2024年七年级生物下册 3.4.2汗液的形成和排出教学设计 （新版）济南版

2024年七年级生物下册3.4.2汗液的形成和排出教学设计（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册3.4.2汗液的形成和排出

2.教学年级和班级：2024年七年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，提升学生的科学探究能力，强化学生的社会参与意识。通过学习汗液的形成和排出，使学生能够理解生命活动的基本原理，形成对生命科学的正确认知，培养学生的健康素养，提高学生的生活质量。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生的团队合作精神，提升学生的沟通能力和协作能力，使学生在探究过程中能够主动思考、提出问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的相关基础知识，如细胞结构、组织器官的功能、人体生理系统等。他们对于人体的排泄系统有一定的了解，如排泄的定义、排泄的途径等。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，如观察、记录、分析实验结果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，大部分学生可能会表现出较高的学习兴趣，特别是那些对生物学感兴趣的学生。他们在学习过程中愿意积极参与讨论和实验操作。学生的能力方面，七年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的分析和推理。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，希望看到具体的图像和模型；另一部分学生则更喜欢通过动手操作和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习汗液的形成和排出过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对汗液的具体形成过程和排出机制理解不够清晰，需要通过具体的实验和图像来进行解释和展示。其次，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如汗腺、汗液成分等，需要通过简化和举例来帮助学生理解。此外，学生可能对实验操作的细节和注意事项不够熟悉，需要在实验过程中进行指导和提醒。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、实验动画、相关文章等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生报告、互动提问等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张运动员剧烈运动后大汗淋漓的图片，引发学生对汗液的好奇心，提问：“你们知道运动员为什么会出汗吗？出汗有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结出汗液是人体的一种排泄物，进而引出本节课的主题：汗液的形成和排出。

2.新课讲授（20分钟）

2.1汗液的形成（5分钟）

-教师通过PPT展示汗液的成分和形成过程，讲解汗液的主要成分是水、盐和尿素，形成汗液的过程涉及汗腺和血液。

2.2汗液的排出（5分钟）

-教师通过PPT和实物模型展示汗液通过皮肤排出体外的过程，解释排汗的意义，如调节体温、排除废物等。

2.3汗液排出的影响因素（10分钟）

-教师讲解影响汗液排出的因素，如环境温度、运动强度等，并通过实验视频展示不同因素下汗液排出的变化。

3.实践活动（10分钟）

3.1观察汗液（3分钟）

-学生分组，用显微镜观察汗液样本，记录观察到的现象，如汗液中的盐结晶等。

3.2实验操作（3分钟）

-学生分组进行实验，如在不同温度下出汗的实验，观察并记录实验结果。

3.3结果分析（4分钟）

-学生根据实验结果进行小组讨论，分析不同因素对汗液排出量的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

4.1汗液排出的意义（2分钟）

-学生讨论汗液排出的意义，如调节体温、排除废物等，并给出具体例子。

4.2汗液排出的异常（2分钟）

-学生讨论汗液排出异常的情况，如不出汗或出汗过多，可能引起的健康问题。

4.3健康生活方式（6分钟）

-学生讨论如何保持健康的出汗习惯，如适量运动、保持适当的饮食等，并分享自己的健康生活方式。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，如汗液的形成、排出过程和影响因素等。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受，教师进行点评和总结。

总用时：40分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》教材，了解汗液排出系统的详细解剖和生理功能。

-《环境生理学》教材，深入了解环境因素对汗液排出的影响。

-《健康生活方式》杂志，学习如何保持健康的出汗习惯和生活方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关学术资料，深入了解汗液的形成和排出的具体机制。

-学生可以进行家庭实验，如在不同温度下出汗的实验，观察并记录实验结果。

-学生可以进行健康生活方式的探究，如饮食、运动对汗液排出的影响。

3.拓展知识点：

-汗液的成分和形成过程：学生可以深入了解汗液中的各种成分，如水、盐、尿素等，以及汗液的形成过程涉及到的汗腺和血液。

-汗液排出的影响因素：学生可以学习到环境温度、运动强度等因素对汗液排出量的影响，并了解这些因素是如何影响出汗的。

-健康生活方式与汗液排出：学生可以了解如何通过饮食、运动等生活方式的调整来保持健康的出汗习惯，以及如何预防出汗异常引起的健康问题。

4.实用性强的拓展内容：

-学生可以学习到如何在不同的环境条件下保持舒适的出汗，如在高温环境下如何适当增加饮水和休息，以保持体温平衡。

-学生可以了解如何通过观察自己的出汗情况来判断自己的身体状况，如出汗过多可能表示身体过热或脱水，出汗过少可能表示身体寒冷或血液循环不畅。

-学生可以掌握一些简单的保健方法，如适当的运动、合理的饮食、良好的作息习惯，以促进身体健康和正常的汗液排出。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学入门》、《环境生理学原理》、《健康生活方式指南》等书籍，加深对汗液形成、排出及其影响因素的理解。

-视频资源：《生理学实验操作教程》、关于汗腺和汗液排出的动画演示等，帮助学生更直观地理解汗液排出的过程。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习。在阅读过程中，遇到不懂的专业术语或知识点，可以查阅词典或向教师求助。

-学生可以结合自己的生活经验，思考并记录下自己的出汗习惯，以及可能影响出汗的因素，如天气、运动强度、饮食等。

-学生可以尝试进行简单的家庭实验，如在不同温度下观察自己的出汗情况，记录实验结果，并尝试解释实验现象。

-学生可以将所学知识与家人或朋友分享，提高他们对汗液排出和健康生活方式的认识。

教师在课后拓展环节中，应关注学生的学习进度和疑问，提供必要的指导和帮助。教师可以定期组织学生进行交流分享，让学生展示自己的学习成果，促进学生之间的相互学习和启发。同时，教师应鼓励学生积极参与课外探究活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生阅读《人体生理学入门》第四章“排泄系统”的相关内容，并做笔记。

-完成实验报告，记录家庭实验中观察到的出汗情况，并尝试用所学的知识解释现象。

-写一篇短文，阐述自己对健康生活方式的理解，以及如何保持健康的出汗习惯。

-设计一个简单的问卷调查，调查周围同学对汗液排出的认识和态度，并整理成调查报告。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。对于学生的疑问，可以通过一对一辅导或小组讨论的方式进行解答。

-在批改作业的过程中，教师应注意学生的学习进度和理解程度，对于掌握较好的学生可以适当提高作业难度，对于掌握较差的学生则应给予更多的指导和帮助。

-教师应鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的创新思维和批判性思维。

-对于作业中的优