《伯牙鼓琴》微课教学设计

《伯牙鼓琴》微课教学设计教学目标：1.

能根据课文注释疏通全文，了解故事内容。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。2.

正确朗读《伯牙鼓琴》。3.

理解词句的意思，体会朋友间相互理解、欣赏，知音难觅以及音乐的魅力。课前准备：教学课件、《高山流水》乐曲阅读课后《资料袋》，了解背景知识教学过程：谈话导入同学们，今天我们来学习小学语文六年级上册的21课《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》，在以前的学习中我们接触过文言文，文言文最大的特点就是言简义丰，学习文言文有5步：正音、断句、知意、会情、背诵。今天我们主要跟老师一起学习“知意”的方法，我们怎么才能读懂文言文的内容，感受艺术的魅力的。相信在以前你们也积累了一些理解古文的方法：今天，老师教大家一个方法就是直译法：指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译法又有六字法：二、初读感悟，逐句翻译下面我们就用直译法去理解《伯牙鼓琴》首先，根据文言文停顿的节奏跟老师一起读一读。解释《伯牙鼓琴》题目的意思伯牙：人名直接保留鼓：弹翻译：伯牙弹琴伯牙鼓琴，锺子期听之鼓：弹奏听：倾听之：文言文虚词，指示代词：这。这里指代“伯牙鼓琴”“鼓”和“听”都是古文中重要的实词，把握了这些实词，古文读起来就不难了。译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。钟子期倾听不仅仅听的是音，更是曲中的内涵，曲中的深意。4.方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”方：刚刚志：心志，情志善哉：好啊乎：没有具体的意思，为文言助词巍巍：高大的样子若：像太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山逐字翻译连成一起为：伯牙弹琴，心里想着高山，锺子期说：“弹得好啊！这琴声就像那巍峨的高山！”5.少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”少选：一会儿，不久汤汤：水流大而急的样子译文：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹得好啊，这琴声就像那流水一样浩荡！”伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，除了高山流水，他的琴声还可能表现哪些动人的场景呢？讲到这里就是伯牙和锺子期“高山流水遇知音”，伯牙将自己的情操和志向融入琴声，锺子期每次都能快速、准确的听出来。锺子期知其音，更知其志，这就是知音。可是后来锺子期死了，美妙的琴声无人欣赏，伯牙痛苦煎熬。7.锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。破：动词，打破、破坏绝：动词，断，断绝复：再以为：认为足：值得译文：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬的伯牙最后以极端的方式“破琴绝弦，终身不复鼓琴”来表现他失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝的态度。最后既反映了音乐的艺术魅力，又表现了古人的高尚情操，同时也让我们悟到：知音难得，知己难求的道理。三、总结翻译技巧，重读古文大家看，用古文记载出来的文章语言简练，短短的几句话，就让我们感受到了知音间的默契情感。我们在翻译的时候，很多古文中的一个字或者一些现代汉语中不常用的字，我们都要按照古汉语的用法去解读，直译法对我们初中学好文言文有很大的帮助，希望同学们慢慢可以掌握。最后让我们伴着《高山流水》的