养学生运用化学知识分析问题的能力，为后续学习化学方程式的书写和计算打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生能够发现水的性质和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.证据推理能力：通过分析化学式和化合价的关系，培养学生从事实和数据中进行推理和判断的能力。

3.模型与表征能力：通过学习化学式和化合价的表示方法，培养学生构建和理解化学模型的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习水的重要性和保护水资源的讨论，培养学生对科学的热爱和保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）化学式的表示方法：元素符号、化学键的概念，以及如何书写简单的化学式。

（2）化合价的定义：化合价的概念，元素化合价的表示方法，常见元素的化合价判断。

（3）化合价在化合物中的运用：离子化合物、共价化合物的化合价分析。

（4）水的性质和特点：通过实验和观察，发现水的性质和特点。

2.教学难点：

（1）化学式的表示方法：化学键的种类及表示方法，尤其是共价键的表示。

（2）化合价的判断：元素化合价的计算，特别是在复杂化合物中的判断。

（3）化合价的运用：离子化合物、共价化合物的化合价分析，尤其是在实际问题中的应用。

（4）水的性质和特点：通过实验和观察，发现水的性质和特点，尤其是水的自净作用和保护水资源的重要性。

详细解释：

1.化学式的表示方法：学生需要理解元素符号和化学键的概念，以及如何通过化学键的表示来完成化学式的书写。例如，离子键用“+”和“-”表示，共价键用“::”或“”表示。

2.化合价的判断：学生需要掌握元素化合价的表示方法，并能正确判断常见元素的化合价。例如，氧的化合价通常为-2，氢的化合价通常为+1。

3.化合价的运用：学生需要能够分析离子化合物和共价化合物的化合价。例如，NaCl中，Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1；H2O中，H的化合价为+1，O的化合价为-2。

4.水的性质和特点：学生需要通过实验和观察，发现水的性质和特点。例如，水的自净作用是指水自然地去除其中的杂质和污染物，保护水资源的重要性是指我们需要合理利用和保护水资源，以保证人类的生存和发展。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解化学式与化合价的基本概念时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，以便学生掌握重点知识。

（2）案例研究：通过分析具体化合物中的化学式与化合价，使学生更好地理解化学式与化合价的关系。

（3）实验法：组织学生进行实验，观察水的性质和特点，培养学生的实践操作能力和观察能力。

（4）小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生针对化学式与化合价的问题进行探讨，培养学生的合作精神和口头表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演化学家，通过模拟实验和发现水的性质，引导学生主动探究化学式与化合价的知识。

（2）实验活动：组织学生进行水的性质实验，如水的沸腾、蒸馏等，使学生在实践中掌握水的性质和特点。

（3）游戏设计：设计有关化学式与化合价的趣味游戏，如化学式拼图、化合价连连看等，提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）在线工具使用：利用在线化学式计算器等工具，帮助学生快速掌握化学式的计算方法。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有丰富图片、动画和实例的PPT，以便生动、直观地展示化学式与化合价的知识。

（2）视频：播放相关实验操作视频，让学生更清晰地了解实验步骤和水的性质。

（3）在线工具：利用在线化学式计算器、电子实验室等工具，辅助学生进行化学式的计算和实验操作。

（4）实物模型：展示化学分子模型，帮助学生形象地理解化学式与化合价的关系。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张图片，如水的循环过程，引入本节课的主题——自然界的水。向学生提问：“你们知道水是由哪些元素组成的吗？”、“水在自然界中存在的形式有哪些？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

（1）化学式与化合价的基本概念：简要介绍元素符号、化学键的概念，以及如何书写简单的化学式。举例说明，如H2O表示水分子，其中H表示氢元素，O表示氧元素，2表示氢原子的个数。

（2）化合价的定义及其表示方法：讲解化合价的概念，如氧的化合价通常为-2，氢的化合价通常为+1。通过示例，让学生学会如何表示化合价，如NaCl中，Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1。

（3）化合价在化合物中的运用：分析离子化合物和共价化合物的化合价。举例说明，如NaCl中，Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1；H2O中，H的化合价为+1，O的化合价为-2。

3.实践活动（10分钟）

（1）化学式与化合价的练习：让学生完成一些有关化学式与化合价的练习题，如判断元素的化合价、书写化学式等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）水的性质实验：组织学生进行水的性质实验，如水的沸腾、蒸馏等。让学生观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力和观察能力。

（3）化学式计算练习：利用在线化学式计算器等工具，让学生进行化学式的计算练习。教师辅助学生进行计算，解答学生的疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论水在自然界中的存在形式和作用：让学生分组讨论水在自然界中的存在形式，如地表水、地下水、大气水等，并探讨水在生态系统中的作用。

（2）讨论化学式与化合价的关系：让学生分组讨论化学式与化合价的关系，如如何判断元素的化合价、化学式与化合价在实际问题中的应用等。

（3）讨论保护水资源的方法：让学生分组讨论保护水资源的方法，如节约用水、防治水污染等，并提出实际可行的建议。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结回顾，强调化学式与化合价的重要性，以及水在自然界中的作用和保护水资源的意义。鼓励学生在日常生活中注意节约用水，养成良好的环保意识。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的知识点主要涉及化学式与化合价的概念、表示方法及其在自然界的水中的运用。具体内容如下：

1.化学式的表示方法：

-元素符号：表示元素的小写拉丁字母或大写希腊字母。

-化学键：表示原子之间的连接方式，如离子键、共价键等。

-化学式的书写规则：正价元素在前，负价元素在后；正负价数交叉约简至最小整数比例。

2.化合价的定义及其表示方法：

-化合价：元素在化合物中的氧化数，表示元素失去或获得电子的能力。

-化合价的表示：在元素符号上方用正负号和数字表示，如+3Fe、-2O。

-常见元素的化合价：氧的化合价通常为-2，氢的化合价通常为+1。

3.化合价在自然界的水中的运用：

-离子化合物：由正负离子通过离子键结合而成的化合物，如NaCl、Ca(OH)2。

-共价化合物：由共享电子对形成的化合物，如H2O、CO2。

-化合价在化合物中的分析：通过化合价的计算和分析，可以确定化合物的化学式和结构。

4.水的性质和特点：

-水的自净作用：水通过溶解、稀释、反应等方式自然去除其中的杂质和污染物。

-水的存在形式：地表水、地下水、大气水等。

-水的用途：人类生活、农业生产、工业发展等。

5.保护水资源的意义和方法：

-保护水资源的意义：水是地球上最宝贵的资源之一，保护水资源对于人类的生存和发展至关重要。

-节约用水：在日常生活中注意节约用水，如关闭水龙头、使用节水设备等。

-防治水污染：加强污水处理和环境保护，减少污染物排放，保护水体的质量。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对化学式与化合价的理解程度，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：观察学生在实践活动中的操作和表现，了解学生的实践能力和团队合作情况。

-测试：设计相关的测试题目，评估学生对化学式与化合价知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改和点评：对学生的作业进行详细的批改和点评，给出明确的反馈和建议。

-及时反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：鼓励学生继续努力，积极提问和参与课堂活动，提高学习积极性。

3.学生互评：

-小组讨论：鼓励学生在小组讨论中互相评价，共同进步。

-分享成果：学生可以分享自己的学习成果，互相学习和借鉴。

4.教学反思：

-教师自我评价：教师对自己的教学进行反思，评估教学方法的有效性和改进空间。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和教学改进的方向。

5.持续关注：

-对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。

-定期与学生进行沟通，了解学生的学习进展和困难，提供必要的支持和帮助。典型例题讲解1.题目：判断下列化合物的化合价是否正确。

-答案：错误。

-解析：化合价表示元素在化合物中的氧化数，应根据元素的实际价态来判断。如NaCl中的Na为+1价，Cl为-1价，H2O中的H为+1价，O为-2价。

2.题目：写出下列化合物的化学式。

-答案：H2O、NaCl、Ca(OH)2、CO2、H2SO4。

-解析：根据化合物的组成元素和化合价，写出正确的化学式。

3.题目：判断下列化合物的化学式是否正确。

-答案：正确。

-解析：化学式表示化合物中各元素的相对原子质量和数量，符合化合物的实际组成。

4.题目：写出下列元素的最高价和最低价化合价。

-答案：最高价化合价：氧为+6价，氯为+7价，铁为+3价；最低价化合价：氢为+1价，氧为-2价，氯为-1价。

-解析：根据元素的原子结构，判断元素的最高价和最低价化合价。

5.题目：判断下列化合物的化学键类型。

-答案：H2O为共价键，NaCl为离子键，Ca(OH)2为离子键，CO2为共价键，H2SO4为共价键。

-解析：根据化合物的组成元素和化合价，判断化学键的类型。

6.题目：写出下列化合物的电子排布。

-答案：H2O的电子排布为：O原子1s22s22p4，H原子1s1。NaCl的电子排布为：Na原子1s22s22p63s23p63d104s1，Cl原子1s22s22p5。

-解析：根据化合物的组成元素，写出电子排布。

7.题目：判断下列化合物的酸碱性。

-答案：H2O为中性，NaCl为中性，Ca(OH)2为碱性，CO2为酸性，H2SO4为强酸性。

-解析：根据化合物的组成元素和化合价，判断化合物的酸碱性。

8.题目：判断下列化合物的溶解性。

-答案：H2O为可溶，NaCl为可溶，Ca(OH)2为微溶，CO2为可溶，H2SO4为可溶。

-解析：根据化合物的组成元素和化合价，判断化合物的溶解性。

9.题目：写出下列化合物的制备方法。

-答案：H2O为水蒸气，NaCl为电解熔融盐，Ca(OH)2为消石灰，CO2为碳酸钙与盐酸反应，H2SO4为浓盐酸与五氧化二磷反应。

-解析：根据化合物的制备原理，写出正确的制备方法。

10.题目：判断下列化合物的氧化性。

-答案：H2O为还原性，NaCl为还原性，Ca(OH)2为还原性，CO2为还原性，H2SO4为氧化性。

-解析：根据化合物的组成元素和化合价，判断化合物的氧化性。内容逻辑关系①化学式的表示方法：元素符号、化学键、化学式的书写规则。

②化合价的定义及其表示方法：化合价的概念、元素化合价的表示方法、常见元素的化合价。

③化合价在自然界的水中的运用：离子化合物、共价化合物、化合价在化合物中的分析。

板书设计：

1.化学式的表示方法：

-元素符号：如H、O等。

-化学键：如离子键、共价键等。

-化学式的书写规则：正价元素在前，负价元素在后，正负价数交叉约简至最小整数比例。

2.化合价的定义及其表示方法：

-化合价的概念：元素在化合物中的氧化数，表示元素失去或获得电子的能力。

-元素化合价的表示方法：在元素符号上方用正负号和数字表示，如+3Fe、-2O。

-常见元素的化合价：如氧的化合价通常为-2，氢的化合价通常为+1。

3.化合价在自然界的水中的运用：

-离子化合物：由正负离子通过离子键结合而成的化合物，如NaCl、Ca(OH)2。

-共价化合物：由共享电子对形成的化合物，如H2O、CO2。

-化合价在化合物中的分析：通过化合价的计算和分析，可以确定化合物的化学式和结构。教学反思首先，我意识到我在讲解化学式的表示方法时，应该更加注重实例的引入。通过展示具体的化学式，如H