2024年春七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织 血液教案 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容《2024年春七年级生物下册》第四单元“人体生理与健康”第四章“血液循环与血液”第一节“流动的组织——血液”教案。本节内容主要包括以下部分：

1.血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

2.血液的功能：运输氧气、营养物质、二氧化碳，以及免疫和凝固作用。

3.血型的分类：A型、B型、AB型、O型，以及输血的原则。

4.青蛙血涂片的观察：了解血液中各种细胞的外观特点。

5.血浆的作用：维持体内环境稳定，输送血细胞。核心素养目标1.培养学生运用生物学知识，理解血液的组成、功能及血型分类，提高学生的生命观念。

2.培养学生通过观察青蛙血涂片，掌握科学探究的方法，提升科学思维能力。

3.培养学生关注健康问题，了解输血原则，增强社会责任感和健康意识。

4.培养学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高学生的知识运用和问题解决能力。

5.引导学生关注生物科学的发展，激发学生的科学探究兴趣，培养创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能及其在血液循环中的作用。

-血型的分类及输血原则：A型、B型、AB型、O型血型的特点，以及输血时血型选择的重要性。

-血液的功能：理解血液在氧气和营养物质的运输、二氧化碳的排出、免疫和凝固过程中的作用。

举例解释：

-通过图文并茂的方式，详细讲解血液各组成成分的结构和功能，强调红细胞携带氧气、白细胞免疫功能、血小板凝固作用以及血浆的输送功能。

-通过案例分析，使学生明确不同血型之间的相容性，强调输血时选择正确血型的重要性。

-结合生活实际，解释血液在维持身体健康中的关键作用，如运动后肌肉需更多氧气和营养物质的供应。

2.教学难点

-血型遗传规律的理解：学生需要掌握ABO血型的遗传规律，了解父母血型与子女可能血型之间的关系。

-血液循环过程中血液成分的变化：学生需要理解血液在循环过程中如何根据身体需求变化其组成和功能。

-观察血涂片时的识别技巧：学生需要学会使用显微镜观察血涂片，并能识别不同类型的血细胞。

举例解释：

-通过遗传图解和实际案例分析，帮助学生理解血型遗传规律，如A型和B型父母可能生出O型子女的情况。

-利用动画或模型展示血液循环过程中血液成分的变化，如肌肉运动时红细胞释放氧气的原理。

-组织学生分组观察血涂片，指导他们识别不同血细胞的方法，如红细胞的圆形、无核，白细胞的多样性，血小板的形状等，并提供反馈和指导以帮助学生克服识别难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024年春七年级生物下册》教材，提前指导学生预习第四章“血液循环与血液”的内容。

-准备与教学内容相关的章节习题和拓展阅读材料，以便学生在课堂上进行巩固和拓展。

2.辅助材料：

-准备血液组成、血液循环过程、血型分类及输血原则的图片、图表和动画，用于课堂讲解和展示。

-收集与血液相关的真实案例，以视频或图文形式展示，增强学生对血液知识在实际生活中的应用理解。

-搜集与血液相关的科学发现和研究成果，激发学生对生物科学的兴趣。

3.实验器材：

-准备显微镜、载玻片、青蛙血涂片等实验器材，确保每位学生都能在课堂上观察到血涂片。

-准备相关实验试剂，如染色剂等，用于血涂片的观察和分析。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行实验操作培训，以防止实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为讲解区、实验操作台和分组讨论区，以便教师讲解、学生实验和小组讨论。

-在讲解区配备投影仪、白板等教学设备，方便教师展示辅助材料。

-在实验操作台附近设置安全提示标志，提醒学生注意实验安全。

-在分组讨论区准备白板或挂图，方便学生记录讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出血液主题，为课堂学习打下基础。

过程：教师通过展示与血液相关的日常现象，如伤口出血后的凝固，提出问题：“血液为什么能凝固？它由哪些部分组成？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解（10分钟）

目标：使学生了解血液的组成和功能。

过程：教师结合教材和辅助材料，详细讲解血液的组成、红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能。通过动画和图片，形象直观地展示血液循环过程，帮助学生理解血液在身体中的作用。

3.实验观察（20分钟）

目标：培养学生观察和动手能力，加深对血细胞形态的认识。

过程：学生分组进行青蛙血涂片的观察，使用显微镜识别不同类型的血细胞。教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题，帮助学生掌握血细胞的特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力，加深对血型和输血原则的理解。

过程：学生分组讨论血型遗传规律、血型与输血的关系。每组选代表汇报讨论成果，分享学习心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生表达和评价能力。

过程：学生展示自己的血型调查表，分享血型遗传规律在实际生活中的应用。教师和其他学生对展示内容进行点评，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的血液组成、功能、血型分类和输血原则等知识点。强调重难点内容，提醒学生加强课后复习。同时，布置课后作业，巩固课堂所学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《血液与生命：探索血液循环的奥秘》

-《血型与性格：血型对人类行为的影响研究》

-《输血医学：从血型发现到现代输血技术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究血型与疾病之间的关系，了解不同血型可能患有的疾病风险。

-探索血液疾病（如贫血、白血病等）的成因、症状及治疗方法。

-调查生活中的输血案例，了解输血在实际救治中的应用。

-学习无偿献血的意义和原则，了解我国无偿献血的政策和现状。

知识点拓展：

-血液成分的微观结构：红细胞、白细胞、血小板的结构特点及其在人体内的功能。

-血浆的作用：血浆中包含的蛋白质、电解质等成分在维持体液平衡、免疫反应等方面的作用。

-血型的遗传规律：除了ABO血型外，其他血型系统（如Rh血型）的遗传规律及其在临床输血中的应用。

-输血反应与并发症：了解输血过程中可能出现的反应和并发症，如输血后紫癜、溶血反应等。

实用性强、与教材关联的探究活动：

-设计一项关于血型与人际关系的研究，观察血型是否影响人们的性格和相处方式。

-结合教材所学，制作血液循环模型的科普视频，向他人介绍血液的组成和功能。

-组织一次校园无偿献血宣传活动，提高同学们对血液健康和献血的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《血液的奥秘》、《血型与人体健康》、《输血技术的发展与应用》。

-视频资源：《血液循环之旅》、《探索血型遗传规律》、《无偿献血的意义》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间深入阅读拓展材料，观看相关视频，进一步了解血液的组成、功能、血型分类和输血原则等知识点。

-学生在自主学习过程中，可记录疑问和心得，教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-学生通过拓展学习，结合教材内容，完成以下任务：

a.分析血液的组成和功能在人体健康中的作用，撰写一篇短文，分享学习心得。

b.梳理血型遗传规律，制作一份血型遗传图谱，解释不同血型之间的遗传关系。

c.深入了解无偿献血的意义和原则，设计一份校园无偿献血宣传海报，提高同学们对献血的认识。

d.调查身边的输血案例，分析输血过程中的注意事项，总结输血安全知识。

e.结合教材所学，制作血液循环过程的科普动画或模型，向他人介绍血液循环的奥秘。

-教师定期检查学生的课后拓展成果，给予评价和反馈，鼓励学生持续深入学习和探索血液知识。同时，组织学生进行课堂分享，促进交流与互动，提高学生的表达能力和团队合作能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲解、实验、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，这种多元化的教学策略效果还不错，大家能够积极主动地投入到课堂学习中。但在时间分配上，我发现自己对新课导入部分用时较多，导致后面的课堂展示和点评环节略显紧张。今后，我需要更好地把握时间，合理分配教学环节。

在实验教学方面，学生们对观察血涂片表现出很高的兴趣，但在实际操作中，部分学生显微镜的使用技巧还不够熟练，影响了观察效果。为此，我计划在今后的实验教学中，加强学生基本技能的训练，提高他们的实验操作能力。

此外，本节课的情感态度目标也得到了较好的落实。通过学习血液知识，学生们对健康有了更深入的认识，不少同学表示要关注无偿献血，为他人健康贡献自己的力量。但在课堂讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论话题不够熟悉。针对这一问题，我将在下次课堂上增加一些与生活密切相关的讨论话题，鼓励学生积极参与。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.优化教学设计，合理分配时间，确保每个教学环节都能充分展开。

2.加强学生实验操作技能的训练，提高实验效果。

3.引入更多贴近生活的讨论话题，激发学生参与课堂讨论的积极性。

4.关注学生的情感态度变化，及时给予鼓励和支持，培养他们的健康意识和社会责任感。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过提问、观察和讨论，我发现学生对血液的组成和功能有了基本的了解。他们在实验观察环节表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂活动中。然而，在血型遗传规律的理解上，部分学生还存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助学生更好地掌握这一知识点。

-在课堂展示环节，学生们积极展示自己的血型调查表，分享血型遗传规律在实际生活中的应用。通过点评和反馈，学生们对自己的展示有了更深入的认识，并表示要继续努力提高。在今后的教学中，我会继续关注学生的课堂表现，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，发现大部分学生对血液知识掌握得较好，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。然而，部分学生在作业中存在一些错误，如血型遗传规律的混淆、血液循环过程的描述不准确等。针对这些问题，我进行了详细的批注和指导，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

-在作业反馈环节，我对学生的优点进行了表扬，鼓励他们继续保持。同时，针对作业中的不足，我提出了改进建议，鼓励学生继续努力。通过作业评价，学生对自己的学习效果有了更清晰的认识，并表示要在今后的学习中更加努力。板书设计-红细胞：携带氧气和二氧化碳

-白细胞：免疫和防御功能

-血小板：血液凝固和止血

-血浆：运输细胞和营养物质

2.血液的功能

-运输氧气和营养物质

-排出二氧化碳和其他废物

-免疫和防御功能

-血液