2024年秋八年级历史上册 第16课 毛泽东开辟井冈山道路同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第16课毛泽东开辟井冈山道路同步教案新人教版主备人备课成员教学内容2024年秋八年级历史上册第16课“毛泽东开辟井冈山道路”同步教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.国共十年对峙时期，中国革命的发展背景。

2.毛泽东领导的秋收起义及转向农村的原因。

3.井冈山革命根据地的创建过程及其意义。

4.井冈山斗争的经验教训，以及对中国革命的影响。

5.毛泽东关于农村包围城市、武装夺取政权的理论阐述。

6.结合历史史实，分析井冈山道路在中国革命史上的地位。教学目标分析1.核心素养目标：培养学生历史唯物主义观念，提高学生对中国革命历程的认识和分析能力，增强学生的爱国主义情感。

-知识与能力：通过学习毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义，使学生掌握国共十年对峙时期中国革命的基本情况，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

-过程与方法：通过课堂讨论、合作探究等方式，引导学生分析毛泽东农村包围城市、武装夺取政权的理论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

-情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感，引导学生树立正确的价值观，认识到革命胜利的艰辛历程。

2.培养学生批判性思维：通过对井冈山道路的学习，使学生能够辩证地看待历史事件，理性分析历史发展规律，提高批判性思维能力。

3.提升学生综合素质：通过本节课的学习，培养学生具有坚定的理想信念，增强历史使命感和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.跨学科整合：将历史学科与思想政治学科相结合，引导学生从多角度分析井冈山道路对中国革命的影响，提高学生的综合分析能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课学习之前，学生已经掌握了国共十年对峙时期的基本背景，了解了北伐战争、四一二反革命政变等历史事件，对当时中国社会的主要矛盾和革命形势有了一定的认识。此外，学生对毛泽东的基本生平和早期革命活动也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史课程逐渐产生兴趣，尤其对革命历史故事充满好奇。他们在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析能力。学生在学习风格上，喜欢通过故事、图片等直观方式理解历史，合作学习和探究学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-理解毛泽东开辟井冈山道路的理论内涵，如农村包围城市、武装夺取政权等；

-分析井冈山道路在中国革命史上的地位和意义；

-对历史事件进行批判性思考，提炼出井冈山斗争的经验教训；

-部分学生对历史事件的时空概念可能还不够清晰，需要加强引导。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史实，向学生讲述毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义，突出重点，解释难点，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：针对井冈山道路的理论内涵、历史意义等问题，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和分析能力。

3.情境教学法：通过播放相关历史纪录片、展示历史图片等，创设历史情境，让学生身临其境地感受井冈山斗争的艰辛，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等，使抽象的历史知识形象化，提高学生的学习兴趣和记忆力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计互动性强、富有创意的教学课件，方便学生理解和记忆重点知识，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与井冈山道路相关的历史资料，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段关于井冈山斗争的历史纪录片，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.新课讲授：结合多媒体课件，采用讲授法向学生介绍毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义，突出重点，解释难点。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对毛泽东农村包围城市、武装夺取政权的理论，以及井冈山道路在中国革命史上的地位等问题进行讨论，培养学生的分析能力和团队协作精神。

4.情境体验：播放井冈山斗争时期的歌曲、诗歌等，让学生在音乐和文学的氛围中感受革命先烈的英勇事迹，增强学生的情感共鸣。

5.课堂小结：通过互动白板展示本节课的知识结构，帮助学生梳理所学内容，巩固记忆。

6.课后作业：布置与井冈山道路相关的课后作业，让学生运用网络资源进行自主学习，提高他们的信息素养。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体设备展示一张井冈山的图片，提出问题：“同学们，你们知道这个地方吗？这里发生过哪些重要的历史事件？”通过学生的回答，引出本节课的主题：毛泽东开辟井冈山道路。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，简要回顾国共十年对峙时期的历史背景，重点介绍秋收起义的起因和转向农村的原因。

-其次，详细讲述毛泽东在井冈山创建革命根据地的过程，强调农村包围城市、武装夺取政权的重要性。

-最后，分析井冈山道路在中国革命史上的地位和意义，解释其对后来中国革命发展的深远影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：分组讨论，让学生根据所学内容，分析井冈山斗争时期我党我军的战略战术。

-活动二：让学生扮演历史人物，进行情景再现，感受井冈山斗争的艰苦历程。

-活动三：展示与井冈山道路相关的历史图片，让学生结合图片分析毛泽东农村包围城市、武装夺取政权的理论。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-讨论一：农村包围城市、武装夺取政权的理论内涵及其在井冈山斗争中的应用。

-举例回答：在井冈山斗争中，毛泽东领导的我军采取游击战争、以农村为根据地等战略，逐步发展壮大。

-讨论二：井冈山道路在中国革命史上的地位和意义。

-举例回答：井冈山道路为我党我军探索出一条农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，为后来的中国革命奠定了基础。

-讨论三：从井冈山道路中我们可以学到哪些革命精神和经验教训。

-举例回答：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、依靠群众等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-通过提问方式，帮助学生回顾本节课的主要内容，梳理知识结构。

-强调井冈山道路在中国革命史上的重要地位，鼓励学生学习革命先烈的英勇事迹，传承革命精神。

本节课教学流程用时45分钟，充分体现了教学内容与学生活动的紧密结合，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，同时突出了本节课的重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读毛泽东的《星星之火，可以燎原》，了解井冈山道路的理论来源和具体实践。

-阅读历史书籍和资料，如《中国革命史》、《井冈山斗争史》等，深入了解井冈山斗争的历史细节。

-观看与井冈山道路相关的历史纪录片，如《井冈山》、《红色传奇》等，通过影像资料感受历史情境。

-参观井冈山革命博物馆，实地了解井冈山斗争的历史遗迹和文物资料。

-收集和整理革命歌曲、诗词、绘画等艺术作品，从不同角度理解井冈山道路的精神内涵。

2.拓展建议：

-建议学生阅读相关历史书籍，撰写读书笔记，分享学习心得，提高对井冈山道路的认识。

-鼓励学生观看历史纪录片，组织观后感讨论会，让学生从多角度分析井冈山道路的历史意义。

-组织学生参观井冈山革命博物馆，通过实地教学，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹。

-引导学生收集和欣赏革命艺术作品，举办小型展览或表演活动，培养学生对革命文化的热爱。

-鼓励学生结合所学，进行家庭访谈，了解长辈对井冈山道路的记忆和看法，增强学生的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《毛泽东选集》中的相关文章，如《反对本本主义》、《实践论》等，以及《井冈山斗争史》、《中国革命史》等相关书籍。

-视频资源：历史纪录片《井冈山》、《中国革命的道路》等，以及与井冈山道路相关的电影、电视剧片段。

-文学作品：革命题材的小说、诗歌、戏剧等，如《青春之歌》、《保卫延安》等。

-口述历史：搜集和整理老红军、老革命家的口述历史资料，了解他们亲身经历的井冈山斗争。

-专题论文：探讨井冈山道路对现代中国政治、经济、社会等方面的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择上述拓展内容进行自主学习，加深对井冈山道路的理解。

-学生在阅读材料和观看视频后，应撰写观后感或阅读笔记，总结自己的学习心得，提高分析问题的能力。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料，为学生解答学习过程中的疑问，帮助学生深入理解井冈山道路的历史意义。

-组织课后拓展活动，如小组讨论、读书会、口述历史分享等，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

-对于有兴趣深入研究的学生，教师可指导其撰写专题论文，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生将课后拓展的成果进行展示，如制作展板、PPT汇报等，提高学生的表达能力和自信心。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程、意义及其对中国革命的影响。

-学生通过讲授、讨论、实践活动等方式，深入了解了农村包围城市、武装夺取政权的理论，以及井冈山道路在中国革命史上的地位。

-我们强调了井冈山斗争中体现的革命精神，如坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、依靠群众等。

2.当堂检测：

-选择题：设计5道选择题，涵盖本节课的重点知识点，检测学生对井冈山道路相关史实的掌握程度。

-简答题：设置2-3道简答题，要求学生用自己的话概括农村包围城市、武装夺取政权的理论，以及井冈山道路的历史意义。

-分析题：提出1-2道分析题，要求学生结合所学，分析井冈山道路对现代中国政治、经济、社会等方面的影响。

-实践题：设计1-2道实践题，让学生运用井冈山道路的理论，分析当前我国社会主义建设中存在的问题，并提出解决方案。

具体检测内容如下：

选择题：

1.井冈山道路的理论来源是以下哪篇文章？

A.《实践论》

B.《反对本本主义》

C.《星星之火，可以燎原》

D.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

2.以下哪个事件不是井冈山斗争时期的重要战役？

A.桃源战役

B.黄洋界战役

C.百团大战

D.长沙战役

3.井冈山道路的主要特点是？

A.农村包围城市

B.武装夺取政权

C.实事求是

D.以上都是

4.以下哪位人物不是井冈山斗争时期的重要领导人？

A.毛泽东

B.朱德

C.彭德怀

D.刘少奇

5.井冈山道路对现代中国的影响主要体现在以下哪个方面？

A.政治制度

B.经济发展

C.社会文化

D.以上都是

简答题：

1.请简要概括农村包围城市、武装夺取政权的理论。

2.请阐述井冈山道路在中国革命史上的地位和意义。

分析题：

1.结合所学，分析井冈山道路对现代中国政治、经济、社会等方面的影响。

2.请谈谈井冈山道路对我国社会主义建设的启示。

实践题：

1.请运用井冈山道路的理论，分析当前我国农村改革中存在的问题，并提出解决方案。

2.请结合井冈山道路的精神，谈谈如何在新时代背景下弘扬革命传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。反思改进措施-通过情境教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和分析能力。

-利用多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

2.存在主要问题：

-教学过程中，部分学生对历史事件的时空概念可能还不够清晰，需要加强引导。

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

3.改进措施：

-在教学过程中，注重对历史事件的时空概念进行讲解和梳理，帮助学生建立清晰的历史脉络。

-在小组讨论环节，增加互动性，鼓励学生积极参与，提高学生的合作意识和团队协作能力。

4.针对反思的问题，教师可以采取以下改进措施：

-在教学管理方面，加强对学生学习情况的跟踪，及时了解学生的学习需求和困难，给予个性化的指导和支持。

-在教学组织方面，优化小组讨论的分组方式，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用，提高讨论的实效性。

-在教学方法方面，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-在教学评价方面，注重过程性评价，关注学生的学习过程和思维发展，给予及时反馈和指导，帮助学生不断提高。

-在校企合作方面，积极寻求与企业合作，开展实地教学和实践活动，增强学生的实践能力和职业素养。内容逻辑关系①重点知识点：

-国共十年对峙时期中国革命的发展背景

-毛泽东领导的秋收起义及转向农村的原因

-井冈山革命根据地的创建过程及其意义

-井冈山斗争的经验教训

-毛泽东关于农村包围城市、武装夺取政权的理论阐述

-井冈山道路在中国革命史上的地位

②关键词：

-国共十年对峙

-秋收起义

-井冈山革命根据地