2024年高中语文 第6课 琵琶行并序教案5 新人教版必修3

2024年高中语文第6课琵琶行并序教案5新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2024年高中语文第10课动物描写教案5新人教版必修3”

本节课的教学内容与人教版必修3教材中的第十课《动物描写》相关。本篇文章通过对不同动物的描写，展现了作者对动物的观察和理解。文章内容丰富，语言生动，有助于提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

针对高中生的知识水平和学习需求，本节课的教学目标为：

1.理解文章中作者对不同动物的描写手法和表达技巧。

2.分析文章中的修辞手法，体会作者对动物的喜爱和尊重。

3.培养学生的朗读、理解和表达能力，提升学生的语文综合素质。

4.通过本节课的学习，激发学生对动物的关爱，增强学生的生态保护意识。

教学重点与难点：

重点：分析文章中的描写手法和修辞手法，理解作者对动物的观察和表达。

难点：引导学生运用文章中的描写手法和修辞手法进行动物描写练习，提高学生的写作能力。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示不同动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生齐读课文，感受文章的语言魅力，理解作者对动物的喜爱和尊重。

3.分析课文：教师引导学生分析文章中的描写手法和修辞手法，学生进行小组讨论，分享学习心得。

4.写作练习：学生根据文章中的描写手法和修辞手法，结合自己喜欢的动物，进行动物描写练习。

5.分享与评价：学生展示自己的写作成果，同学之间互相评价，教师进行总结性评价。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调描写手法和修辞手法在写作中的应用。

7.作业布置：布置一道与本节课相关的写作作业，让学生课后进行练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析文章中的描写手法和修辞手法，培养学生对语言美的鉴赏能力，引导学生运用所学知识进行动物描写的创作实践。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国对动物观察和描写的优秀传统，理解作品中所蕴含的深厚文化底蕴。

3.思维品质与发展：在分析课文的过程中，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升学生的思维品质。

4.交流与合作：在小组讨论和分享写作成果的过程中，培养学生的沟通协作能力，提升学生的人际交往水平。

5.道德修养与法治意识：通过学习课文，引导学生关爱动物，树立正确的生态道德观，增强法治意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。同时，学生也学习了一些写作技巧，如描写手法和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有较高的学习兴趣，尤其是生动有趣的动物描写文章。学生的学习能力较强，能够快速掌握文章中的描写手法和修辞手法。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而部分学生更愿意与同学进行讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析文章中的描写手法和修辞手法时，学生可能对一些复杂的修辞手法难以理解。在写作练习环节，学生可能遇到如何将所学描写手法和修辞手法运用到实际写作中的挑战。此外，学生在关爱动物、生态保护方面的意识有待提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，将采用以下教学方法：

（1）案例分析法：通过分析课文中的动物描写案例，使学生掌握描写手法和修辞手法。

（2）讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的沟通协作能力。

（3）实践教学法：引导学生进行动物描写练习，将所学知识运用到实际写作中。

（4）启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示不同动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读环节：学生齐读课文，感受文章的语言魅力，理解作者对动物的喜爱和尊重。

（3）分析环节：教师引导学生分析文章中的描写手法和修辞手法，学生进行小组讨论，分享学习心得。

（4）写作练习环节：学生根据文章中的描写手法和修辞手法，结合自己喜欢的动物，进行动物描写练习。

（5）展示与评价环节：学生展示自己的写作成果，同学之间互相评价，教师进行总结性评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示课文内容、动物图片和写作示例，方便学生直观地了解和学习。

（2）视频：播放与课文内容相关的动物纪录片，帮助学生更好地了解动物的生活习性和特点。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生进行动物描写练习，实时查看和反馈学生的写作进度。

（4）图书资源：推荐学生阅读与动物描写相关的文学作品，拓展学生的阅读视野。

（5）网络资源：引导学生搜索和了解我国动物保护的相关法律法规，提高学生的生态保护意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对动物描写的兴趣，引起学生的思考。

过程：教师通过展示不同动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣，然后提出本节课的学习任务，让学生明确学习目标。

2.朗读课文（10分钟）

目标：帮助学生感知文章的语言魅力，理解作者对动物的喜爱和尊重。

过程：学生齐读课文，感受文章的语言魅力，教师引导学生关注课文中的动物描写，让学生对文章内容有一个整体的认识。

3.分析课文（20分钟）

目标：使学生掌握文章中的描写手法和修辞手法，理解作者的写作技巧。

过程：教师引导学生分析文章中的描写手法和修辞手法，学生进行小组讨论，分享学习心得。在此过程中，教师给予学生指导，帮助学生深入理解课文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的沟通协作能力，提升学生的人际交往水平。

过程：教师给出讨论话题，如“你最喜欢的动物是什么？请用所学到的描写手法和修辞手法，简要描述你喜欢的动物。”学生分小组进行讨论，分享自己的观点和写作思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

过程：每个小组选取一名代表进行写作展示，其他同学进行评价，教师对学生的写作进行点评，从描写手法、修辞手法等方面进行指导和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，提高学生的生态保护意识。

过程：教师对本节课的学习内容进行总结，强调描写手法和修辞手法在写作中的应用。同时，引导学生关注动物保护，提高学生的生态保护意识。学生学习效果1.学生能够理解并掌握文章中的描写手法和修辞手法，能够运用这些手法进行动物的描写练习，提高写作能力。

2.学生能够通过分析课文，理解作者对动物的观察和表达，提高审美鉴赏能力。

3.学生能够了解和传承我国对动物观察和描写的优秀传统，理解作品中所蕴含的深厚文化底蕴。

4.学生在分析课文的过程中，能够提高逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升思维品质。

5.学生在小组讨论和分享写作成果的过程中，能够提高沟通协作能力，提升人际交往水平。

6.学生能够关爱动物，树立正确的生态道德观，增强法治意识。

7.学生能够通过写作练习，提高对动物的观察和表达能力，提升语文综合素质。

8.学生能够通过学习课文，提高对动物描写的兴趣，激发学习动力。

9.学生能够通过对动物的描写练习，提高对自然和生命的敬畏之心，增强对生态环境的保护意识。

10.学生能够将所学知识和技能应用到日常生活和学业中，提高综合素质和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度、创新能力和沟通表达能力。对每个小组的讨论成果进行评价，关注学生对课文内容的理解和运用。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对课文内容的理解和记忆，以及对描写手法和修辞手法的掌握程度。评价学生的知识掌握和应用能力。

4.写作练习：评价学生的写作练习成果，关注学生的描写手法、修辞手法运用，以及语言表达的准确性和流畅性。评价学生的写作能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和写作练习，教师进行综合评价，给予具体的反馈和建议。评价学生的综合运用能力，并提出改进和提高的建议。教学反思与总结在教学管理方面，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极提问、表达自己的观点。同时，我也组织了小组讨论，让学生在合作中学习，提升他们的沟通协作能力。通过课堂展示与点评环节，学生的表达能力和审美鉴赏能力得到了提高。然而，我也注意到，部分学生在小组讨论中较为被动，今后我需要更多关注这些学生的学习需求，激发他们的学习积极性。

在教学媒体和资源的使用上，我充分利用了PPT、视频和在线工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也推荐了与动物描写相关的文学作品，拓展了学生的阅读视野。然而，我发现部分学生对于网络资源的利用不够充分，今后我需要指导他们更好地利用网络资源，提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：分析文章中的描写手法和修辞手法，请举例说明。

答案：文章中的描写手法有肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。例如，文章中对鸟的描写：“它们轻盈地跳跃在枝头，欢快地唱着歌。”这里运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了鸟儿的活泼可爱。

2.例题二：根据文章中的描写手法和修辞手法，写一段关于你喜欢的动物的描写。

答案：我喜欢的小狗，它有一双明亮的大眼睛，黑黑的鼻子，湿湿的舌头，毛茸茸的身体。每次看到它，我都忍不住想去摸摸它。它跑起来像风一样快，总是在我身边快乐地跳跃。它的叫声清脆悦耳，仿佛在向我诉说着它的喜悦。

3.例题三：分析文章中作者对动物的情感态度，请举例说明。

答案：文章中作者对动物表现出深深的喜爱和尊重。例如，作者写道：“我对这只小鸟产生了浓厚的兴趣，我开始观察它的生活，欣赏它的歌声。”这里体现了作者对小鸟的喜爱之情。

4.例题四：结合文章内容，谈谈你对动物保护的看法。

答案：我认为动物保护非常重要。文章中提到了动物面临的困境，我们应该关爱动物，保护它们的生存环境。我们可以从自己做起，减少对动物的捕杀和虐待，提倡人与动物和谐共处。

5.例题五：请你评价一下文章中的描写手法和修辞手法，并提出自己的建议。

答案：文章中的描写手法和修辞手法运用得非常好，使文章生动有趣。我建议学生在写作时也可以尝试运用这些手法，例如，通过拟人、比喻等修辞手法，使描写更加生动形象。同时，要注意语言的准确性和流畅性，使文章更具说服力和感染力。内容逻辑关系①描写手法：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等

②修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等

2.词句分析：分析文章中的关键词句，理解其表达效果

①关键词句：例如“它们轻盈地跳跃在枝头