2024年春七年级语文下册 第二单元 7 土地的誓言教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第二单元7土地的誓言教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第二单元7土地的誓言教案新人教版教学内容2024年春七年级语文下册第二单元7《土地的誓言》教案，新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.熟读课文，理解并掌握生字词，如：誓言、肥沃、边疆等。

2.了解课文背景，把握作者对土地的深厚感情。

3.分析课文的结构，理解作者通过排比、拟人等修辞手法表达对土地的热爱。

4.领悟课文的主旨，体会作者对祖国的热爱之情。

5.学会运用课文中的修辞手法，进行写作练习。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养学生的爱国情怀。教学目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.思维品质：通过分析课文《土地的誓言》的结构和修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够深入理解作者对土地的热爱，并从中体会爱国情怀。

2.语言能力：培养学生熟练运用课文中的词汇和句式，提高阅读理解能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

3.文化意识：引导学生了解课文背景，感受作者对土地的深厚感情，培养民族自豪感和家国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美情趣：通过学习课文，使学生体会作者对自然景观的赞美，培养审美情感，提高对美好事物的感知能力。

5.价值观：引导学生从课文中领悟爱国、爱土、爱家的价值观，培养积极向上的人生态度，激发学生为国家和民族的繁荣而努力奋斗的责任感。

本节课的教学目标紧密围绕核心素养，关注学生全面发展，使学生在学习过程中得到情感、态度、价值观的熏陶。教学难点与重点1.教学重点

-词汇理解：重点掌握课文中出现的生字词，如“誓言”、“肥沃”、“边疆”等，并理解其在文中的含义和用法。

-修辞手法：分析和识别课文中的排比、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达对土地的深厚感情。

-情感体验：感悟作者对土地的热爱和眷恋，以及这种情感背后所蕴含的爱国情怀。

-写作技巧：学习作者如何通过具体的描写和富有感情的语言来表现主题，尝试在写作中运用所学的表达方式。

举例说明：

-在讲解“誓言”一词时，可通过例句展示其在不同语境中的意义，强调其在文中的象征意义，即对土地的忠诚与承诺。

-分析课文中的排比句式，如“土地是母亲，是家园，是生命的摇篮”，通过对比、重复等手法，增强语言的感染力。

2.教学难点

-情感共鸣：学生可能难以深入体会到作者对土地的强烈情感，特别是对于生活在城市、与土地接触较少的学生来说，理解这种情感是一个难点。

-修辞手法运用：学生可能在理解修辞手法的基础上，难以将其运用到自己的写作中，需要通过具体实例和反复练习来突破。

-文化背景理解：学生可能对课文背后的历史和文化背景知之甚少，影响对课文深层次的理解。

-语言表达：如何将感受和理解转化为准确、生动的语言表达，对部分学生来说是一个挑战。

举例说明：

-为了帮助学生感受作者的情感，可以通过图片、视频等多媒体资源，展示土地的美丽和变迁，激发学生的情感共鸣。

-在讲解修辞手法时，除了分析课文中的例子，还可以设计一些仿写练习，让学生在实践中体会修辞手法的效果。

-针对文化背景的理解，可以补充相关的历史知识，让学生了解土地对于民族生存和发展的重要性。

-为了提高学生的语言表达能力，可以组织小组讨论，让学生在交流中学会如何表达自己的观点和情感。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和粉笔

-学生用书和笔记本

2.软件资源：

-课文朗读音频

-土地景观图片和视频

-修辞手法示例文档

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（如智慧教室系统）

-电子书包或学习管理系统

4.信息化资源：

-电子版课文和教学课件

-在线词汇学习工具

-语文写作指导APP

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-仿写和创作练习

-视听结合教学

-互动提问和反馈

教学资源的选择和使用旨在辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和效率，同时丰富教学手段，增强学生的学习体验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示土地景观图片，引发学生对土地的初步感知和兴趣。

-提问：“你们对土地有什么样的认识和感受？”让学生分享自己的观点，为新课的学习做好情感铺垫。

-简要介绍课文背景，包括作者和时代背景，为学生理解课文内容提供必要的文化背景信息。

2.新课讲授（用时15分钟）

-课文朗读：播放课文朗读音频，让学生跟读，感受课文的语调和情感。

-生字词学习：讲解生字词，结合课文上下文，解释其在文中的含义。

-修辞手法分析：选取课文中的排比、拟人等修辞手法，详细讲解其作用和效果，举例分析，帮助学生理解作者如何通过这些手法表达情感。

3.实践活动（用时10分钟）

-词汇练习：学生运用新学的生字词，进行填空、造句等练习，加深记忆。

-写作练习：让学生仿写课文中的修辞句式，如“土地是…，是…，是…”的排比句，锻炼写作技巧。

-情感表达：学生选择一段课文，通过朗读或表演的形式，表达自己对土地的情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中的哪些描写让你对土地有了新的认识？

-作者通过哪些修辞手法表达了对土地的热爱？

-你如何在生活中体会到土地对人们的重要性？

-举例回答：

-学生A：课文中“土地是母亲，是家园，是生命的摇篮”这句话让我感受到土地的伟大和温暖。

-学生B：作者通过拟人手法，把土地比作有生命、有情感的存在，让我更深刻地理解了土地对人类的意义。

-学生C：在我的家乡，土地是我们生活的依靠，种粮食、建房子都离不开土地，这让我明白了土地的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生字词的理解和修辞手法的运用。

-让学生分享学习收获，如对土地的感悟、写作技巧的提升等。

-总结课堂重点，布置课后作业，鼓励学生将所学内容运用到日常生活中。

本节课教学流程设计注重学生的参与和实践，通过多种教学手段，突出重点，突破难点，使学生在45分钟内充分理解和体验课文的内涵。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的文学作品，如《草原》、《黄河颂》等，这些作品同样表达了对土地的热爱和赞美，有助于学生进一步理解土地对民族的意义。

-视频资料：关于土地变迁、农耕文化等主题的纪录片，如《地球脉动》、《舌尖上的中国》等，通过视觉影像，让学生更直观地感受土地的魅力。

-诗词学习：选择一些描绘土地的古典诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，帮助学生体会古人对土地的深厚感情。

-社会实践：组织学生参与植树造林、环保志愿者等活动，亲身感受土地的重要性和保护土地的责任。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读相关文学作品，通过阅读丰富自己的情感体验，并尝试撰写读后感，分享自己的感悟。

-建议学生观看视频资料，结合所学课文，思考土地在现代社会中的价值和面临的挑战。

-引导学生学习和背诵诗词，了解古人对土地的赞美方式，提升自己的文学素养。

-鼓励学生参与社会实践，将保护土地的理念融入到日常生活中，从小事做起，为环境保护贡献自己的力量。

-组织班级内的分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，相互交流，共同提高。

教学资源拓展旨在帮助学生拓宽视野，深化对课文内容的理解，培养对土地的敬畏之心，同时提高学生的综合素养和实践能力。教学反思与总结在教授《土地的誓言》这节课时，我尝试了多种教学方法，如多媒体展示、小组讨论和实践活动，旨在让学生更深入地理解课文，感受作者对土地的热爱。从整个教学过程来看，我发现学生在词汇掌握、修辞手法分析和情感体验方面有了明显的进步。尤其是在小组讨论中，他们能够积极发表自己的观点，相互交流，这对于培养他们的语言表达能力和团队合作精神大有裨益。

然而，我也注意到，在教学中还存在一些不足之处。例如，部分学生在理解课文背后的文化背景方面仍有困难，这可能与他们对历史的了解不够充分有关。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解和体会课文的历史背景，帮助他们更好地把握课文的主旨。

此外，对于修辞手法的运用，虽然学生在理论上掌握了排比、拟人等修辞手法，但在实际写作中仍显得有些生硬。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，增加一些专门的写作练习，让学生有更多机会去实践和运用所学知识，以提高他们的写作水平。

在情感态度方面，我感到很欣慰，大多数学生能够体会到作者对土地的深厚感情，并表达出自己对土地的敬畏之心。这种情感的共鸣，正是我所期望的教学效果。未来，我会继续关注学生的情感体验，引导他们从生活中发现土地的美，培养他们的家国情怀。

针对教学中存在的问题和不足，我总结了以下几点改进措施：

1.在课程导入阶段，增加对历史文化的介绍，帮助学生更好地理解课文背景。

2.在实践活动环节，设计更多有针对性的写作练习，让学生在实践中掌握修辞手法。

3.关注学生的情感体验，鼓励他们在生活中关注土地保护，将所学知识融入到日常生活中。板书设计《土地的誓言》

一、教学重点

1.生字词：誓言、肥沃、边疆

2.修辞手法：排比、拟人

3.情感体验：对土地的热爱、爱国情怀

二、教学难点

1.情感共鸣：理解作者对土地的深厚感情

2.修辞手法运用：将修辞手法运用到写作中

3.文化背景理解：把握课文的历史文化背景

三、教学内容结构

1.导入新课：土地景观图片、课文背景介绍

2.新课讲授：

-词汇学习：生字词解释

-修辞手法分析：排比、拟人示例

-情感体验：课文朗读、情感表达

3.实践活动：

-词汇练习：填空、造句

-写作练习：仿写修辞句式

-情感表达：朗读、表演

4.小组讨论：

-土地的认识、热爱与保护

-修辞手法的作用与运用

-土地对人类的重要性

四、板书设计

1.核心词汇：誓言、肥沃、边疆

2.修辞手法：

-排比：土地是母亲，是家园，是生命的摇篮

-拟人：土地有着生命、情感

3.情感体验：对土地的热爱、爱国情怀

4.教学结构：导入→新课讲授→实践活动→小组讨论

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地了解本节课的教学内容和结构，更好地把握课文要点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与土地主题相关的文章，如《土地的呼唤》、《守护土地》等，这些文章从不同角度探讨了土地对人类的意义，以及我们应如何保护土地。

-视频资源：观看与土地保护、生态环境相关的纪录片，例如《地球上的星星》、《家园》等，通过视觉影像了解世界各地土地的现状，引发学生对环境保护的思考。

-诗词欣赏：选择一些描绘土地的古典诗词，如陶渊明的《归园田居》、王维的《山居秋暝》等，让学生在欣赏诗词中感受古人对土地的热爱和敬畏。

-社会实践：鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、垃圾分类等，将保护土地的观念付诸实践