2024年春九年级历史下册 第五单元“冷战”后的世界 第18课 机遇与挑战教案 北师大版_第1页
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文档简介

2024年春九年级历史下册第五单元“冷战”后的世界第18课机遇与挑战教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版九年级历史下册第五单元“冷战”后的世界中的第18课“机遇与挑战”。教学内容主要围绕20世纪末至21世纪初,世界政治、经济格局的演变以及全球化进程中的机遇与挑战。具体包括:东欧剧变、苏联解体、两极格局的瓦解,以及世界贸易组织的建立、互联网的普及等。

教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在前期学习中已经掌握了世界历史的基本脉络,特别是对二战后冷战的背景、过程有了基本了解。在此基础上,本节课将帮助学生理解冷战结束后世界格局的新变化,以及这些变化对中国和世界带来的影响,使学生能够将所学知识前后衔接,形成完整的知识体系。同时,通过分析全球化进程中的机遇与挑战,培养学生对国际事务的敏感性和分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括:历史理解、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀。通过学习第18课“机遇与挑战”,使学生能够:

1.历史理解:理解冷战结束后世界政治、经济格局的变化,认识到全球化进程中的机遇与挑战。

2.史料实证:运用教材中的史料,分析冷战结束后重要历史事件的发展过程,培养学生的实证意识。

3.时空观念:把握冷战结束后世界历史的发展脉络,建立时空观念,了解历史事件之间的联系。

4.历史解释:能够对冷战结束后的世界格局变化进行解释,分析其原因和影响。

5.家国情怀:关注中国在国际事务中的地位与作用,培养学生的家国情怀,激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点:

1.知识层面:经过前两年的历史学习,学生已掌握世界历史的基本脉络,对重大历史事件有一定的了解。在此基础上,学生开始关注现实国际事务,但对冷战后的世界格局变化及其影响理解不够深入,需要通过本节课的学习加以提高。

2.能力层面:九年级学生在分析、综合、评价历史事件的能力上有所提升,但批判性思维和创新能力仍有待加强。在历史学习中,学生能够运用史料分析问题,但有时在论证观点时缺乏充分的证据支持。

3.素质层面:九年级学生具有较高的学习积极性,对新鲜事物充满好奇心。在团队合作中,学生能够发挥自己的优势,但有时在沟通与协作方面存在一定的不足。此外,学生的家国情怀逐渐增强,关注国家在国际事务中的地位与作用。

(1)优秀层次学生:这部分学生对历史有浓厚的兴趣,知识储备丰富,对冷战后的世界格局有较为深入的了解。他们具备较强的自主学习能力和批判性思维,能够主动挖掘教材中的史料,分析问题。在课堂讨论中,这部分学生能够发挥引领作用,对其他学生的学习产生积极影响。

(2)中等层次学生:这部分学生基础知识扎实,但在深入分析问题时存在一定困难。他们需要教师的引导和启发,通过课堂讨论和课后阅读来提高自己的历史素养。在团队合作中,这部分学生能够积极参与,但有时需要他人的帮助才能完成任务。

(3)基础层次学生:这部分学生对历史知识的掌握相对薄弱,对冷战后的世界格局变化了解有限。他们在学习过程中需要教师的关注和指导,逐步提高自己的历史素养。在课堂活动中,这部分学生可能表现出一定的依赖性,需要教师的鼓励和支持。

在行为习惯方面,九年级学生总体表现良好,但仍存在以下问题:

1.课堂参与度:部分学生在课堂讨论中表现不积极,影响了课堂氛围和教学效果。

2.学习方法:部分学生过于依赖教师,缺乏自主学习的能力,对历史知识的理解和记忆效果不佳。

3.时间管理:部分学生课堂学习时间利用率不高,课后复习和预习不到位,影响学习效果。

针对以上学情,教师在教学过程中应采取以下措施:

1.注重分层教学,针对不同层次的学生制定合适的教学策略,提高全体学生的历史素养。

2.创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生关注现实国际事务,提高学生的历史敏感度。

3.加强课堂讨论,培养学生的批判性思维和创新能力,提高学生分析问题的能力。

4.强化史料教学,引导学生运用教材中的史料,培养实证意识,提高学生的史料实证能力。

5.关注学生个体差异,鼓励学生在团队合作中发挥优势,提高学生的沟通与协作能力。

6.强化家国情怀教育,激发学生的责任感,培养学生的爱国主义情怀。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源:

-投影仪

-计算机

-白板

-教学挂图

2.软件资源:

-历史教学软件

-多媒体教学课件

-教学视频资料

3.课程平台:

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源:

-电子教材

-历史资料库

-网络历史教学资源

5.教学手段:

-探究式教学

-案例教学

-小组合作学习

-对话式教学

-角色扮演

6.辅助教具:

-历史事件时间轴

-地图

-相关历史人物、事件的图片和海报

7.学生资源:

-学生预习笔记

-学生课前搜集的资料

-学生个人或小组的展示材料教学流程1.导入新课(5分钟)

-教师通过展示一系列历史图片,如柏林墙的倒塌、苏联解体的新闻图片等,引发学生对冷战结束后世界局势变化的思考。

-提问:“冷战结束后,世界发生了哪些重大变化?这些变化对我们今天的生活有什么影响?”

-通过学生回答,教师引导学生关注本节课的主题“机遇与挑战”,并简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.新课讲授(15分钟)

-第一条:教师讲解冷战结束后世界政治格局的变化,重点分析东欧剧变、苏联解体的原因和影响,强调两极格局的瓦解对世界政治的影响。

-第二条:教师介绍全球化进程中的经济变化,以世界贸易组织的建立为例,讲解经济全球化的机遇与挑战。

-第三条:教师讨论互联网的普及对全球信息交流的影响,以及在这一背景下,中国如何抓住机遇,应对挑战。

3.实践活动(10分钟)

-活动一:学生分组,每组选择一个冷战结束后的重大事件,制作时间轴,展示事件发展过程。

-活动二:学生根据教材内容和搜集的资料,分析全球化进程中的机遇与挑战,并以图表形式呈现。

-活动三:学生模拟国际会议,扮演不同国家的代表,讨论全球化背景下的合作与竞争。

4.学生小组讨论(10分钟)

-方面一:学生针对以下问题进行讨论:“冷战结束后,哪些因素促进了世界政治的多极化?这对全球治理有何影响?”举例回答:如美国、欧盟、中国、俄罗斯等国家或地区的影响力上升,促进了世界政治的多极化,为全球治理提供了更多合作空间。

-方面二:学生讨论“全球化进程中,发展中国家面临哪些机遇与挑战?”举例回答:如发展中国家可以通过吸引外资、发展出口导向型经济获得发展机遇,但同时也面临资源外流、环境破坏等挑战。

-方面三:学生探讨“互联网如何改变我们的生活方式?在这一背景下,我们应该如何保护自己的网络安全?”举例回答:如互联网让我们获取信息更加便捷,但同时也存在隐私泄露、网络诈骗等问题,需要提高网络安全意识。

5.总结回顾(5分钟)

-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调冷战结束后世界政治、经济格局的变化及其影响。

-提醒学生关注全球化进程中的机遇与挑战,以及在这一背景下,我国如何发挥自身优势,应对挑战。

-鼓励学生在课后继续深入探讨相关话题,提高历史素养和国际视野。

总用时:45分钟知识点梳理1.冷战结束的背景与影响

-冷战结束的标志:东欧剧变、苏联解体

-两极格局的瓦解:世界政治、经济格局的变化

-冷战结束后世界局势的特点:多极化、全球化

2.世界政治格局的变化

-美国成为世界上唯一的超级大国

-欧盟的成立及其在世界政治中的地位

-俄罗斯在国际事务中的作用

-中国的崛起及其对世界政治的影响

3.经济全球化的机遇与挑战

-经济全球化的推动因素:科技革命、跨国公司、国际金融等

-经济全球化对发展中国家的影响:机遇与挑战

-世界贸易组织的成立及其作用

4.互联网的普及与影响

-互联网的发展历程

-互联网对全球信息交流的影响

-互联网时代的生活方式与挑战

5.全球化进程中的国际关系

-国际合作与竞争:多边主义、地区合作、国际组织等

-全球性问题:气候变化、恐怖主义、贫富差距等

-中国在国际事务中的角色与贡献

6.中国应对全球化的策略

-改革开放政策:吸引外资、发展出口导向型经济

-加入世界贸易组织:积极参与全球经济治理

-“一带一路”倡议:加强国际合作,实现共赢发展

7.历史事件与人物

-柏林墙倒塌:象征冷战结束的标志性事件

-米哈伊尔·戈尔巴乔夫:苏联解体的关键人物

-弗朗茨·舒尔茨:推动欧洲一体化的政治家

8.时代背景下的中国外交

-冷战结束后中国外交战略的调整

-中国与世界主要国家的关系:中美关系、中欧关系、中俄关系等

-中国在国际事务中的地位与作用:如联合国安理会常任理事国、金砖国家等内容逻辑关系①冷战结束后的世界政治经济格局变化

-重点知识点:东欧剧变、苏联解体、两极格局瓦解、多极化、全球化。

-关键词:冷战结束、政治格局、经济格局、多极化、全球化。

-重点句:冷战结束后,世界政治经济格局发生了深刻变化,两极格局瓦解,世界进入多极化、全球化时代。

②全球化进程中的机遇与挑战

-重点知识点:经济全球化、发展中国家、世界贸易组织、互联网普及。

-关键词:机遇、挑战、经济全球化、发展中国家、世界贸易组织、互联网。

-重点句:全球化进程中,发展中国家面临诸多机遇与挑战,世界贸易组织的建立和互联网的普及对全球经济发展产生了深远影响。

③中国应对全球化的策略与角色

-重点知识点:改革开放、加入世界贸易组织、一带一路倡议、中国外交战略。

-关键词:改革开放、世界贸易组织、一带一路、中国外交、国际地位。

-重点句:中国通过改革开放、加入世界贸易组织、提出一带一路倡议等策略,积极参与全球化进程,发挥在国际事务中的重要作用。

板书设计:

1.冷战结束后的世界格局

-东欧剧变、苏联解体

-两极格局瓦解

-多极化、全球化

2.全球化进程中的机遇与挑战

-经济全球化

-发展中国家

-世界贸易组织

-互联网普及

3.中国应对全球化的策略与角色

-改革开放

-加入世界贸易组织

-一带一路倡议

-中国外交战略教学反思与总结在本次教学过程中,我采用了多媒体教学、小组合作学习等多样化的教学方法,旨在让学生更好地理解冷战结束后的世界格局变化及其影响。从教学效果来看,学生对这一历史时期的重大事件有了更为深入的了解,能够运用所学知识分析全球化进程中的机遇与挑战。

在教学方法方面,我发现通过展示历史图片、视频等资料,能够激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解抽象的历史概念。同时,小组合作学习也使得学生在讨论和互动中提高了自己的分析、综合能力。然而,我也注意到在课堂时间分配上还需进一步优化,以保证每个环节都能充分展开。

在教学策略上,我注重引导学生关注现实国际事务,培养他们的历史敏感性和国际视野。从学生的反馈来看,这种策略取得了较好的效果,他们能够将所学知识与现实世界联系起来。但同时,我也发现部分学生在史料实证方面存在不足,今后需加强这方面的指导。

在课堂管理方面,我努力营造轻松、民主的氛围,鼓励学生积极参与讨论。总体来说,课堂氛围较为活跃,学生能够主动表达自己的观点。但仍有部分学生在课堂讨论中表现不积极,今后需关注这部分学生的心理,提高他们的课堂参与度。

教学总结:

本节课的教学效果总体良好,学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获:

1.知识方面:学生对冷战结束后的世界政治、经济格局变化有了清晰的认识,能够分析全球化进程中的机遇与挑战。

2.技能方面:学生通过课堂讨论、实践活动等环节,提高了自己的分析、综合、评价能力。

3.情感态度方面:学生关注现实国际事务,增强了对国家、民族的责任感。

针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:

1.优化课堂时间分配,确保每个环节都能充分展开。

2.加强史料实证方面的指导,提高学生的实证意识。

3.关注学生的心理,激发他们的学习兴趣,提高课堂参与度。

4.结合学生的实际情况,分层教学,因材施教。

今后的教学中,我将不断总结经验,改进教学方法,努力提高教学质量,为学生的全面发展奠定坚实基础。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示:学生分组讨论,每组选择一个冷战结束后的重大事件,制作时间轴,展示事件发展过程。他们通过合作,能够更全面地了解历史事件,并培养团队合作能力。

3.随堂测试:教师设计随堂测试,检查学生对冷战结束后世界政治、经济格局变化的理解程度。测试包括选择题、简答题等,学生能够正确回答大部分问题,显示出对知识点的掌握。

4.学生作品展示:学生根据教材内容和搜集的资料,分析全球化进程中的机遇与挑战,并以图表形式呈现。他们的作品展示了学生对全球化问题的思考和分析能力。

5.教师评价与反馈:教师对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作品展示进行评价,给予积极的反馈。教师鼓励学生继续深入探讨相关话题,提高历史素养和国际视野。同时,教师也

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