外研版（2019）必修第一册 Unit 4 Friends Forever Using language 教学设计VIP

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage教学设计教材分析“外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage教学设计”本节课主要围绕朋友之间的相处和沟通展开，通过阅读和讨论，使学生了解友谊的重要性和如何维护友谊。课文内容与学生的生活实际紧密相关，以生动的故事形式呈现，便于学生理解和吸收。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作意识，同时渗透情感教育，引导学生学会珍惜友谊。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力方面，学生能够通过阅读理解课文内容，运用所学知识进行有效的口语交流，表达对友谊的理解和感悟；思维品质方面，学生能够通过分析故事中的角色关系，培养批判性思维和创造性思维；文化意识方面，学生能够认识到友谊在不同文化背景下的内涵和表现形式；学习能力方面，学生能够在小组合作中积极参与讨论，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到有效提升。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力各有差异，部分学生可能较为内向，需要鼓励其积极参与讨论。素质方面，学生对友谊有一定的认识，但可能缺乏深入的思考和表达。

学生在行为习惯上，普遍存在对英语学习兴趣不足、课堂参与度不高的问题。他们对课程学习的积极性可能受到学习压力和兴趣的影响，需要通过有趣的教学活动和情境来激发他们的学习热情。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的故事情节和贴近生活的讨论话题，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的批判性思维和口语表达能力，使他们在学习过程中能够更好地理解和运用英语。教学资源准备1.教材：每位学生配备外研版（2019）必修第一册教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片和视频，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4FriendsForever的课文预习资料，包括课文原文和关键问题列表。

设计预习问题：设计问题如“你认为真正的友谊是什么？”和“课文中哪些行为体现了朋友间的支持？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题回答，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容，记录重点词汇和短语。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的短视频引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的难点词汇和句型，如“forever”、“sticktogether”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，讨论友谊的要素。

解答疑问：在活动后，收集学生的问题，并给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将这些知识点应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，讨论友谊的重要性和如何在困难中支持朋友。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的语言点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我的朋友”的写作作业，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英文书籍和网站，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生的写作作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，尝试运用所学的语言知识。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍和网站，加深对友谊主题的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解友谊的内涵和学会用英语表达对友谊的看法，通过上述教学实施过程，学生将能够在真实的语境中运用所学知识，提升语言能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读一些关于友谊的经典英文文学作品，如《TheGivingTree》（《给予树》）、《Charlotte'sWeb》（《夏洛的网》）等，这些作品通过温馨的故事展现了友谊的力量和真谛。

（2）电影与短片：观看电影《StuartLittle》（《小老鼠斯图亚特》）、《ToyStory》（《玩具总动员》）等，这些电影中的角色关系和情节都围绕友谊展开，能够帮助学生更直观地理解友谊的主题。

（3）名人演讲：播放一些名人关于友谊的演讲，如美国前总统奥巴马关于友谊的演讲，让学生感受友谊在不同场合和不同文化背景下的重要性。

（4）诗歌与歌曲：推荐学生欣赏一些关于友谊的诗歌和歌曲，如《LeanonMe》（《依靠我》）、《CountonMe》（《信任我》）等，这些作品通过韵律和节奏传达友谊的支持和陪伴。

2.拓展建议

（1）角色扮演：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演活动，模拟不同友谊场景下的对话和互动，如朋友间的争吵与和解，朋友间的支持与鼓励等。

（2）写作练习：要求学生写一篇关于自己最珍贵的友谊的故事，或者写一封信给自己最好的朋友，表达自己的感激和祝福。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨在不同文化中友谊的不同表现形式，以及如何在跨文化交流中维护友谊。

（4）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，如帮助社区的老人、参与环境保护活动等，通过实际行动体验友谊和团队合作的力量。

（5）反思日志：建议学生定期写反思日志，记录自己在学习友谊主题过程中的感悟和成长，以及如何将这些感悟应用到日常生活中。

（6）跨学科学习：鼓励学生将友谊主题与其它学科相结合，如通过数学的角度分析友谊的稳定性，或通过历史的角度了解不同时期人们对友谊的理解。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解程度，例如针对课文中的情景提问：“如果你是文中的主角，你会如何处理和朋友的冲突？”这样的问题可以引导学生深入思考友谊中的实际问题。

（2）观察：教师应密切观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，如角色扮演、小组讨论等，以评估学生的语言运用能力和团队合作能力。

（3）测试：在课程结束时，教师可以安排一次小测验，以测试学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况，以及对友谊主题的理解深度。

（4）解决问题：在评价过程中，教师应及时发现学生的问题，例如对某些词汇的理解不准确，或是对友谊的概念理解不深刻，然后通过进一步的讲解和练习帮助学生解决问题。

2.作业评价

（1）批改：教师应认真批改学生的作业，不仅纠正语言错误，还要对学生的思考深度和创造力给予评价。

（2）点评：在作业批改后，教师应给予学生具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，教师可以写上“很好的运用了本节课的词汇！”或“这个观点很有创意，但请注意语法的使用”。

（3）反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现出色的学生，教师可以提供更高的挑战，如撰写更复杂的文章或进行更深入的讨论。

（4）鼓励：在评价中，教师应注重鼓励和激励学生，特别是在他们遇到困难时。教师可以鼓励学生：“你的努力值得赞赏，我相信你能做得更好！”

（5）持续进步：教师应关注学生的持续进步，而不是仅仅关注一次作业的成绩。通过定期的作业评价，教师可以帮助学生建立自信，同时指导他们如何改进学习方法。

在教学评价的过程中，教师应确保评价标准的一致性和公正性，同时也要考虑到每个学生的个体差异。通过综合运用多种评价方法，教师可以全面了解学生的学习情况，有效地指导他们学习，并促进他们的个人成长。重点题型整理题型一：情景对话

题目：假设你是课文中的角色A，你的朋友B遇到了困难，你想安慰并帮助他。请根据以下情景编写一段对话。

情景：B因为考试失败感到非常沮丧。

答案：

A:Hey,B,IheardaboutyourexamresultsandI'mreallysorryyoudidn'tdoaswellasyouhoped.

B:Thanks,A.Ijustfeelsodisappointedinmyself.

A:It'sokaytofeeldown,butrememberthatonetestdoesn'tdefinewhoyouare.You'veworkedhard,andthisisjustasetback.

B:Iguessyou'reright.Ijustdon'tknowwhattodonext.

A:Let'ssitdownandfigureitouttogether.Maybetherearesomeareasyouneedtoworkon,andIcanhelpyoustudy.

题型二：续写故事

题目：课文中提到朋友之间的支持，请你续写故事，描述主角是如何帮助朋友克服困难的。

答案：

AfterhearingaboutB'sproblem,Adecidedtotakeaction.AfoundoutthatBwasstrugglingwiththemathsectionoftheexam.So,AofferedtohelpBafterschooleveryday.Theyworkedondifferentmathproblemstogether,andAexplainedtheconceptsinawaythatBcouldunderstand.Gradually,Bstartedtofeelmoreconfident.WithA'ssupport,Bstudiedharderandbegantoseeimprovements.Bythetimeofthenextexam,Bwasmuchbetterpreparedandevenpassedwithflyingcolors.

题型三：角色扮演

题目：模拟一个场景，你和你的朋友因为一件小事争吵起来，然后你们如何和解。

答案：

RoleA:Ican'tbelieveyoudidn'ttellmeaboutthepartylastnight!YouknowhowmuchIwaslookingforwardtoit.

RoleB:I'msorry,Ijustwantedtosurpriseyou.Ididn'tthinkitwouldbeabigdeal.

RoleA:Well,itwas.Ifeltleftoutandignored.Weneedtotalkaboutthis.

RoleB:You'reright.Ishouldhaveincludedyou.Let'ssitdownandtalkabouthowwecancommunicatebetterinthefuture.

题型四：作文

题目：写一篇关于“真正的友谊”的短文，分享你的看法和经历。

答案：

Truefriendshipisnotaboutjusthavingfuntogether;it'saboutbeingthereforeachotherthroughthickandthin.Ihaveexperiencedthisfirsthandwithmybestfriend,Sarah.Wehavebeenfriendssincechildhood,andovertheyears,wehavesharedcountlessmemories.Whatmakesourfriendshipspecialisourabilitytosupporteachotherduringdifficulttimes.Whetherit'sabaddayatschoolorafamilyproblem,wecanalwayscountoneachotherforalisteningearandashouldertoleanon.Truefriendshipisabouttrust,loyalty,andunconditionalsupport.

题型五：讨论题

题目