Module 10 Unit 3 Grammar 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module10Unit3Grammar教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module10Unit3Grammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语外研版八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕八年级上册外研版英语教材中的Module10Unit3语法内容展开，旨在让学生掌握现在进行时的用法，并能熟练运用到实际情景中。通过讲解、练习和情景模拟等教学手段，帮助学生巩固语法知识，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：语言能力，即通过本节课的学习，使学生能够准确理解和运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；文化意识，通过语境中的对话和练习，增强学生对英语国家文化背景的理解；思维品质，鼓励学生在实际交流中创造性使用所学语法知识，发展逻辑思维和批判性思维；学习能力，培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过课堂互动和小组合作，提高学生的合作学习和问题解决能力。三、学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语语法有了初步的理解和掌握。在知识层面，学生已经学习了一般现在时、一般过去时等时态，但可能对现在进行时的用法和理解存在一定的困难。在能力层面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和句子构建上存在障碍。

在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏自主学习的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和实践。

这些情况对课程学习的影响主要体现在：学生可能需要更多的实例和练习来巩固现在进行时的用法；教师在授课时需要设计不同层次的活动，以适应不同学生的学习需求；同时，教师需要引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版八年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的PPT课件，包含情景图片、例句和练习题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以便于课堂互动和小组合作活动的开展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的语法点PPT和相关的练习题。

-设计预习问题：设计如“如何区分现在进行时和一般现在时？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解现在进行时的用法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的情景故事引出本节课的主题，如描述一个正在进行的运动会场景。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的结构和用法，给出多个例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内讨论现在进行时的用法，并进行角色扮演。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演练习现在进行时。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在进行时的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与现在进行时相关的练习题，巩固学生的语法知识。

-提供拓展资源：提供一些与现在进行时相关的英语文章或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对现在进行时的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文本资源：提供一些英语短文或故事，其中包含丰富的现在进行时态的例句，如描述某个正在进行的节日活动或某个事件的过程。

-视频资源：推荐一些英语学习频道或节目，特别是那些展示日常生活的场景，让学生能够听到自然语境中的现在进行时。

-语音资源：提供一些英语口语练习的音频，专注于现在进行时的用法，帮助学生提高口语表达能力。

-练习资源：设计一些针对性的练习题，包括填空、改写句子、翻译等，以巩固学生对现在进行时的掌握。

2.拓展建议：

-观看视频并做笔记：学生在观看视频时，应专注于现在进行时的使用，记录下关键的句子和表达方式，之后进行模仿练习。

-阅读短文并分析：学生在阅读短文时，应分析现在进行时的用法，注意其与一般现在时的区别，并尝试在讨论中使用。

-口语练习：学生可以通过角色扮演或模拟对话的方式，练习在特定场景中使用现在进行时，以提高口语流利度。

-练习题巩固：学生应定期完成练习题，以检验自己对现在进行时的理解和应用能力。

-自主编写对话：鼓励学生尝试自己编写包含现在进行时的对话或短文，这不仅能够巩固语法知识，还能提高写作能力。

-反思与总结：学生在完成拓展学习后，应反思自己的学习过程，总结现在进行时的用法规则，以及在何种情境下使用最为恰当。

-现在进行时的定义和用法：现在进行时用来描述正在进行的动作或状态，通常与现在时刻相关联，也可以用来描述在一段时间内正在进行的动作或状态。例如，"Sheisreadingabook."（她正在读书）描述了一个正在进行的动作。

-现在进行时的构成：现在进行时由be动词（am,is,are）加上动词的现在分词构成。例如，"Theyareplayingfootball."（他们正在踢足球）。

-现在进行时的标志词：有些副词或短语常与现在进行时连用，如"rightnow"、"atthemoment"、"currently"等，用来强调动作正在发生。

-现在进行时与一般现在时的区别：现在进行时描述的是临时的、正在进行的动作，而一般现在时描述的是习惯性的、经常发生的动作或普遍的事实。例如，"Healwayseatsbreakfastat7a.m."（他总是在早上7点吃早餐）是一般现在时，而"Heiseatingbreakfastrightnow."（他现在正在吃早餐）是现在进行时。

-现在进行时的特殊用法：现在进行时有时也可以用来描述近段时间的状态或行为，或者描述即将发生的动作。例如，"IamlivinginNewYork."（我住在纽约）描述了一个当前的状态，而"HeisleavingforParistomorrow."（他明天将前往巴黎）描述了一个即将发生的动作。七、教学反思今天的课堂上，我们一起探讨了现在进行时这个语法点。在授课过程中，我注意到了一些值得反思的地方，这些经验将对我未来的教学产生积极的影响。

首先，我发现在课前预习环节，学生们对于现在进行时的基本概念已经有了初步的理解。通过预习任务的完成，他们能够识别出现在进行时中的be动词和动词的现在分词形式。这一点让我意识到，预习任务的设计非常重要，它能够为学生提供一个提前接触和理解新知识的机会，为课堂上的深入学习打下基础。

在课堂讲解环节，我尝试通过生动的情景故事来引入现在进行时的话题，我发现这样的导入方式很受学生们的欢迎。他们能够很快地被故事吸引，并在故事中找到现在进行时的例句。然而，我也注意到，有些学生在将这种情景应用到实际的语言表达中时仍然感到困难。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地设计一些实际的语言实践活动，让学生在模拟的情境中练习使用现在进行时。

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现出了很高的参与度。他们能够积极地参与到讨论中，并在角色扮演中尝试使用现在进行时。但是，我也注意到，有些学生在表达时仍然会混淆现在进行时和其他时态。这可能是因为他们对于不同时态之间的区别理解不够深入。因此，我计划在下一节课中增加一些对比练习，帮助学生更清晰地理解现在进行时与其他时态的差异。

在解答疑问环节，我发现有些学生对现在进行时的用法仍然存在疑问，尤其是关于何时使用现在进行时以及如何与一般现在时区分。我意识到，我在讲解时的例子可能还不够丰富，没有覆盖到所有可能引起疑问的情况。未来，我会在讲解时提供更多样化的例句，并鼓励学生提出自己的疑问，以便我能够更准确地解答他们的疑惑。

在布置作业时，我提供了不同类型的练习题，包括填空、改写句子和翻译等。我希望这样的作业能够帮助学生巩固课堂上学到的知识。然而，我也担心作业量可能对一些学生来说过多，导致他们感到压力。在未来的教学中，我会根据学生的反馈调整作业量，确保它既能达到巩固知识的目的，又不会给学生带来过重的负担。八、板书设计①重点知识点：

-现在进行时的构成：be动词（am,is,are）+动词现在分词

-现在进行时的标志词：rightnow,atthemoment,currently

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态

②词语：

-be动词：am,is,are

-动词现在分词：reading,writing,eating,playing,etc.

-标志词：rightnow,atthemoment,currently

③句子：

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Heiscurrentlyeatinglunch.

-Weareleavingforthebeachsoon.课后作业作业一：改写句子，使用现在进行时

原句：Theygotoschooleveryday.

改写：Theyaregoingtoschooleveryday.

作业二：完成对话，使用现在进行时

A:Whatareyoudoingnow?

B:__________.

答案：B:Iamreadingabook.

作业三：根据图片描述，使用现在进行时写句子

图片描述：Agirlispaintingapictureonthewall.

句子：__________.

答案：Agirlispaintingapictureonthewall.

作业四：用现在进行时完成句子

Iam________(watching)TV.Mymotheris________(cooking)dinner.Myfatheris________(reading)abook.

答案：IamwatchingTV.Mymotheriscookingdinner.Myfatherisreadingabook.

作业五：选择正确的现在进行时形式填空

1.They________(go)totheparkeveryweekend.

A.go

B.aregoing

C.went

D.gone

答案：B.aregoing

2.What__________(do)youatthemoment?

A.are

B.is

C.do

D.does

答案：A.are

3.I__________(write)alettertomyfriend.

A.write

B.amwriting

C.wrote

D.writes

答案：B.amwriting

作业六：用现在进行时描述以下场景

1.Agroupofstudentsarediscussingatopicinthecl