2024年九年级语文下册 第六单元 23《出师表》同步教案 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元23《出师表》同步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024年九年级语文下册第六单元的第23课《出师表》，新人教版。本课主要内容是学习诸葛亮的《出师表》，通过阅读和分析这篇文学作品，让学生了解三国时期的历史背景，掌握文言文的阅读方法，理解《出师表》中的辞藻、句式和修辞手法，并领会其中所蕴含的忠诚、敬业、谦逊等优秀品质。

教学重点是理解《出师表》的文言文词汇和句式，分析其修辞手法，领悟其中的主旨和思想内涵。教学难点是理解文中表达的复杂情感，以及如何将这些品质运用到现实生活中。

在本节课中，学生需要通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解《出师表》的内容，掌握文言文的阅读技巧，并从中汲取智慧和启示，培养自己的品德素养。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《出师表》，使学生掌握文言文的基本词汇和句式，提高阅读文言文的能力，增强语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析《出师表》中的辞藻、句式和修辞手法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《出师表》的语言美、形式美和意蕴美，提高学生的审美情趣，激发学生创作的热情。

4.文化传承与理解：通过学习《出师表》，使学生了解三国时期的历史背景，理解传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生主动探究，通过合作交流、讨论分享等方式，实现核心素养目标的全面发展。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和成长。三、学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的语文学习中，已经掌握了部分文言文的阅读方法，对三国时期的历史背景有一定的了解。他们熟悉了基本的文言文词汇和句式，能够通过自主学习初步理解文言文的内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是三国时期的历史。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论和合作来学习。在学习风格上，他们更倾向于主动探索和实践，希望能够通过实际操作来巩固所学知识。

3.困难和挑战：在《出师表》的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，文中的一些文言文词汇和句式可能较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。其次，学生可能对文中表达的忠诚、敬业、谦逊等优秀品质难以深刻领会。此外，如何将所学知识运用到现实生活中，将是一个较大的挑战。

针对学生的学习者分析，教师可以设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。同时，通过分组讨论、合作交流等方式，充分调动学生的积极性，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上对《出师表》的历史背景、作者生平等进行系统的讲解，帮助学生建立对文本的初步认识。通过讲解文言文词汇和句式，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生分享对《出师表》的理解和感悟。鼓励学生提出问题，引导学生通过合作交流解决问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.探究法：教师引导学生从不同角度分析《出师表》，如从文学、历史、文化等角度进行探究。鼓励学生自主学习，引导学生提出问题并寻找答案，培养学生的创新思维和独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示《出师表》的文本内容，同时结合图片、音频、视频等资源，生动形象地展示历史背景和文学作品。通过多媒体手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等。通过教学软件，教师可以及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导，提高教学效率。

3.模拟实验：组织学生进行模拟实验，如模拟三国时期的情景，让学生身临其境地感受历史。通过实验活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。

4.拓展资源：引导学生利用网络资源和图书资料，进行拓展学习。鼓励学生查阅相关资料，深入了解三国时期的历史背景和文化特点，丰富学生的知识体系。

5.评价工具：运用在线评价工具，如问卷调查、测试卷等，对学生的学习情况进行实时评估。通过评价工具，教师可以了解学生的学习效果，为教学调整提供参考依据。五、教学流程1.导入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示三国时期的历史背景，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.文本阅读与分析（15分钟）

（1）教师引导学生朗读《出师表》全文，让学生感受文言文的韵律美。

（2）学生自主学习，结合课下注释和工具书，理解文言文词汇和句式。

（3）教师针对学生遇到的重难点问题进行讲解，如文言文词汇、句式和修辞手法等。

（4）学生分组讨论，分析《出师表》中的辞藻、句式和修辞手法，分享学习心得。

3.深入探讨与感悟（10分钟）

（1）教师组织学生进行探究活动，引导学生从不同角度分析《出师表》，如文学、历史、文化等。

（2）学生分组展示探究成果，分享对《出师表》的理解和感悟。

（3）教师点评学生探究成果，引导学生深入思考，领会作品中所蕴含的忠诚、敬业、谦逊等优秀品质。

4.应用与拓展（5分钟）

（1）教师提出拓展任务，如让学生结合现实生活中的人物和事件，谈谈如何践行《出师表》中的优秀品质。

（2）学生分组讨论，撰写拓展essay，分享自己的观点和体会。

（3）教师点评学生拓展essay，给予鼓励和指导。

5.总结与反思（5分钟）

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《出师表》中的优秀品质和人生哲理。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂上的表现。

（3）教师给予学生鼓励和评价，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，如让学生背诵《出师表》，写一篇关于三国时期的历史小论文等。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

《三国演义》原著：罗贯中著，人民文学出版社出版。本书是三国时期的经典文学作品，对了解三国历史和人物具有重要意义。学生可以通过阅读原著，深入了解三国时期的历史背景和人物形象，丰富自己的知识体系。

《出师表》译注：教师可以提供《出师表》的现代汉语译注版，帮助学生更好地理解文本内容。此外，还可以推荐一些关于《出师表》的研究论文和评论文章，让学生深入了解这篇文学作品的价值和意义。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，查阅关于三国时期的历史资料，深入了解诸葛亮、曹操、刘备等历史人物的事迹和思想。

（2）学生可以尝试创作自己的文学作品，如以三国时期为背景的小故事、诗歌等，通过创作锻炼自己的语文素养。

（3）组织三国主题的班级活动，如三国知识竞赛、三国人物扮演等，增强学生对三国时期的兴趣和理解。

（4）学生可以撰写关于《出师表》的读后感或评论文章，通过写作锻炼自己的思维能力和表达能力。

（5）鼓励学生参加与三国相关的社会实践活动，如参观三国历史遗址、博物馆等，增强对历史的感知和理解。七、教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我主要运用了讲授法、讨论法和探究法，结合多媒体设备和教学软件，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。在导入环节，我通过展示三国时期的历史背景，成功引起了学生的兴趣。然而，在文本阅读与分析环节，我发现部分学生对文言文词汇和句式的理解存在困难，这让我意识到需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

在深入探讨与感悟环节，我组织学生进行分组讨论，分享对《出师表》的理解和感悟。这一环节收到了较好的效果，学生能够主动参与，积极表达自己的观点。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

在应用与拓展环节，我提出让学生结合现实生活中的人物和事件，谈谈如何践行《出师表》中的优秀品质。然而，我发现部分学生对于将所学知识运用到实际生活中还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，加强学以致用的训练，引导学生将所学知识与实际生活相结合。

教学总结：

此外，我还发现学生在将所学知识运用到实际生活中还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，加强学以致用的训练，引导学生将所学知识与实际生活相结合。总的来说，今天的教学取得了一定的成果，但也存在一些问题。我会认真总结经验教训，不断改进教学方法，为今后的教学提供更好的服务。八、板书设计①重点知识点：

《出师表》的历史背景、作者生平等基