2024年秋季版七年级政治下册 14.2 人最宝贵的是生命教案 苏教版

2024年秋季版七年级政治下册14.2人最宝贵的是生命教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋季版七年级政治下册14.2人最宝贵的是生命教案苏教版教学内容本节课的教学内容来自苏教版七年级政治下册第14.2节“人最宝贵的是生命”。本节主要围绕生命的价值和意义展开，让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，并且理解到生命的意义不仅仅在于生存，更在于如何让生活更有意义。具体内容包括：

1.生命的定义和特点：介绍生命的概念，解释生命的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。

2.生命的价值：讨论生命的价值，强调每个人的生命都是宝贵的，都有自己的价值和使命。

3.生命的意义：探讨生命的意义，引导学生认识到生命的意义不仅仅在于个人的生存，更在于如何为社会做出贡献，如何让生活更有意义。

4.珍爱生命：总结本节内容，强调珍爱生命的重要性，提醒学生要注意保护自己和他人的生命安全。教学目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生认识到生命的宝贵性和独特性，形成对生命的尊重和珍视的生命观念。

2.价值判断与选择：帮助学生理解生命的价值，并能够在生活中做出正确的价值判断和选择，追求有意义的生活。

3.社会参与：引导学生认识到每个人都有自己的价值和使命，培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会生活。

4.问题解决：通过课堂讨论和实践活动，培养学生分析和解决问题的能力，使他们在面对生活中的困难和挑战时，能够运用所学知识解决问题。

5.自我认识与成长：通过本节课的学习，帮助学生更好地认识自己，理解自己的生命价值和意义，从而促进他们的自我成长和发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了关于人的生理特征、成长和发展的基本知识，对生命的某些方面有了初步的理解。他们也可能已经接触过一些关于价值观和社会责任感的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自我认知和生命意义的探索通常比较感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过互动和讨论来学习。在这个年龄段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们能够进行一定的推理和分析。在学习风格上，他们可能更偏好视觉和动觉学习，因此，使用图片、视频和实践活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生命的价值和意义时，学生可能会遇到难以把握抽象概念的困难。他们可能难以将抽象的生命价值和社会责任与自己的实际生活联系起来。此外，学生在讨论生命的意义时可能会遇到情感上的挑战，特别是当讨论到生命的有限性和死亡的话题时。教师需要提供一个安全和支持的学习环境，帮助学生表达和处理这些情感。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法将用于传授生命的定义和特点、生命的价值等基础知识。讨论法将用于引导学生探讨生命的意义和珍爱生命的重要性。案例研究将帮助学生更好地理解生命的价值判断与选择。项目导向学习将鼓励学生积极参与社会实践活动，从而更好地理解生命的意义。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于生命诞生和发展的视频，激发学生的兴趣，引发他们对生命的思考。

b.讲授：简要讲解生命的定义、特点和价值，为学生提供基础知识。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们探讨生命的意义，并分享彼此的想法。

d.案例分析：提供一个关于个人如何为社会做出贡献的案例，引导学生分析并总结案例中的生命价值。

e.小组项目：要求学生分组设计一项公益活动，如环保、关爱弱势群体等，实践生命的价值。

f.分享与反馈：邀请学生分享项目成果，其他同学和教师提供反馈和建议。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、图表和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选用相关的视频素材，以生动、直观的方式呈现生命的发展和价值。

c.在线工具：利用在线工具，如互动讨论板，方便学生发表观点、交流思想，增强课堂互动。

d.案例资料：收集有关个人和社会实践生命价值的真实案例，供学生分析和讨论。

e.项目评价表：制定项目评价表，帮助学生和教师对项目成果进行客观、全面的评价。教学流程1.导入（5分钟）

利用播放一段关于生命诞生和发展的视频，引发学生对生命的思考，激发他们的学习兴趣。视频时长约5分钟。

2.讲授（10分钟）

简要讲解生命的定义、特点和价值，为学生提供基础知识。重点阐述生命的独特性和宝贵性，让学生认识到每个人的生命都有其存在的意义和价值。

3.分组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们探讨生命的意义，并分享彼此的想法。教师巡回指导，引导学生深入思考，并鼓励他们发表自己的观点。

4.案例分析（10分钟）

提供一个关于个人如何为社会做出贡献的案例，引导学生分析并总结案例中的生命价值。学生可以提出问题，共同探讨案例中的关键点和启示。

5.小组项目（10分钟）

要求学生分组设计一项公益活动，如环保、关爱弱势群体等，实践生命的价值。学生可以自由选择主题，并制定相应的行动计划。

6.分享与反馈（5分钟）

邀请学生分享项目成果，其他同学和教师提供反馈和建议。鼓励学生从他人的反馈中学习和改进，进一步完善自己的项目。

7.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，帮助他们巩固所学知识。同时，鼓励学生反思自己在课堂中的表现和成长，激发他们对生命的进一步思考。

注意事项：

1.在讲授环节，注意用简洁明了的语言表达生命的定义和特点，以便学生更好地理解和记忆。

2.在分组讨论环节，鼓励学生积极参与，提供适当的引导和提示，帮助他们深入思考生命的意义。

3.在案例分析环节，引导学生关注案例中的关键点和启示，帮助他们理解个人为社会做出贡献的重要性。

4.在小组项目环节，给予学生足够的自由度，让他们根据自己的兴趣和想法实践生命的价值。

5.在分享与反馈环节，鼓励学生积极倾听他人的反馈，并从中学习和改进。

6.在总结与反思环节，引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们巩固所学知识，并激发对生命的进一步思考。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《活出生命的意义》（维克多·弗兰克尔）：这本书介绍了心理学家维克多·弗兰克尔在纳粹集中营的经历和他的存在主义心理疗法。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解生命的意义和如何找到自己的生命意义。

b.《生命的色彩》（海伦·凯勒）：这是海伦·凯勒的自传，讲述了她如何克服盲聋障碍，通过教育和勇气活出有意义的生活。这本书可以启发学生珍惜生命，勇敢面对困难，追求自己的梦想。

c.《绿色星球》（瑞秋·卡特）：这本书介绍了地球上各种不同的生态系统和生物。通过阅读这本书，学生可以增强对生命多样性的认识，更加珍惜和保护自然环境。

2.课后自主学习和探究：

a.生命价值观调查：要求学生调查身边的家人、朋友对生命的价值观和意义的看法，了解不同人对生命的理解和态度。

b.生命故事分享：鼓励学生收集身边或者历史上有影响力的人物的故事，了解他们如何通过自己的行动和实践活出生命的意义。

c.生命主题的艺术创作：学生可以自由选择一种艺术形式，如绘画、摄影、音乐等，表达自己对生命的理解和感悟。

d.生命意义的讨论：组织学生开展课后小组讨论，讨论生命的意义和如何活出有意义的生活，鼓励学生提出自己的观点和思考。

e.生命志愿活动：鼓励学生参与社区志愿活动，如关爱弱势群体、环保行动等，通过实际行动体验生命的价值和意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活案例：我在教学中引入了真实的生活案例，帮助学生更好地理解生命的价值。这种方法激发了学生的兴趣，使他们能够更加积极地参与到课堂讨论中。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组讨论中互相交流、分享想法。这种互动式的学习方式提高了学生的参与度，培养了他们的团队合作能力。

3.实践活动设计：我设计了实践活动，让学生能够将所学知识应用到实际中。通过亲身体验，学生更好地理解了生命的意义，并能够激发他们为社会做出贡献的动力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂教学中，我发现时间安排有时不够合理。在讨论和小组活动中，可能会出现时间不够用或者时间浪费的情况。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现学生的参与度不够均衡。有些学生比较活跃，而有些学生则比较内向，参与度不高。

3.评价方式单一：在评价学生学习成果时，我主要依赖课堂表现和项目成果。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，有些学生可能在课后付出了很多努力，但无法在评价中得到体现。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保讨论和小组活动的时间充足，同时避免时间的浪费。我会根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学进度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将采取更多样的方式激发学生的兴趣。例如，通过问题引导、小组竞赛等方法，激发学生的思考和参与。

3.多元化评价方式：我将采取更多元化的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、课后作业、实践活动等多方面的表现。例如，引入学生自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：生命价值的体现

题目：请根据教材第14.2节的内容，举例说明如何在生活中体现生命的价值。

解答：生命的价值在于个体如何利用自己的能力和机会为社会做出贡献。例如，志愿者在社区服务中帮助老人和儿童，医生在医疗工作中救死扶伤，教师在教育领域培养下一代。每个人的生命都有其独特的价值和使命，关键在于我们是否能够发现并珍惜这些机会，让自己的生活更有意义。

例题2：珍爱生命的行动

题目：结合教材内容，列举三项你可以采取的珍爱生命的行动。

解答：珍爱生命的行动可以体现在日常生活的各个方面。例如，遵守交通规则，确保自己和他人的安全；保持健康的生活方式，如合理饮食和适量运动；参与环保活动，保护自然环境等。这些都是具体的行动，可以帮助我们更好地珍爱生命。

例题3：生命的意义

题目：请用自己的话简要阐述你对生命意义的理解。

解答：生命意义是一个深奥而复杂的问题，每个人可能有不同的理解。对我来说，生命的意义在于追求自己的梦想，为他人带来快乐，以及不断成长和进步。通过积极地面对生活中的挑战，我们可以找到属于自己的生命意义。

例题4：社会责任与生命价值

题目：根据教材内容，说明如何通过履行社会责任来提升生命的价值。

解答：履行社会责任是提升生命价值的重要途径。通过参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，我们不仅能够帮助他人，还能感受到自己的生命价值得到提升。这些行动让我们意识到生命的意义不仅仅在于个人的生存和发展，更在于如何为社会做出贡献。

例题5：生命的有限性

题目：结合教材内容，谈谈你对生命有限性的理解以及如何面对它。

解答：生命的有限性意味着我们每个人都只有有限的时间和机会。面对生命的有限性，我们应该珍惜每一天，充实自己，追求有意义的生活。我们要明白，生命的价值不在于生命的长短，而在于我们如何利用有限的时间和资源，创造出属于自己的价值。内容逻辑关系①生命的定义与特点：生命的定义、特点，如新陈代谢、生长、繁殖等。

②生命的价值：生命的价值、生命的独特性、生命的宝贵性。

③生命的意义：生命的意义、如何让生活更有意义、生命的有限性。

板书设计：

1.生命的定义与特点

-生命的定义

-生命的特点：新陈代谢、生长、繁殖等

2.生命的价值

-生命的价值

-生命的独特性

-生命的宝贵性

3.生命的意义

-生命的意义

-如何让生活更有意义

-生命的有限性作业布置与反馈作业布置：

1.生命价值观调查报告：要求学生调查身边人的生命价值观，了解不同人对生命的理解和态度，并撰写调查报告。

2.生命主题的文章：要求学生选择一个生命主题，如生命意义、珍爱生命等，撰写一篇文章，表达自己的理解和感悟。

3.生命主题的绘画或手工作品：要求学生通过绘画或手工作品的形式，表达自己对生命的理解和感悟。

4.生命主题的演讲稿：要求学生撰写一篇关于生命主题的演讲稿，准备在班级或学校进行演讲。

5.生命主题的公益活动策划：要求学生策划一个生命主题的公益活动，如环保活动、关爱弱势群体等，并撰写活动策划书。

作业反馈：

1.生命价值观调查报告：教师将对学生的调查报告进行批改，指出存在的问题，如调查方法不当、分析不够深入等，并给出改进建议。

2.生命主题的文章：教师将对学生的文章进行批改，指出存在的问题，如结构不合理、