2024年七年级语文上册《成长的故事》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册《成长的故事》教案沪教版五四制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版五四制2024年七年级语文上册《成长的故事》章节。教学内容主要围绕课文《成长的故事》展开，通过讲述主人公在成长过程中所经历的挑战与变化，引导学生理解成长的含义，感悟亲情、友情及自我认知的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过记叙文、说明文等不同文体，对文章的基本结构有所了解。在此基础上，本节课将通过分析《成长的故事》这篇课文，让学生运用已有的阅读理解技巧，把握故事情节，体会人物情感，同时引导学生结合自己的生活实际，反思成长过程中的点滴，激发他们对未来生活的期待和向往。通过本节课的学习，学生将进一步巩固记叙文的阅读技巧，提高文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过深入分析《成长的故事》课文，提升学生的文学鉴赏能力，增强文化素养；锻炼学生提取信息、整合观点的能力，提高思维品质；引导学生从故事中感悟人生哲理，培养正确的价值观和积极向上的生活态度。同时，通过小组讨论、分享心得，提高学生的合作交流能力和自我表达能力，使他们在理解文本的基础上，更好地表达个人观点，促进人际交往素养的提升。通过本节课的学习，让学生在语文核心素养方面得到全面发展。学情分析针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，求知欲强。他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也存在注意力易分散、耐心不足等问题。在此基础上，学生对课程的学习热情和兴趣程度将对教学效果产生直接影响。

2.知识方面：

在知识层面，学生经过小学阶段的学习，已具备一定的语文基础知识，如词汇、语法、阅读理解等。但他们对文学作品的鉴赏能力、文本分析能力及文化素养方面仍有待提高。在本节课中，学生对《成长的故事》这篇课文的理解程度，将直接影响到他们对课程内容的掌握。

3.能力方面：

在能力方面，学生的阅读理解能力、思维品质和表达能力存在差异。部分学生能迅速抓住文章主旨，提炼关键信息，而部分学生则在这方面表现较弱。此外，学生在小组合作、讨论交流等方面的能力也参差不齐。这些能力差异将影响课程教学的有效开展。

4.素质方面：

在素质方面，学生的人生观、价值观和道德观尚未完全形成，容易受到外界影响。通过本节课的学习，引导学生感悟成长过程中的真谛，培养正确的价值观和积极向上的生活态度，对于提高学生综合素质具有重要意义。

5.行为习惯：

七年级学生的行为习惯仍在逐步养成阶段，自律性、自觉性等方面存在不足。在课堂学习过程中，部分学生可能出现注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对教学效果产生影响。因此，教师需要在教学过程中，注重培养学生的学习习惯，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对七年级学生对成长主题的理解需求，采用讲授法对课文《成长的故事》进行深入解读，帮助学生理解故事情节，感悟人物情感，提炼文章主旨，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生围绕成长过程中的问题、困惑、感悟等方面展开交流，激发学生的思维碰撞，提高他们的合作交流和表达能力。

（3）情境教学法：通过设置与课文内容相关的情境，让学生身临其境地体验成长过程中的喜怒哀乐，从而加深对课文内容的理解和感悟。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、思维导图等，对课文内容进行梳理和总结，使知识点更加直观、系统，方便学生理解和记忆。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供拓展阅读和学习的素材，帮助他们拓宽知识面，提高自主学习和探究能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师以一个有趣的成长小故事作为导入，引发学生对成长话题的思考，从而自然过渡到本节课的学习内容《成长的故事》。

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，分析故事情节和人物形象。

过程：教师带领学生共同阅读课文，对文章进行逐段解析，引导学生关注故事中的关键细节，分析人物形象特点，理解成长过程中的挑战与变化。

3.小组讨论（20分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力，加深对成长主题的理解。

过程：将学生分成小组，针对成长过程中的一个话题展开讨论，如亲情、友情、自我认知等。要求小组成员分享个人成长经历，讨论成长中的感悟和困惑，形成共识。

4.课堂展示与点评（10分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力，巩固所学内容。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享本组的讨论成果。其他学生认真聆听，对展示内容进行评价和反馈。教师对各组的表现进行点评，总结优点和不足。

5.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，引导学生反思成长的意义。

过程：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调成长过程中的关键因素，如亲情、友情、自我认知等。同时，鼓励学生思考如何珍惜当下，积极面对未来的成长挑战。

6.课后作业布置（课后自主完成）

目标：延伸课堂学习，培养学生的自主学习能力。

过程：教师布置与成长主题相关的课后作业，如写一篇关于成长中的感人故事或感悟的作文，进一步巩固学生对成长话题的理解和思考。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握《成长的故事》这篇课文的内容，理解故事情节，分析人物形象，提取关键信息。他们对文学作品的鉴赏能力得到提升，阅读理解技巧和文本分析能力得到加强。此外，学生对记叙文的写作技巧有了更深入的了解，为今后的写作奠定了基础。

2.过程与方法：

学生在小组讨论中学会了合作交流，提高了思辨能力和解决问题的能力。通过课堂展示和点评，学生的表达能力和评价能力得到锻炼。同时，学生对成长过程中的各种情感有了更深刻的体验，学会了如何表达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观：

学生在课文学习中感悟到了成长的真谛，认识到亲情、友情在成长过程中的重要性。他们学会了珍惜与家人、朋友的相处时光，懂得了感恩和回报。此外，学生在成长故事中汲取了正能量，树立了正确的人生观和价值观，对未来的成长充满信心。

4.学习策略与自主学习：

学生掌握了有效的学习策略，如预习、课堂笔记、课后复习等，提高了自主学习能力。他们在课后作业中能够充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中，为今后的学习打下坚实基础。

5.文化素养与综合素质：

通过本节课的学习，学生的文化素养得到提升，对文学作品有了更浓厚的兴趣。同时，他们在团队合作中锻炼了人际交往能力，提高了综合素质。学生在学习过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的道德品质。

6.创新与实践：

学生在课堂讨论和课后作业中敢于发表自己的独特见解，勇于创新。他们在实践中运用所学知识，解决实际问题，为今后的生活和学习积累了宝贵经验。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了《成长的故事》这篇课文，通过分析故事情节和人物形象，理解了成长过程中的挑战与变化。

（2）学生们在小组讨论中积极参与，分享了各自的成长经历和感悟，锻炼了合作交流能力和表达能力。

（3）课堂展示与点评环节，同学们认真聆听，对展示内容进行评价，提高了评价能力和思辨能力。

（4）通过本节课的学习，学生们对成长过程中的亲情、友情、自我认知等方面有了更深刻的理解，树立了正确的人生观和价值观。

2.当堂检测：

（1）请学生们简要复述《成长的故事》的主要情节，分析故事中的人物形象。

（2）根据课堂讨论，列举出成长过程中的三个重要因素，并简要说明其对个人成长的影响。

（3）结合自己的成长经历，谈谈你对亲情、友情、自我认知的认识和感悟。

（4）请运用本节课所学的记叙文写作技巧，写一段关于成长过程中的感人故事或感悟。

（5）针对课堂所学内容，设计一道关于成长主题的阅读理解题目，并给出答案。

1.在学生复述课文情节和分析人物形象时，关注他们的语言表达和逻辑思维能力。

2.在学生列举成长因素时，评价他们的思考深度和观点创新性。

3.在学生分享成长经历和感悟时，关注他们的情感表达和价值观。

4.在学生写作练习中，关注他们的写作技巧和创意。

5.在学生设计阅读理解题目时，评价他们的题目质量和答案准确性。板书设计①知识点：

-成长故事主题

-记叙文阅读技巧

-人物形象分析

-成长过程中的挑战与变化

②关键词：

-亲情

-友情

-自我认知

-挑战

-变化

-感悟

③重点句：

-成长是人生的必经之路，充满了挑战与变化。

-亲情和友情是成长过程中最宝贵的财富。

-正确认识自我，是成长的重要一环。

板书设计：

```

《成长的故事》

├──主题：成长

├──阅读技巧：记叙文

├──人物形象：分析

├──成长要素

│├──亲情

│├──友情

│└──自我认知

└──成长过程

├──挑战

└──变化

```

板书设计以树状图的形式展示，直观地呈现了课文的核心内容，使学生能够一目了然地抓住重点。通过色彩和图形的运用，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《成长的烦恼》系列文章，让学生通过阅读更多关于成长的故事，拓宽视野，加深对成长主题的理解。

-视频资源：与本节课主题相关的成长