四年级上册美术教案-12 《主体与背景》《大家都来做》 鲁教版

四年级上册美术教案-12《主体与背景》《大家都来做》鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册美术教案-12《主体与背景》《大家都来做》鲁教版教学内容本节课选自鲁教版四年级上册美术教案第12课《主体与背景》和《大家都来做》。教学内容主要包括：

1.《主体与背景》：引导学生认识主体与背景的关系，通过观察和分析教材中的示例作品，让学生理解如何运用线条、色彩和形状来突出主体，并创造和谐统一的画面效果。

2.《大家都来做》：教授基本的绘画技巧和方法，让学生动手实践，创作一幅以主体与背景为主题的绘画作品。课程内容包括线条、色彩、形状的运用，以及如何构图和表现空间感。

本节课旨在培养学生的观察能力、审美能力和绘画技能，让学生在创作过程中体验美术的乐趣。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生观察和分析美术作品的能力，提升对主体与背景关系的理解。

2.创意实践：激发学生的创造力和想象力，通过绘画实践掌握基本的构图和表现技巧。

3.美术表达：鼓励学生运用线条、色彩和形状表达自己的想法，培养个性化的美术语言。

4.美术文化：引导学生了解美术与生活的联系，增强对美术文化背景的认识。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解并掌握主体与背景的关系，能够区分并突出画面中的主体元素。

②培养学生运用线条、色彩和形状进行创意构图，创作出具有和谐统一画面的作品。

2.教学难点

①如何在绘画中恰到好处地运用线条、色彩和形状，使主体突出而不失背景的协调性。

②指导学生掌握构图技巧，包括空间感的表现、视觉焦点的设置，以及画面平衡的把握。教学资源1.软硬件资源

-美术画材（画纸、画笔、颜料等）

-投影仪或智能平板

-电脑

2.课程平台

-校本教学管理系统

3.信息化资源

-美术作品电子图片

-美术教学视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-作品展示与评价

-实践操作指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《主体与背景》的预习资料，包括相关美术作品图片和简单介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“你能从这些作品中分辨出主体和背景吗？它们是如何区分的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习材料，初步理解主体与背景的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述理解。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同主题的美术作品，引导学生关注主体与背景的关系。

-讲解知识点：详细讲解如何通过线条、色彩、形状来突出主体，并保持背景的协调性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析作品中的主体与背景，并尝试创作自己的作品。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的作品中突出主体。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，并在指导下尝试创作。

-提问与讨论：学生提出自己在创作中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握突出主体的技巧。

-实践活动法：通过创作实践，让学生实际操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置创作一幅以《大家都来做》为主题的美术作品。

-提供拓展资源：提供一些美术网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成美术创作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索更多美术知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和创作能力。

作用与目的：

-巩固学生对主体与背景的理解，提高绘画技能。

-拓宽学生的美术视野，激发创作兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童美术创作指导》

-《小学美术教学案例分析与指导》

-《美术教育研究》

-《线条的艺术》

-《色彩搭配原理》

-《儿童绘画心理解读》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读拓展材料，了解美术创作的基本原理和方法，包括线条、色彩、形状的运用，以及构图和空间表现。

-观察生活中的美术元素，如广告设计、建筑风格、自然景观等，分析其中的主体与背景关系，尝试用自己的语言描述。

-创作一系列以《主体与背景》为主题的美术作品，可以是绘画、手工艺或数字艺术等形式，注意突出主体，同时保持背景的协调性。

-探究不同艺术流派和艺术家如何处理主体与背景的关系，例如分析梵高的《星夜》中的星空与村庄的关系，或莫奈的《睡莲》中水面与莲叶的关系。

-学习基本的摄影技巧，尝试拍摄生活中的主体与背景，注意构图和光线运用。

-参与线上美术社区，分享自己的作品，获取反馈和建议，与其他美术爱好者交流心得。

-定期回顾自己的美术作品，进行自我评价，总结在创作过程中的优点和需要改进的地方。

-观看美术教学视频，学习更多关于美术创作和美术史的知识，拓宽艺术视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的美术展览和活动，亲身体验美术的魅力，与其他艺术家和爱好者交流。

-探索美术与其他学科的联系，如数学中的几何图形、科学中的自然现象，以及文学中的故事情节等，思考如何将不同领域的知识融入美术创作中。

-完成一系列创意作业，如设计一本以《大家都来做》为主题的绘本，创作一个以《主体与背景》为主题的装置艺术作品，或编写一个关于美术创作的故事。作业布置与反馈七、作业布置与反馈

作业布置：

1.创作一幅以“主体与背景”为主题的绘画作品，要求在作品中明确区分主体与背景，运用所学的线条、色彩和形状知识，创作出和谐统一的画面。

2.观察生活中的场景，选择一个感兴趣的物体作为主体，绘制其与周围环境的素描，注意主体与背景的关系处理。

3.收集五位著名画家的作品，分析他们是如何处理作品中的主体与背景关系的，写一篇简短的分析报告。

4.利用网络资源，学习一种新的绘画技巧或风格，尝试将其应用到自己的创作中，并分享学习心得。

作业反馈：

1.对于学生的绘画作品，首先给予积极的肯定，强调作品的亮点，如线条运用、色彩搭配、构图创意等。

-“你在作品中巧妙地运用了对比色，使主体更加突出。”

-“你的线条流畅而有力，为画面增添了一种独特的动感。”

2.指出作品中需要改进的地方，给出具体的建议，如主体与背景的区分度、作品的整体协调性等。

-“主体与背景的界限不够清晰，你可以尝试调整线条的粗细和色彩的饱和度来加强对比。”

-“画面的背景过于简单，可以考虑增加一些细节来丰富层次感。”

3.对于分析报告，检查学生是否能够准确描述画家处理主体与背景的手法，以及是否能够提出自己的见解。

-“你详细地分析了画家的构图技巧，很好。接下来可以尝试将这些技巧应用到自己的创作中。”

4.对于利用网络资源学习的反馈，鼓励学生分享学习心得，同时指出他们在应用新技巧时的亮点和需要改进的地方。

-“你很好地掌握了这种新的绘画技巧，并成功将其应用到作品中，增添了作品的艺术性。”

-“在运用新技巧时，注意不要忽略作品的整体协调性，保持主体与背景的平衡。”典型例题讲解例题1：分析以下美术作品中的主体与背景关系，并说明作者是如何突出主体的。

作品：《呐喊》by爱德华·蒙克

答案：在《呐喊》这幅作品中，主体是前景中的尖叫人物。作者通过对比鲜明的色彩（如人物的脸部与背景的天空）、强烈的线条（如背景中的流动曲线）和独特的构图（人物位于画面中央），使得主体异常突出。背景中的流动曲线和色彩变化也增强了画面的紧张感和动势，进一步突显了主体的情感表达。

例题2：以下是一幅描绘室内场景的素描，请指出主体并解释为什么它是主体。

作品：室内场景素描

答案：在这幅素描中，主体是位于画面中央的椅子。这把椅子通过其独特的形状、质感以及在画面中的位置成为视觉焦点。它是主体，因为它在空间中占据主导地位，且与周围环境形成对比，观众的视线会首先被它吸引。

例题3：请你为一幅描绘海滩的画作设计一个主体，并说明如何通过背景来突出这个主体。

答案：主体：一位正在沙滩上搭建沙堡的小女孩。

突出方法：通过在画面中设置一个明亮的小女孩形象，与较为暗淡的海滩背景形成对比，可以突出主体。小女孩的动作、表情和鲜艳的服装都是吸引观众注意的元素。背景中的大海、沙滩和远处的海鸥作为辅助元素，通过柔和的色彩和简单的线条，使观众的视线集中在主体上。

例题4：描述一种艺术流派中主体与背景的处理方式，并举例说明。

流派：超现实主义

答案：在超现实主义作品中，主体与背景往往被处理得模糊不清，以反映梦境般的场景。例如，在达利《记忆的永恒》中，主体是画面中央的熔化的时钟，而背景则是荒诞的风景和变形的物体。这里的背景不仅是主体存在的环境，也是其一部分，与主体交织在一起，创造出一种超越现实的视觉体验。

例题5：请你设计一个以《主体与背景》为主题的课堂活动，并说明活动的目的。

答案：活动