2024年春九年级历史下册 第三单元 第二次世界大战 第8课 第二次世界大战的全面爆发与扩大教案 北师大版

2024年春九年级历史下册第三单元第二次世界大战第8课第二次世界大战的全面爆发与扩大教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自北师大版九年级历史下册第三单元《第二次世界大战》第8课《第二次世界大战的全面爆发与扩大》。教材通过“战争的全面爆发”、“战争的扩大”两个子目，详细阐述了第二次世界大战从1939年爆发至1941年扩大期间的历史事件。课程旨在让学生掌握第二次世界大战的主要过程，了解战争对全球的影响，认识和平的重要性，培养学生的历史思维和爱国主义情感。教学内容与课本紧密关联，符合九年级学生的学习实际，有助于学生构建完整的第二次世界大战知识体系。核心素养目标本课旨在培养学生以下学科核心素养：历史理解与解释、史料实证、历史思考与判断、家国情怀与国际理解。通过学习第二次世界大战的全面爆发与扩大，学生能理解并解释战争爆发的背景、过程及影响，掌握史料实证的基本方法，对历史事件进行批判性思考与判断。同时，通过深入探讨战争对人类社会的破坏，激发学生的家国情怀，培养其珍爱和平、反对战争的国际理解素养。教学过程中，注重引导学生运用历史知识，提升其分析、综合、评价历史事件的能力，为形成正确的历史观奠定基础。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判性思维。在知识层面，他们通过前两年的历史学习，对第一次世界大战、近代史重要事件等有了初步了解，为学习第二次世界大战奠定了基础。然而，对于第二次世界大战的全面爆发与扩大这一具体历史阶段，学生的认知尚浅，对战争进程、影响等了解不足。

在能力方面，九年级学生已具备一定的史料阅读、分析能力，但批判性思维和综合评价能力仍有待提高。他们对历史事件的因果关系、影响等方面的理解需要进一步加强。此外，学生在团队合作、表达交流方面表现各异，这将对课程学习产生影响。

在素质方面，九年级学生家国情怀和国际理解素养逐渐形成，对和平、战争等议题有自己的看法。但在面对战争罪行、人权等敏感问题时，部分学生可能存在认识偏差，需要教师在教学中适时引导。

1.知识层面：

（1）学生对第二次世界大战的背景、主要战役、战争结果等有初步了解，但细节掌握不足。

（2）学生对战争进程中的关键事件、重要人物、战争影响的了解有限。

（3）学生对战争罪行的认识有待提高，对战争对人性的影响理解不深。

2.能力层面：

（1）学生能阅读史料，提取有效信息，但分析、综合能力有待提高。

（2）学生在评价历史事件时，往往局限于表面现象，难以深入挖掘事件背后的原因和影响。

（3）学生在团队合作中，表达、沟通能力存在差异，影响课堂讨论效果。

3.素质层面：

（1）学生家国情怀逐渐形成，对国家利益、民族尊严等问题较为敏感。

（2）学生对和平、战争等议题有自己的看法，但部分学生在面对战争罪行等问题时，可能存在认识偏差。

（3）学生国际理解素养有待提高，对战争对全球影响的认识不足。

1.深化学生对第二次世界大战全面爆发与扩大阶段知识的理解，关注战争进程、影响等细节。

2.提高学生的史料阅读、分析、综合能力，培养其批判性思维。

3.强化团队合作，关注学生表达、沟通能力的培养。

4.引导学生正确认识战争罪行，培养其家国情怀和国际理解素养。

5.结合学生实际，设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本课的教学目标和九年级学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的史料，向学生讲解第二次世界大战全面爆发与扩大的历史事件，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对战争进程、影响等问题展开深入探讨，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的战役、事件进行案例研究，引导学生从多角度分析、评价历史事件。

（4）项目导向学习：设计以第二次世界大战为主题的项目，让学生在完成项目任务的过程中，主动探究、合作学习，提高实践能力。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演第二次世界大战中的历史人物，模拟战争决策过程，增强学生对战争背景、进程的理解。

（2）实验：通过模拟战役，让学生了解战争策略、武器装备等方面的知识，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计战争主题的桌游，让学生在游戏中学习战争进程、历史事件，激发学生的学习兴趣。

（4）辩论赛：组织学生就战争罪行、和平等问题展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示战争进程、历史图片等，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放与第二次世界大战相关的纪录片、电影片段，让学生感受战争的氛围，加深对战争影响的认识。

（3）在线工具：利用网络资源，如历史地图、战争档案等，辅助教学，丰富学生的史料阅读。

（4）实物展示：展示战争时期的物品、照片等，增强学生对历史的真实感受。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发放预习资料，包括第二次世界大战爆发与扩大的背景资料、关键事件时间表等，提供在线资源链接。

-学生活动：学生根据预习资料进行自主学习，记录疑问和感兴趣的部分。

-教学方法：自主学习、问题引导。

-教学手段：预习资料、在线资源。

-教学资源：历史资料、时间表、在线视频。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学生对课程内容的兴趣，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过阅读预习资料，了解第二次世界大战爆发前国际形势，观看相关视频，对战争爆发的原因有初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：课堂导入，通过讲述战争爆发的历史故事引入课程。随后进行知识讲授，针对重难点进行详细解释，组织小组讨论和案例分析。

-学生活动：学生听讲、记录重点，参与小组讨论，进行案例分析。

-教学方法：讲授法、小组合作、案例研究。

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演。

-教学资源：PPT课件、历史案例、视频片段。

-作用和目的：加强学生对战争进程和影响的理解，提高分析问题和团队合作的能力。

具体分析和举例：

-讲授法：教师通过PPT展示战争进程，解释重难点，如波兰战役、闪电战等。

-小组合作：学生分组讨论战争扩大对全球的影响，每组汇报讨论成果。

-案例研究：分析诺曼底登陆案例，学生扮演盟军和轴心国角色，讨论战略决策。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写战争影响的小论文或制作战争进程的时间线。

-学生活动：完成课后作业，进行深入研究。

-教学方法：研究性学习、写作指导。

-教学手段：课后作业、在线讨论平台。

-教学资源：历史资料库、在线写作指导视频。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的写作和研究能力，拓展学生对历史事件的理解。

举例：学生通过制作时间线，串联战争爆发与扩大的关键事件，加深对战争进程的记忆。撰写小论文，促使学生深入思考战争对人类社会的影响。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《第二次世界大战全史》：详细记录了第二次世界大战的整个过程，包括战争的爆发、扩大、转折和结束等各个阶段，有助于学生全面了解这场世界历史的重要事件。

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的这部作品通过对拿破仑战争时期的描述，反映了战争对人类社会的影响，与第二次世界大战有诸多相似之处，可供学生进行比较阅读。

-《第二次世界大战重要战役》：本书详细介绍了第二次世界大战中的各大战役，如莫斯科战役、斯大林格勒战役、中途岛海战等，有助于学生深入了解战争进程中的关键事件。

-《第二次世界大战人物传》：本书收录了第二次世界大战期间各个国家的重要人物，通过了解他们的生平事迹，学生可以更好地理解战争时期的政治、军事决策。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：第二次世界大战的背景。学生可以通过阅读拓展材料，深入了解第二次世界大战爆发前的国际形势，分析战争爆发的根本原因。

-知识点二：第二次世界大战的主要战役。学生可以结合教材和拓展材料，研究各大战役的背景、过程和影响，总结战争进程的特点。

-知识点三：第二次世界大战的影响。学生可以从政治、经济、文化等多个角度，探究战争对全球的影响，以及对人类社会发展的长远影响。

-知识点四：第二次世界大战的教训。学生可以通过对战争的研究，思考如何避免类似的悲剧重演，探讨维护世界和平的有效途径。

实用性拓展活动建议：

-组织课后读书会：学生分组阅读拓展材料，分享读书心得，增进对战争历史的了解。

-开展主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的知识点，进行深入研究，撰写研究报告，提高研究能力。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与第二次世界大战相关的纪录片，如《世界历史大事件》等，直观地感受战争的氛围。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，了解战争时期的实物和图片，增强对历史的真实感受。作业布置与反馈作业布置：

1.基础知识巩固：

-完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对第二次世界大战全面爆发与扩大阶段基础知识的掌握。

-整理一份战争进程时间线，标注出重要战役和事件，强化学生对战争发展脉络的理解。

2.深度思考与分析：

-撰写一篇小论文，探讨第二次世界大战爆发的原因及对全球政治格局的影响。

-分析一个具体战役（如斯大林格勒战役），从战略、战术、影响等方面进行深入研究，并撰写分析报告。

3.研究性学习：

-分组研究战争中的某个重要角色（如丘吉尔、斯大林等），制作PPT，介绍其生平、决策和影响，并进行课堂分享。

-利用历史资料，研究第二次世界大战对经济、社会、文化等领域的影响，制作展板或多媒体演示。

作业反馈：

1.及时批改：

-对学生的作业进行及时批改，指出知识点的错误、思考的深度和广度、分析的逻辑性等方面的问题。

2.反馈指导：

-针对每个学生的作业情况，给出个性化的反馈意见，指导学生如何改进学习方法，提高作业质量。

-对于共性问题，进行全班讲解，确保每位学生都能理解并掌握正确的内容。

3.鼓励与激励：

-对作业完成优秀的学生给予表扬，提高其学习积极性。

-对作业完成有困难的学生，给予鼓励和帮助，指导他们如何改进，增强自信心。

4.持续跟踪：

-对学生作业的改进情况进行持续跟踪，确保学生能够根据反馈调整学习策略，不断提高。

-定期组织作业展示，让学生互相学习，取长补短。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到第二次世界大战全面爆发与扩大这一章节的内容对学生历史思维能力的培养具有重要意义。通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，我发现学生们对战争进程、影响等方面的理解有了明显提升。但在教学过程中，我也注意到一些问题，需要今后加以改进。

首先，学生在史料阅读和分析方面存在一定困难。在今后的教学中，我要加强对学生的史料实证指导，培养他们提取有效信息、分析史料的能力。此外，针对学生批判性思维能力不足的问题，我将设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的辩证思维能力。

其次，课堂讨论环节，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在小组合作中加强对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。同时，注重培养学生的表达能力，提高课堂讨论效果。

在作业布置与反馈方面，我发现学生对深度思考与分析类作业较为抵触。为此，我将在作业设计时，尽量与学生的生活实际相结合，提高作业的趣味性和实用性。同时，加强对学生作业的反馈，具体指出问题所在，给出改进建议，帮助他们不断提高。

此外，课后拓展与延伸环节，学生自主学习的积极性有待提高。在今后的教学中，我会推荐更多符合学生兴趣的拓展阅读材料，组织多样化的课后活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《第二次世界大战重大决策》、《战争与回忆：第二次世界大战亲历者口述》等，这些材料为学生提供了战争时期决策者的思考过程和普通人的战争经历，丰富了学生的历史视角。

-视频资源：《第二次世界大战全纪录》、《世纪战争》等纪录片，通过影像资料，让学生更直观地感受战争的氛围和影响。

-历史小说：《飘》、《战争与和平》等，通过小说中的故事和人物，学生可以更加深刻地理解战争背景下的个人命运和社会变迁。

-专业论文：选择一些历史学者关于第二次世界大战的研究论文，供学有余力的学生深入阅读，提升他们的学术素养。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后选择至少一本与第二次世界大战相关的书籍进行阅读，并撰写阅读笔记，分享阅读感悟。

-观看纪录片，要求学生记录下观看过程中的思考，特别是对战争进程、重要