2024年秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 中国工农红军长征教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对峙”的第17课“中国工农红军长征”。本节课主要内容如下：

1.红军第五次反“围剿”的失败和长征的必要性。

2.长征的历程：四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越雪山、过草地等。

3.长征胜利的意义：标志着中国共产党和红军摆脱了国民党军队的围追堵截，为中国革命保存了力量，赢得了民心，打开了中国革命的新局面。

4.红军长征中的英雄事迹和长征精神。核心素养目标1.史料实证：引导学生运用史料，了解红军长征的历程和胜利意义，培养学生的实证意识。

2.历史理解：使学生理解红军长征的历史背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力。

3.历史解释：通过分析红军长征中的英雄事迹和长征精神，培养学生的历史解释能力。

4.时空观念：帮助学生建立红军长征的时间和空间观念，认识长征在中国革命史上的重要地位。

5.历史认同：通过学习红军长征的英勇事迹，增强学生对中国共产党和中国特色社会主义道路的认同感。学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。在学习中国工农红军长征这一课时，他们可能已经听说过长征，但对于长征的具体过程和意义可能了解不深。因此，在教学过程中，我需要从基本概念入手，引导学生深入理解长征的历史背景、过程和意义。

在学习态度方面，大部分学生对历史学科感兴趣，愿意学习新知识。但也有一部分学生对历史学科缺乏兴趣，学习主动性不高。针对这一情况，我需要在教学中注重启发学生的兴趣，通过生动的故事、图片和视频等多媒体资源，激发学生的学习热情。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够独立完成阅读材料和撰写简单的文章。但在批判性思维、合作交流和问题解决等方面，部分学生的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些小组合作、讨论和探究活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在素质方面，学生们的思想道德素质和科学文化素质参差不齐。部分学生对中国共产党和中国特色社会主义道路有一定的认同感，但也有一些学生对此认识模糊甚至存在误解。因此，在教学中，我需要深入挖掘长征精神的教育内涵，通过讲述红军长征中的英雄事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观。

针对以上学情分析，我将采取以下教学策略：

1.从学生的兴趣入手，运用生动的多媒体资源，激发学生学习长征的兴趣。

2.以基础知识为依托，逐步引导学生深入理解长征的历史背景、过程和意义。

3.设计合作交流和探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.通过讲述长征中的英雄事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍红军长征的历史背景、过程和意义，以及长征精神的重要性和价值。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对红军长征的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

案例研究法：分析红军长征中的具体战役和英雄事迹，让学生深入理解长征的艰苦历程和英勇精神。

项目导向学习法：引导学生参与有关长征的主题项目，如制作长征地图、撰写长征故事等，提高学生的实践能力和综合素质。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演红军战士，模拟长征过程中的重要事件，增强学生对长征历程的体验感。

实验：组织学生进行有关长征的实验活动，如制作简易竹筏、野外求生技巧等，培养学生解决实际问题的能力。

游戏：设计有关长征的问答、竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

小组合作：分组进行长征主题的研究，鼓励学生相互合作、共同探讨，提高学生的合作意识和团队精神。

3.教学媒体和资源：

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示红军长征的历史图片、地图和相关数据，直观地呈现长征的过程和意义。

视频：播放有关红军长征的纪录片和英雄事迹片段，为学生提供生动、形象的学习素材。

在线工具：运用在线地图、时间线等工具，帮助学生更好地理解长征的地理和时间背景。

文献资料：提供相关的书籍、论文等文献资料，方便学生进行深入研究和学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会利用多媒体播放一段关于红军长征的纪录片片段，让学生直观地感受长征的艰苦历程。随后，我会向学生提出问题：“你们听说过红军长征吗？谁能简要介绍一下长征的过程？”通过学生的回答，引出本节课的主题——中国工农红军长征。

2.新课讲授（20分钟）

首先，我会用PPT展示红军长征的地图，详细讲解长征的路线和重要战役。接着，我会讲述红军长征的原因和背景，让学生理解长征的必要性。然后，我会逐个介绍长征过程中的重要事件，如四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河等，并通过图片和视频展示这些事件的场景。最后，我会讲解长征胜利的意义，强调长征在中国革命史上的重要地位。

3.实践活动（10分钟）

首先，我会让学生分组讨论，每组选择一个长征过程中的重要事件，分析其背后的意义和影响。接着，我会组织学生进行角色扮演，让学生扮演红军战士，模拟长征过程中的重要事件。最后，我会让学生撰写一篇关于长征的心得体会，让学生通过写作表达自己对长征的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

我会提出三个问题，引导学生进行小组讨论：

（1）红军长征的过程中，遇到了哪些困难和挑战？他们是如何克服的？

（2）长征胜利的意义是什么？对中国革命史产生了哪些影响？

（3）红军长征中的英雄事迹和长征精神对我们的生活有什么启示？

5.总结回顾（5分钟）

我会用PPT总结本节课的主要内容，强调长征的过程、胜利意义和长征精神。然后，我会提出一个问题：“通过本节课的学习，你们认为长征最让人敬佩的是什么？”让学生分享自己的观点，最后布置作业：让学生撰写一篇关于长征的作文，要求结合自己的感受和理解，表达对长征的敬意和感悟。

整个教学流程共计40分钟，通过以上环节，使学生深入了解红军长征的历史背景、过程和意义，培养学生的史料实证、历史理解和历史解释能力，激发学生对长征精神的敬仰和传承。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《中国工农红军长征史》、《长征：一部英雄史诗》等，这些书籍详细介绍了红军长征的历史过程和英雄事迹，为学生提供了丰富的学习素材。

（2）纪录片：如《长征》、《红军长征纪实》等，通过影像资料，让学生更直观地了解长征的艰苦历程和英勇精神。

（3）网站资源：中国工农红军长征胜利纪念馆官网、红色中国官方网站等，为学生提供了丰富的长征历史资料和英雄事迹。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观红军长征胜利纪念馆或红色革命纪念地，让学生亲身感受红军长征的艰苦历程和英勇精神。

（2）开展长征主题的征文活动，鼓励学生结合自己的理解和感受，撰写关于长征的作文。

（3）组织学生进行长征主题的研究性学习，让学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入研究长征历史。

（4）开展长征精神的校园宣传活动，如组织长征精神演讲比赛、制作长征精神宣传板报等，弘扬长征精神。

（5）结合时事，关注国家纪念长征胜利的活动和报道，让学生了解长征精神在当代的价值和意义。重点题型整理1.简答题型

(1)请简述红军长征的原因和背景。

答案：红军长征的原因是第五次反“围剿”的失败，背景是中国革命战争的形势和国共合作破裂。

(2)请简要介绍红军长征的过程。

答案：红军长征的过程包括四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越雪山、过草地等。

2.论述题型

(1)请论述红军长征胜利的意义。

答案：红军长征胜利标志着中国共产党和红军摆脱了国民党军队的围追堵截，为中国革命保存了力量，赢得了民心，打开了中国革命的新局面。

(2)请结合红军长征中的英雄事迹，论述长征精神的重要性。

答案：红军长征中的英雄事迹体现了长征精神的坚定信念、英勇斗争、团结协作、艰苦奋斗等特点，长征精神是中国共产党和中国人民在革命事业中取得胜利的重要保障。

3.分析题型

(1)请分析红军长征中的困难及其克服方式。

答案：红军长征中遇到了军事、政治、经济等方面的困难，如敌人的围追堵截、自然环境的恶劣等。红军通过正确的战略战术、团结协作、艰苦奋斗等方式克服了这些困难。

(2)请分析长征胜利对中国共产党和红军的影响。

答案：长征胜利使中国共产党和红军摆脱了敌人的围追堵截，保存了革命力量，提高了党的威信，为中国共产党领导中国革命奠定了基础。

4.案例题型

(1)请以四渡赤水河为例，说明红军长征中的英雄事迹及其意义。

答案：四渡赤水河是红军长征中的重要战役，红军在此次战役中英勇奋战，成功突破了敌人的封锁，体现了红军的英勇斗争和艰苦奋斗精神。

(2)请以红军翻越雪山为例，说明长征过程中的艰苦历程及其精神内涵。

答案：红军在长征过程中翻越了雪山，面临着极端恶劣的自然环境，红军战士们凭借坚定的信念和英勇的斗志，成功克服了这一困难，体现了长征精神中的艰苦奋斗和坚定信念。板书设计①红军长征的原因和背景

②红军长征的过程：四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越雪山、过草地等

③红军长征的胜利意义

④红军长征中的英雄事迹和长征精神

2.板书设计词、句：

①红军长征、四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越雪山、过草地等

②胜利、艰苦历程、英雄事迹、长征精神

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图片、图标等视觉元素，如红军长征路线图、重要战役的插图等，使板书更具直观性和生动性。

②设计简洁明了的图表，如时间线、事件列表等，帮助学生快速掌握长征的过程和重要事件。

③运用色彩、字体加粗等手段，突出重点知识点和关键词，增强板书的吸引力。

④设计互动式板书，如让学生参与绘制长征路线图、重要事件卡片等，激发学生的参与度和学习兴趣。

⑤结合学生的兴趣和特长，设计创意板书，如漫画、手绘插图等，展现长征的历史趣味性和艺术性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、观点的合理性和创新性，以及他们在展示中的表达和呈现能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对红军长征的基本知识、历史背景、过程和意义的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生对长征精神的理解和感悟，以及他们通过写作表达的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。教学反思在教授中国工农红军长征这一课时，我深感这是一段充满激情与奋斗的历史，对于学生来说，长征不仅是一段历史，更是一种精神的传承。在教学过程中，我努力让学生了解长征的历史背景、过程和意义，以及长征精神的重要性和价值。

首先，在导入新课时，我通过播放红军长征的纪录片片段，让学生直观地感受长征的艰苦历程，并引出本节课的主题。这种直观的导入方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，在新课讲授过程中，我采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，帮助学生深入理解长征的历史背景、过程和意义。通过讲述红军长征的原因和背景，让学生理解长征的必要性。同时，通过分析红军长征中的重要事件，如四渡赤水河、巧渡金沙江等，让学生了解长征的艰苦历程。最后，通过讲解长征胜利的意义，强调长征在中国革命史上的重要地位。

再次，在实践活动环节，我设计了一系列有趣的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作意识和问题解决能力。

此外，在学生小组讨论环节，我提出了三个