2024年秋八年级语文上册 第五单元 18《中国石拱桥》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第五单元18《中国石拱桥》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文上册第五单元的第18课《中国石拱桥》，本节课的教学内容主要包括对中国石拱桥的历史背景、结构特点以及文化价值的了解和分析。通过本节课的学习，学生应掌握石拱桥的相关知识，提高阅读理解能力，培养对中国古代建筑的兴趣和欣赏能力。

具体教学内容包括：

1.石拱桥的历史背景：介绍中国石拱桥的起源、发展历程及其在古代建筑中的重要地位。

2.石拱桥的结构特点：分析石拱桥的结构形式、建筑技术和设计原理，如拱券、墩台、桥面等部分的构造特点。

3.石拱桥的文化价值：探讨石拱桥在中国历史、文化和艺术中的意义，以及其对社会经济发展的影响。

4.阅读理解：通过阅读课文，学生应能够理解并把握文章的主要观点和论证方法，提高阅读理解能力。

5.写作技巧：通过对课文的分析，学习作者的写作手法和表达技巧，如描述、叙述、论证等，并尝试运用到自己的写作中。

6.口语表达：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的口语表达能力，提高他们对中国石拱桥的了解和欣赏水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解并运用相关的词汇和句式表达石拱桥的结构特点和文化价值。

2.思维品质：通过分析石拱桥的结构特点和文化价值，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考并对问题进行深入分析。

3.文化意识：通过学习中国石拱桥的历史背景和文化价值，增强学生对中国古代建筑文化的认识和理解，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和团队协作能力，使他们能够主动探索和解决问题，并在合作中共同成长。学情分析本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于中国古代建筑有一定的了解，但可能对石拱桥的历史背景和文化价值等方面的知识较为薄弱。因此，在教学过程中需要注重基础知识的教育和补充。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力和写作技巧，但对中国古代建筑的专业知识可能较为欠缺。因此，在教学过程中需要注重知识的补充和拓展，同时培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作学习的能力。因此，在教学过程中需要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

4.对课程学习的影响：学生对于石拱桥这一主题可能存在一定的兴趣和好奇心，但可能由于知识的欠缺和思维的局限性，对于课程的深入学习可能存在一定的困难。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们进行深入思考和分析，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。

5.学习动机：学生可能对于中国古代建筑有一定的兴趣，但对于石拱桥的历史背景和文化价值等方面的知识可能较为陌生。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和动机，让他们认识到学习石拱桥的重要性，提高他们的学习积极性和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解石拱桥的历史背景、结构特点和文化价值等方面的知识，为学生提供系统的知识结构，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的思考能力和团队合作意识，促进学生对石拱桥知识的理解和应用。

3.案例分析法：通过分析具体的石拱桥案例，让学生深入了解石拱桥的结构特点和文化价值，提高学生的观察能力和分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和图片，生动展示石拱桥的历史背景、结构特点和文化价值等内容，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，通过问答、填空等形式，激发学生的思考和参与度，提高学生的学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.实践活动：组织学生进行实地考察或模型制作等实践活动，让学生亲身体验石拱桥的结构特点和文化价值，提高学生的实践能力和创新能力。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、小组评价等，了解学生的学习情况和问题，及时进行教学调整和改进，提高教学效果和学生的学习满意度。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备多媒体课件、教学软件、实地考察或模型制作等教学资源。

-学生预习课文，了解石拱桥的基本概念和历史背景。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体展示石拱桥的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

-学生分享预习成果，提出问题或疑问。

3.知识讲解（15分钟）

-教师运用讲授法，系统讲解石拱桥的历史背景、结构特点和文化价值等方面的知识。

-学生倾听并记录重点知识点，提出问题或疑问。

4.案例分析（10分钟）

-教师展示具体的石拱桥案例，引导学生进行分析，探讨其结构特点和文化价值。

-学生通过小组讨论，分享自己的观点和看法，进行互动交流。

5.阅读理解（10分钟）

-教师引导学生阅读课文，理解并把握文章的主要观点和论证方法。

-学生进行阅读，回答教师提出的问题，进行思考和分析。

6.写作技巧（5分钟）

-教师分析课文的写作手法和表达技巧，引导学生学习并尝试运用到自己的写作中。

-学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。

7.口语表达（5分钟）

-教师组织学生进行课堂讨论或小组合作，培养学生的口语表达能力。

-学生通过讨论和合作，表达自己的观点和看法，进行互动交流。

8.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-学生接受作业布置，进行巩固练习。

总计用时：45分钟

注意事项：

-在教学过程中，教师应根据学生的反应和理解情况，适时调整教学内容和节奏，确保学生能够充分理解和掌握知识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的思考能力和创新能力。

-教师应关注学生的学习情况，及时进行教学反馈和指导，帮助学生解决问题和提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代建筑图片集：提供一系列中国古代建筑的图片，包括石拱桥、长城、宫殿等，帮助学生更直观地了解古代建筑的特点和风格。

-纪录片《中国古建筑》：推荐学生观看这部纪录片，通过视频的形式深入了解中国古建筑的历史、设计和建造过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-古代建筑论文集：提供一些关于古代建筑的学术论文，让学生进一步深入研究石拱桥的结构特点和文化价值，提高学生的学术素养和研究能力。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察：安排学生参观当地的古代建筑或石拱桥，让学生亲身体验和观察石拱桥的结构特点和文化价值，提高学生的实践能力和观察力。

-开展小组研究项目：让学生自由组成小组，选择一个古代建筑或石拱桥进行研究，通过收集资料、实地考察、制作展板等方式，培养学生的研究能力、团队合作能力和表达能力。

-举办写作比赛：鼓励学生撰写关于古代建筑或石拱桥的作文，可以是说明文、议论文或故事等形式，通过比赛的方式提高学生的写作技巧和表达能力。

-开展古建筑模型制作活动：组织学生进行古建筑模型制作活动，让学生动手实践，提高学生的创造力和动手能力，同时加深对古建筑结构的理解和认识。

拓展资源的选择和推荐应根据学生的兴趣和实际需求进行，同时结合学校的教学资源和条件，确保学生能够充分利用这些资源进行拓展学习。同时，教师应给予学生适当的指导和反馈，帮助他们更好地利用这些资源，提高学习效果和综合素养。板书设计1.结构清晰：板书设计应条理清楚，便于学生理解和记忆。可以将板书分为几个部分，如历史背景、结构特点、文化价值等，每个部分用不同的颜色或符号标注，使板书层次分明，易于学生抓住重点。

2.重点突出：板书设计应重点突出，将关键知识点、词、句等用加大号或特殊符号标出，引起学生的注意。例如，可以将石拱桥的结构特点用图示形式展示，或将课文中的重要论述用引号突出显示。

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。例如，可以用卡通人物或生动图片来表示石拱桥的建造过程，或用有趣的比喻和例子来解释石拱桥的文化价值。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以是阅读理解练习、写作练习、研究性学习等形式的任务。

-作业应具有针对性，针对本节课的重点知识点和目标进行设计，帮助学生巩固和提高。

-作业布置应具有一定的挑战性，鼓励学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予肯定和鼓励，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈应具体明确，针对学生的作业内容进行评