北师大版心理健康四年级上册第一课 我是什么样的人教案

北师大版心理健康四年级上册第一课我是什么样的人教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版心理健康四年级上册第一课我是什么样的人教案教学内容北师大版心理健康四年级上册第一课《我是什么样的人》主要包括以下内容：

1.教材章节：第一课我是什么样的人

2.主要内容：

-自我认识的重要性

-个人特点与优缺点的认识

-自我评价的方法与技巧

-建立自信心的途径

-学会欣赏自己，尊重他人

本节课旨在帮助学生了解自己，认识自己的特点和优缺点，学会自我评价，培养自信心，以及学会尊重他人。核心素养目标1.培养学生自我认知与自我管理能力，提高个人成长意识。

2.增强学生自信心，学会欣赏和接纳自我，尊重他人差异。

3.培养学生批判性思维，学会客观评价自己，合理调整自我行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的自我认知基础，能够简单描述自己的性格特点。

-学生在之前的课程中学习过如何与同伴合作和交流，对人际交往有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生好奇心强，对自我探索充满兴趣，愿意分享自己的感受和想法。

-学生具备一定的抽象思维能力，能够通过讨论和反思来理解自我特质。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对单一讲授方式可能兴趣不高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确识别和描述自己的优缺点，需要引导和练习。

-在自我评价时，学生可能会受到外界评价的影响，难以保持客观。

-部分学生可能在公开场合表达自我时感到紧张或害羞，需要鼓励和支持。教学资源-教材《北师大版心理健康四年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生自我评价表

-自我介绍模板

-互动讨论小组

-贴纸或便签纸

-心理健康教育相关视频资料

-简易绘画材料（用于学生自我表达）教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过一个简短的故事引入，讲述一个孩子在成长过程中如何认识自己的特点和优缺点，引导学生思考“我是谁”这个问题，激发学生对自我认知的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解自我认知的重要性，通过实例说明了解自己的特点和优缺点对于个人成长的意义。

-第二条：引导学生学习如何进行自我评价，介绍自我评价的方法和技巧，如通过反思日记、自我介绍等方式，让学生尝试描述自己的特点和优缺点。

-第三条：讨论如何建立自信心，分享一些成功案例，让学生认识到每个人都有独特的价值，学会欣赏和接纳自己。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：学生填写自我评价表，列出自己的三个优点和三个需要改进的地方。

-第二条：学生根据自我评价表，绘制一幅代表自己的画，可以是自己的形象，也可以是代表自己特点的符号。

-第三条：学生进行自我介绍，分享自己的画和自我评价表中的内容，其他同学倾听并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论每个人在自我介绍中提到的优点，分析这些优点如何帮助他们在学习和生活中取得成功。

-第二方面：探讨每个人提到的需要改进的地方，讨论如何制定计划来克服这些缺点。

-第三方面：分享在自我评价过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

举例回答：

-学生A：“我发现我很有耐心，这让我在数学题上能够坚持不懈，直到找到答案。”

-学生B：“我觉得我在公开场合讲话时会紧张，我计划参加学校的演讲俱乐部来提高我的自信和表达能力。”

-学生C：“我在自我评价时，发现自己有时候会拖延，我想设定每天的小目标来帮助我更好地管理时间。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调自我认知和自我评价的重要性。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续探索自我，建立自信心。

-提醒学生在日常生活中应用今天学到的知识和技巧，不断提升自我。

本节课的重难点在于帮助学生理解自我认知的重要性，学会客观评价自己，并在此基础上建立自信心。通过实践活动和小组讨论，学生能够更深入地了解自己，为个人成长打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-《认识我自己》：一本适合儿童阅读的关于自我认知的绘本，通过故事引导孩子了解自己的特点和情感。

-《自信心培养手册》：提供了一系列培养自信心的方法和技巧，适合学生和家长共同阅读。

-《自我探索活动手册》：包含多个自我探索的活动和练习，帮助学生更深入地了解自己。

-《心理健康教育案例汇编》：收录了多个关于自我认知、自信心培养的案例，供教师参考和借鉴。

-视频资源：《自我认知的重要性》、《如何建立自信心》等教育视频，通过生动的案例和讲解，帮助学生更好地理解课程内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《认识我自己》绘本，通过故事中的角色和情节，加深对自我认知的理解。

-建议学生和家长一起阅读《自信心培养手册》，家长可以从中了解如何在家中帮助孩子建立自信心。

-学生可以独立或小组合作完成《自我探索活动手册》中的练习，如自我介绍、优缺点分析等，以此来巩固课堂所学。

-教师可以组织学生观看《心理健康教育案例汇编》中的视频，通过案例分享，让学生更直观地感受到自我认知和自信心的重要性。

-建议学生在家中尝试以下活动：

-定期进行自我反思，记录自己的成长和变化，如每周写一篇反思日记。

-与家长分享自己的感受和想法，增进亲子关系，同时也能得到家长的支持和鼓励。

-参与社区或学校的志愿者活动，通过帮助他人来提升自己的自信心和责任感。

-尝试新的活动和挑战，如参加学校的兴趣小组、学习新的技能等，这些经历都能帮助学生更好地认识自己。

-教师可以定期组织学生进行自我评价和分享，让学生有机会在班级中展示自己的成长和进步。

-鼓励学生在家中设立学习目标，并制定实现目标的计划，家长可以协助监督和鼓励。

-教师可以为学生提供一些自我认知相关的书籍和文章，如《自我认知的力量》、《如何成为更好的自己》等，供学生自主阅读。

-鼓励学生参加学校或社区的心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，以拓宽视野，增强自我认知能力。板书设计①自我认知的重要性

-重点知识点：自我认知的定义、自我认知对个人成长的作用

-重点词：自我、认知、成长

②自我评价的方法与技巧

-重点知识点：自我评价的步骤、自我评价的注意事项

-重点词：评价、方法、技巧

③建立自信心的途径

-重点知识点：自信心的重要性、建立自信心的方法

-重点词：自信心、途径、方法

-重点句：“每个人都有自己的独特之处，学会欣赏自己。”教学反思与总结在教学《我是什么样的人》这一课时，我深刻体会到了自我认知对于四年级学生来说的重要性。通过这节课的教学，我尝试了多种教学方法和策略，也从中得到了一些经验和教训。

在教学方法上，我采用了故事导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，力求让课堂内容丰富且具有互动性。我发现故事导入能够很好地吸引学生的注意力，激发他们对自我认知的兴趣。然而，我也发现有些学生在实践活动环节中，对于自我评价的部分还是显得有些迷茫，这让我意识到我需要在课堂上给予他们更多的引导和具体的例子。

在策略上，我鼓励学生积极参与、大胆表达自己的想法。我注意到在小组讨论环节，学生们能够比较开放地分享自己的感受和经历，但也有一些学生表现得比较内向。对此，我尝试通过提问和鼓励，让他们更多地参与到讨论中来。这也让我思考如何在今后的教学中更好地关注到每一个学生的个性和需求。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个环节都能顺利进行。但我发现，在一些开放性的讨论中，课堂气氛有时会变得过于活跃，导致一些学生偏离了讨论的主题。这让我意识到我需要更好地控制课堂节奏，确保讨论能够围绕主题进行。

教学总结：

从学生的反馈和表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对自我认知有了更深入的理解，他们能够用更具体和客观的语言来描述自己的特点和优缺点。在技能方面，学生们通过实践活动学会了自我评价的方法，并能在小组讨论中表达自己的观点。在情感态度上，学生们更加自信，愿意接受自己的不足，并积极寻找改进的方法。

尽管如此，教学中还是存在一些问题和不足。例如，课堂讨论的深度不够，有些学生对于自我认知的理解还不够全面。针对这些问题，我认为可以采取以下