2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第4课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench的第4课时。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的日常英语对话，并对法语有一定的了解。本节课将进一步扩展学生的语言知识，让他们能够用英语描述他人的能力，并能够用简单的法语进行自我介绍。

具体的教学内容包括：

1.学习并掌握单词：draw,paint,sing,dance,act,speakFrench,playchess。

2.学习并掌握句型：Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

3.学习并掌握语法：一般现在时的肯定句和否定句。

4.学习并掌握日常对话：用英语描述他人的能力，并用简单的法语进行自我介绍。

5.学习并掌握文化知识：了解不同国家的人的特长。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和自主学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用一般现在时进行日常对话，并能用英语描述他人的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的人的特长，提高对文化差异的敏感性。

3.自主学习能力：通过小组活动和互动交流，学生能够自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词：draw,paint,sing,dance,act,speakFrench,playchess。

2.句型：Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

3.语法：一般现在时的肯定句和否定句。

4.日常对话：用英语描述他人的能力，并用简单的法语进行自我介绍。

难点：

1.单词的准确发音和记忆。

2.句型的运用和语法规则的掌握。

3.法语简单句型的转换和应用。

解决办法：

1.通过多媒体教学，播放单词的图片和音频，帮助学生准确发音和记忆单词。

2.通过例句和练习题，让学生反复练习句型和语法规则，加深理解。

3.通过小组活动和角色扮演，让学生实际运用法语进行交流，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中自然地学习和使用语言，提高学生的语言交际能力。

3.合作学习法：通过小组合作学习和讨论，让学生互相交流、合作解决问题，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，播放音频、视频材料，提供丰富的学习资源，增加学习的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件，如在线学习平台、互动游戏等，提供个性化的学习路径和反馈，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.实物教具：使用实物教具，如图画、玩具等，辅助教学，让学生通过观察和操作实物，更好地理解和记忆语言知识。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在实际交流中运用语言，提高学生的语言表达能力和交际能力。

5.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和运用语言知识，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性和参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一幅世界地图，引导学生观察不同国家的人物形象，提问他们：“Canyouguesswhattalentsthesepeoplehave?”，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

步骤一：教授新单词（5分钟）

展示单词图片，引导学生大声朗读，并解释单词含义。如：“draw”表示“画”，“speakFrench”表示“说法语”。

步骤二：讲授句型（5分钟）

通过例句演示，讲解Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.的用法，让学生跟读并模仿。

步骤三：语法讲解（5分钟）

讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成及其用法，并通过练习题巩固知识点。

3.实践活动（10分钟）

步骤一：角色扮演（3分钟）

学生分角色扮演，用英语描述同伴的能力，并尝试用简单的法语进行自我介绍。

步骤二：小组竞赛（3分钟）

学生分组进行竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成更多的描述和自我介绍任务。

步骤三：法语互动游戏（4分钟）

学生参与法语互动游戏，如“FrenchCharades”，增强学生对法语单词和句型的记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

步骤一：讨论各国文化特长（2分钟）

学生小组内讨论，列举不同国家的人的特长，如日本人擅长画画，法国人擅长说法语等。

步骤二：分享学习经验（2分钟）

每个小组分享在学习过程中，如何掌握单词、句型和语法的方法和经验。

步骤三：提出改进建议（6分钟）

学生小组针对本节课的学习内容，提出针对性的改进建议，如增加实践环节，更多地进行角色扮演等。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时的肯定句和否定句的用法以及描述他人能力的方法。鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高语言能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：介绍不同国家的人的特长的短文，如“JapaneseCalligraphy:ABeautifulArtForm”（日本书法：一种美丽的艺术形式）

-故事：以一般现在时为背景的英语小故事，如“Tom'sHobby:Painting”（汤姆的爱好：绘画）

-文章：介绍一般现在时的用法及其在实际情境中的应用，如“UsingthePresentSimpleTenseinDailyConversations”（在日常生活中使用一般现在时）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务一：学生自主阅读拓展阅读材料，了解更多信息，并完成阅读理解练习题。

-任务二：学生通过网络或图书馆查找其他与本节课内容相关的资料，如不同国家的文化特长、法语学习资源等。

-任务三：学生以小组为单位，选择一个与本节课内容相关的话题，进行调查研究和讨论，如“调查并展示你所在社区的人的特长”。

3.课后实践活动

-活动一：学生尝试用法语与同伴进行简单交流，如自我介绍和描述同伴的能力。

-活动二：学生参与学校或社区的语言角活动，与其他人用法语进行交流，提高语言实践能力。

-活动三：学生可以参加线上法语学习社群，与其他学习者互相交流学习经验，共同进步。教学反思不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在语法讲解环节，我发现有些学生对于一般现在时的肯定句和否定句的用法还是有些混淆，可能在下次教学中，我需要更详细地解释和通过更多练习来巩固这个知识点。另外，课堂上的互动虽然很积极，但我注意到个别学生参与度不高，下次我可能需要更多地关注这些学生，了解他们的需求，帮助他们更好地参与到课堂活动中来。

此外，我觉得课后拓展阅读材料的选择还需要进一步优化，有些学生反映阅读材料难度较大，可能会影响他们的阅读兴趣。因此，我计划在下次教学中选择更适合学生水平的阅读材料，并适当增加一些有趣的实践活动，让课后自主学习变得更加有意义和有趣。课堂1.课堂评价

在课堂评价中，我将及时发现问题并进行解决。针对学生的不同需求，我会采取个性化的教学方法，如针对基础较弱的学生进行一对一辅导，对学习困难的学生提供额外的练习资源。同时，我将鼓励学生积极提问，建立良好的师生互动氛围，提高课堂教学质量。

2.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改并进行详细的点评。在批改过程中，我将关注学生对于单词、句型和语法的正确运用，以及作业的完成质量。对于作业中的错误，我会及时给予纠正，并提供正确的示范。同时，我会在点评中给予学生鼓励和肯定，以增强他们的学习信心。

在作业评价中，我会注重学生的个体差异，针对不同学生的特点给出具体的改进建议。对于表现优秀的学生，我会提出更高的要求，引导他们向更高层次发展；对于进步较慢的学生，我会耐心指导，帮助他们克服学习中的困难。

3.课后反馈

除了课堂和作业评价外，我还会通过课后反馈了解学生的学习情况。我会鼓励学生在课后主动与我交流，反映学习中的问题和建议。同时，我也会主动与学生沟通，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度，以及对于未来学习的期望。

总之，教学评价是教学过程中的重要环节，通过课堂评价、作业评价和课后反馈，我可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。同时，教学评价也是我与学生进行有效沟通的途径，可以增强学生的学习动力和自信心，促进他们的全面发展。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕一般现在时的肯定句和否定句进行。以下是对这个重点题型的详细补充和说明，包括五个例题及答案：

例题1：

Tomcanplaychess.

（判断对错）

答案：√

解析：此句符合一般现在时的肯定句结构，主语Tom加上can动词play，表达Tom会下棋的能力。

例题2：

Susancan'tswim.

（判断对错）

答案：√

解析：此句符合一般现在时的否定句结构，主语Susan加上can't动词swim，表达Susan不会游泳的能力。

例题3：

TheycanspeakFrench.

（判断对错）

答案：√

解析：此句符合一般现在时的肯定句结构，主语They加上can动词sp