2024年秋九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年秋九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案（新版）新人教版。本节课我们将学习以下内容：

1.燃烧的概念、条件及特点；

2.燃烧的类型：氧化燃烧、还原燃烧、爆炸；

3.灭火原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下；

4.常见灭火方法及灭火器的使用；

5.燃烧与灭火在生活中的应用及安全常识。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生理解燃烧与灭火的基本原理，掌握实用的灭火技能，提高生活安全意识。二、核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释燃烧与灭火现象的能力，提升科学探究素养；

2.培养学生掌握燃烧与灭火的基本原理，提高实验操作与观察分析能力；

3.培养学生运用所学知识解决实际生活中的燃烧与灭火问题，增强社会责任感和生活安全意识；

4.培养学生通过小组合作学习，提升交流与合作能力，培养团队精神；

5.培养学生对化学学科的兴趣，激发创新思维，提高学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的条件及灭火原理；

2.燃烧与灭火在实际生活中的应用；

3.常见灭火器的使用方法。

难点：

1.燃烧反应类型的区分；

2.灭火方法的实际操作；

3.灭火器适用场合的理解。

解决办法及突破策略：

1.通过实验演示和互动讨论，加深学生对燃烧条件、反应类型的理解；

2.设计生活情境，模拟灭火场景，让学生在实践中掌握灭火方法；

3.采用图示、视频等形式，帮助学生区分不同类型的灭火器及其适用场合；

4.组织小组合作学习，鼓励学生交流心得，相互解答疑问，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册》教材，以便于在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备与7.1章节“燃烧和灭火”相关的学习资料，包括预习导学案、课后练习题等。

2.辅助材料：

-准备燃烧和灭火相关的图片，如不同类型的燃烧现象、灭火器图片等，以直观展示燃烧与灭火的过程。

-制作燃烧反应类型的图表，包括氧化燃烧、还原燃烧和爆炸的特点，方便学生对比学习。

-搜集燃烧与灭火的实际应用场景视频，如消防员灭火、家庭火灾应急处理等，增强学生对知识点的理解。

-准备火灾事故案例，以便在课堂上进行安全意识教育。

3.实验器材：

-准备燃烧实验器材，如酒精灯、蜡烛、火柴、镁带等，确保实验的顺利进行。

-准备灭火实验器材，如沙子、灭火器、湿毛巾等，以供学生进行实际操作。

-检查实验器材的安全性能，确保学生在实验过程中的人身安全。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，方便教师进行讲解和演示实验。

-在教室中央或一侧设置实验操作台，确保实验器材的摆放有序，便于学生进行实验操作。

-分组讨论区：将教室划分为若干小组，每组配备一张桌子，供学生进行小组讨论和合作学习。

-教室四周悬挂与燃烧和灭火相关的图片、海报，营造学习氛围。

5.其他：

-准备黑板、粉笔、白板笔等教学工具，以便于教师板书和讲解。

-确保教室内多媒体设备正常运行，以便于播放辅助教学视频。

-配备必要的急救设备，如急救包、灭火器等，以应对突发情况。五、教学流程（总用时：45分钟）

一、课前准备（5分钟）

1.教师提前检查教材、学习资料、多媒体设备、实验器材等教学资源，确保课堂顺利进行。

2.学生预习教材7.1章节“燃烧和灭火”，了解基本概念和原理。

3.教师发放预习导学案，引导学生提前了解本节课的重点内容。

二、课中教学（35分钟）

1.导入新课（3分钟）

利用图片、视频等辅助材料展示燃烧现象，激发学生兴趣，提出问题：“什么是燃烧？燃烧有哪些特点？”，引导学生思考。

2.知识讲解（10分钟）

（1）通过教材和辅助材料，讲解燃烧的概念、条件、类型（氧化燃烧、还原燃烧、爆炸）。

（2）分析灭火原理，介绍常见灭火方法。

（3）讲解灭火器的种类、适用场合及使用方法。

3.实验演示（5分钟）

进行燃烧和灭火实验，如酒精灯、蜡烛、火柴等，让学生观察燃烧现象，演示灭火方法。

4.学生实验操作（5分钟）

学生分组进行实验操作，亲身体验燃烧和灭火过程，加深对知识点的理解。

5.课堂讨论（5分钟）

（1）学生针对实验过程中的观察和疑问进行小组讨论。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生掌握重点和难点。

6.案例分析（5分钟）

分析火灾事故案例，让学生了解火灾的危害，提高生活安全意识。

7.总结提升（2分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调燃烧与灭火在实际生活中的应用。

三、课后作业与反思（5分钟）

1.布置课后作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生反思本节课的学习过程，总结自己在燃烧与灭火方面的收获和不足。

3.教师收集学生反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学与生活：燃烧与灭火》

-《火灾预防与应急处理指南》

-《灭火器的原理与使用》

-《生活中的化学：燃烧与能源》

2.课后自主学习和探究：

-研究不同物质的燃烧特性，如木材、纸张、金属等，并分析其燃烧条件。

-探究不同类型的灭火器（干粉、泡沫、二氧化碳、水型）在不同火源下的灭火效果。

-调查家庭、学校或社区的火灾预防措施，评估其有效性，并提出改进建议。

-学习火灾逃生自救方法，制作火灾逃生路线图，并进行模拟演练。

-研究燃烧过程中的能量转化，了解燃烧对环境的影响，探索新能源的开发与利用。

-调查历史上的重大火灾事故，分析其原因和教训，撰写调查报告。七、典型例题讲解例题1：

题目：解释下列物质燃烧的化学方程式，并指出哪些属于氧化燃烧？

物质：木炭、硫磺、铁、天然气。

答案：

-木炭：C+O2→CO2，属于氧化燃烧。

-硫磺：S+O2→SO2，属于氧化燃烧。

-铁：4Fe+3O2→2Fe2O3，属于氧化燃烧。

-天然气：CH4+2O2→CO2+2H2O，属于氧化燃烧。

例题2：

题目：分析以下灭火方法的原理，并说明哪些方法适用于电气火灾？

方法：水灭火、干粉灭火、二氧化碳灭火、砂土覆盖。

答案：

-水灭火：降低温度至着火点以下，不适用于电气火灾。

-干粉灭火：隔绝氧气，适用于电气火灾。

-二氧化碳灭火：降低氧气浓度，适用于电气火灾。

-砂土覆盖：隔绝氧气，不适用于电气火灾。

例题3：

题目：以下哪些行为可能导致火灾？

行为：在厨房使用明火时不注意看管、在易燃物附近吸烟、使用符合安全标准的电器、在室内使用大型取暖器。

答案：

-在厨房使用明火时不注意看管：可能导致火灾。

-在易燃物附近吸烟：可能导致火灾。

-使用符合安全标准的电器：不易导致火灾。

-在室内使用大型取暖器：可能导致火灾。

例题4：

题目：设计一个实验，验证燃烧需要氧气。

实验步骤：取两个相同的试管，分别放入相同量的木炭，点燃其中一个，另一个用橡皮塞封闭，观察现象。

答案：点燃的木炭继续燃烧，封闭的木炭熄灭。说明燃烧需要氧气。

例题5：

题目：列举三种常见的火灾隐患，并提出相应的预防措施。

答案：

-常见隐患1：电线老化。

预防措施：定期检查电线，更换老化电线。

-常见隐患2：厨房用火不当。

预防措施：使用明火时要有人看管，用火后及时关闭燃气阀门。

-常见隐患3：吸烟不慎。

预防措施：不在易燃物附近吸烟，使用烟灰缸。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计火灾案例分析，提高学生的生活安全意识。

2.采用分组合作学习，鼓励学生动手实验，增强学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排较为紧张，学生在实验操作环节时间不够充足。

2.教学方法方面：部分学生对燃烧与灭火的理论知识掌握不够扎实，需要加强讲解和巩固。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，今后可以尝试调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行实验操作。同时，可以增加课堂互动，提高教学效果。

针对教学方法方面的问题，可以采取以下措施：

1.在理论知识讲解环节，运用多媒体辅助教学，增加实例讲解，帮助学生更好地理解燃烧与灭火的原理。

2.布置课后作业时，增加理论知识的巩固练习，让学生通过完成练习题，加强对知识点的掌握。

3.开展课后辅导，针对学生的疑问进行解答，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点梳理：

-燃烧的概念、条件（需氧、温度、可燃物）

-燃烧类型（氧化燃烧、还原燃烧、爆炸）

-灭火原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度）

-常见灭火方法及灭火器使用

-燃烧与灭火在生活中的应用及安全常识

②重点词句：

-燃烧三要素：氧气、温度、可燃物

-灭火三部曲：移走可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下

-灭火器种类：干粉、泡沫、二氧化碳、水型

-安全意识：“预防为主，防消结合”

③板书设计：

-板书左侧：列出燃烧的条件和类型，用不同颜色粉笔区分

-板书中央：详细描述灭火原理，并用图示表示灭火器使用方法

-板书右侧：总结燃烧与灭火在生活中的应用，强调安全常识

-板书底部：布置课后作业，提醒学生巩固知识点

板书设计应确保条理清楚，通过不同颜色和图示突出重点，使得学生能够一目了然地理解和记忆本节课的核心内容。课堂1.课堂提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对燃烧和灭火知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生关于燃烧的条件、灭火的原理等问题，并根据学生的回答来判断他们对知识点的理解程度。此外，教师还可以设计一些问题来引导学生思考和探究，激发他们的思维能力和创新意识。

2.观察学生表现：在课堂实验操作环节，教师可以观察学生的操作方法和实验结果，了解他们是否能够正确地进行实验操作，并理解实验原理。通过观察学生的表现，教师可以及时发现学生存在的问题并给予指导和帮助。

3.课堂测试：在课堂结束时，教师可以进行一个小测试来检验学生对燃烧和灭火知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检测学生对重点知识点的理解和记忆。教师可以根据测试结果来评估学生的学习效果，并对学生进行针对性的辅导和指导。

十一、作业评价

1.作业批改：教师应该认真批改学生的