2024年春七年级语文下册 第一单元 3回忆鲁迅先生（节选）教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册《回忆鲁迅先生（节选）》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期第三周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟教学目标分析通过学习《回忆鲁迅先生（节选）》，让学生深入理解鲁迅先生的生平和思想，培养学生的文学素养和文化素养。同时，通过分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力。此外，通过讨论和思考，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和公民意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅先生的生平事迹和思想特点。

2.分析课文中的修辞手法和语言特点。

3.鉴赏文学作品的情感表达和艺术魅力。

难点：

1.对鲁迅先生的思想和作品的理解深度。

2.分析课文中的隐喻和象征手法。

3.运用文学鉴赏方法评价和分析文学作品。

解决办法：

1.通过预习资料和课堂讲解，提供鲁迅先生的生平背景和思想概述，帮助学生建立对鲁迅先生的整体认识。

2.引导学生在阅读中注意课文的语言风格和修辞手法，通过例句分析和小组讨论，深化对课文的理解。

3.提供文学鉴赏的框架和方法，引导学生从情感、主题、人物等方面进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。

4.对于难点内容，可以通过小组合作、讨论和教师的个别指导，帮助学生逐步理解和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的语言、事例和图片，引导学生走进鲁迅先生的世界，激发学生对鲁迅先生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，教师与学生互动，鼓励学生提问和发表见解，促进学生主动思考和探究。

2.分组讨论法：将学生分成小组，分配不同的问题或任务，让学生在小组内部进行讨论和交流。通过分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高学生的表达能力和思考能力。

3.情境体验法：通过模拟鲁迅先生的时代背景或创作背景，让学生身临其境地感受鲁迅先生的思想和情感。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受鲁迅先生的生活和思想。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与鲁迅先生相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更直观地了解鲁迅先生的生平事迹和作品特点。同时，多媒体教学也可以增加课堂的趣味性和互动性。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学习通、雨课堂等，发布预习资料、教学课件和作业，方便学生提前预习和复习。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动，解答学生的疑问，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、动画制作软件等，制作精美的课件和动画，展示鲁迅先生的作品片段和修辞手法，帮助学生更好地理解和欣赏鲁迅先生的作品。同时，教学软件也可以进行实时互动和反馈，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计预习任务，包括阅读《回忆鲁迅先生（节选）》、搜集鲁迅先生的生平资料和作品列表。

-准备预习资料包，包括鲁迅先生的生平介绍、相关历史背景资料、作品赏析文章等。

学生活动：

-独立阅读课文，做好笔记，记录不懂的地方。

-利用图书馆、互联网等资源，搜集鲁迅先生的生平资料和作品信息。

教学方法：自主学习法

教学手段：预习资料包、互联网、图书馆

作用和目的：培养学生自主学习的习惯，提前了解鲁迅先生的生平和作品，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：

-通过多媒体展示鲁迅先生的照片和时代背景，引起学生兴趣。

-简要介绍课文的内容和创作背景。

学生活动：

-观察多媒体展示，听教师介绍，提出疑问。

教学方法：互动讲授法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生对鲁迅先生的兴趣，建立对新课的初步认识。

环节二：文本分析

教师活动：

-分段朗读课文，引导学生关注语言特点和情感表达。

-通过提问和讨论，引导学生分析课文中的人物形象和主题思想。

学生活动：

-聆听朗读，做笔记，参与讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体设备、投影仪

作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，培养文本分析能力。

环节三：修辞手法解析

教师活动：

-举例讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织学生进行小组活动，让学生找出课文中的修辞例子并进行分析。

学生活动：

-观察课文，找出修辞例子，小组内讨论分析。

教学方法：讲授法、分组讨论法

教学手段：多媒体设备、投影仪

作用和目的：提高学生对文学修辞的认识和鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置写作任务，要求学生撰写一篇关于鲁迅先生的读后感或散文。

-提供相关的阅读材料，如鲁迅的其他作品、相关研究文章等。

学生活动：

-阅读提供的材料，结合个人感受，撰写读后感或散文。

教学方法：自主学习法

教学手段：阅读材料

作用和目的：培养学生的写作能力，加深对鲁迅先生思想和作品的理解。学生学习效果1.知识理解：学生对鲁迅先生的生平事迹、思想观念以及其在文学史上的地位有了更加深入的了解。他们能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些修辞手法的表达效果。

2.语文能力：学生在阅读和理解课文方面取得了明显的进步。他们能够独立阅读鲁迅先生的作品，并能够运用所学的文本分析方法，对作品进行深入的分析和解读。同时，学生的写作能力也得到了锻炼，他们能够撰写关于鲁迅先生的读后感或散文，表达自己的观点和感受。

3.思维能力：通过分析课文中的隐喻和象征手法，学生能够培养自己的抽象思维和批判性思维能力。他们能够从多个角度思考问题，提出自己的见解，并与他人进行深入的讨论和交流。

4.情感态度：学生对鲁迅先生的文学成就和思想贡献产生了敬佩之情。他们能够欣赏鲁迅先生的文学作品的情感表达和艺术魅力，从中汲取启发和灵感，培养自己的审美情感和人文素养。

5.价值观和人生观：通过对鲁迅先生的学习，学生能够理解到坚持真理、追求正义的重要性，培养自己的社会责任感和公民意识。他们能够从鲁迅先生的思想和作品中汲取力量，树立正确的价值观和人生观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了鲁迅先生的生平事迹和作品《回忆鲁迅先生（节选）》。通过阅读和分析，我们对鲁迅先生的文学成就和思想贡献有了更加深入的了解。我们学会了如何运用文本分析方法，解读鲁迅先生的作品，并能够识别和分析课文中的修辞手法。通过讨论和思考，我们能够理解鲁迅先生的思想和作品中蕴含的价值观和人生观。

当堂检测：

1.请简述鲁迅先生的生平事迹。

2.请分析《回忆鲁迅先生（节选）》中的一处修辞手法，并解释其表达效果。

3.请结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生的思想和作品的理解。

4.请写一篇关于鲁迅先生的读后感或散文。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生理解和记忆鲁迅先生的生平事迹、作品特点和思想观念。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使得学生能够直观地理解鲁迅先生的人生轨迹和文学成就。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼地概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，