2024六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival第1课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第1课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival的第1课时教案。内容包括学习关于感恩节的词汇和表达方式，例如“turkey”，“pie”，“givethanks”等，并能够运用这些词汇描述自己最喜欢的节日以及原因。同时，通过听力练习，学生能够理解对话内容并运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展关于节日的词汇量，并能够运用所学知识进行简单的口语交流。同时，本节课的内容与学生的实际生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用新学的词汇和句型描述自己喜欢的节日，并在真实的语言环境中进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于感恩节的内容，学生能够了解西方的节日文化，提高对不同文化的认知和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的听力练习中，学生需要通过听取对话内容，理解并提取关键信息，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：在本节课的学习过程中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养独立思考和合作交流的能力，同时激发学生的学习兴趣和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.学会并运用新词汇描述节日，如"turkey"，"pie"，"givethanks"等。

2.能够听懂并参与关于感恩节的对话，理解对话内容。

难点：

1.正确运用语法结构描述原因，例如"Becauseit'satimeto..."。

2.在真实语境中流畅地使用新学的词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过听力练习和模仿对话，加强学生对词汇和句型的记忆和应用。

2.分组练习和角色扮演，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

3.提供丰富的语境和情景，帮助学生正确运用语法结构描述原因。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，增加语言实践机会，突破交流障碍。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生积极参与课堂。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：让学生分享自己喜欢的节日，引出本节课的主题。

-听力练习：播放关于感恩节的对话，学生听后回答问题，提高学生的听力技能。

-词汇学习：通过卡片游戏、小组竞赛等方式，让学生快速记忆新词汇。

-句型练习：分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学句型。

-总结与拓展：让学生讨论并总结感恩节的文化意义，拓展学生的文化意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：展示教学内容、词汇卡片、对话文本等，方便学生跟随教学进度。

-视频：播放关于感恩节的视频资料，帮助学生更好地了解西方的节日文化。

-在线工具：使用在线投票、讨论等功能，增加课堂的互动性和趣味性。

-实物资源：准备节日食品、图片等实物资源，让学生直观地感受节日氛围。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，要求学生查找关于感恩节的资料，了解感恩节的历史和文化意义。

-学生活动：学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，整理感恩节的相关信息。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：网络、书籍等资源

-作用和目的：激发学生对感恩节的兴趣，培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

-教师活动：引导学生进行听力练习，播放关于感恩节的对话，学生听后回答问题。

-学生活动：学生认真聆听对话，记录关键信息，回答教师提出的问题。

-教学方法：听力训练法

-教学手段：PPT、音频资料

-作用和目的：提高学生听力技能，让学生更好地理解对话内容，为接下来的词汇和句型学习做好准备。

-教师活动：教授新词汇和句型，通过卡片游戏、小组竞赛等方式，帮助学生快速记忆。

-学生活动：学生参与卡片游戏、小组竞赛，积极记忆新词汇和句型。

-教学方法：情境教学法、游戏教学法

-教学手段：词汇卡片、PPT

-作用和目的：让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，巩固记忆，提高语言运用能力。

-教师活动：组织学生进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟感恩节的情景，运用新学的词汇和句型进行交流。

-教学方法：任务型教学法

-教学手段：PPT、实物资源

-作用和目的：锻炼学生的语言运用能力，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并运用本节课学习的新词汇和句型。

-学生活动：学生根据要求完成作业，巩固所学知识，提高写作能力。

-教学方法：写作教学法

-教学手段：作业本

-作用和目的：通过写作练习，让学生巩固所学知识，提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西方节日文化简介》：介绍西方主要的节日，包括感恩节、圣诞节、复活节等，让学生了解更多西方节日文化。

-《感恩节的来历和传统》：详细讲解感恩节的起源和发展，以及美国感恩节的traditionsandcustoms，帮助学生深入了解感恩节的历史和文化意义。

-《感恩节美食指南》：介绍感恩节期间的美食，如turkey，pie，stuffing等，让学生了解感恩节的食物文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观看一部关于感恩节的电影或纪录片，如《感恩节大餐》（TurkeyDrop），并写一篇观后感，谈谈自己对感恩节的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，探究感恩节在不同国家的庆祝方式和传统，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

-鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员对感恩节的态度和庆祝方式，培养学生的家庭观念和亲情感。

-布置课后作业，要求学生设计一份感恩节活动计划，包括活动内容、时间和方式等，培养学生的计划和组织能力。教学反思本节课是六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival的第一课时教案。整体来看，教学效果较好，学生参与度较高，但也有改进的空间。

首先，我感到满意的是，通过互动式教学法和情境教学法，学生能够积极参与课堂，并在实际情景中运用所学知识。例如，在角色扮演环节，学生们能够运用新学的词汇和句型描述自己最喜欢的节日，并在小组合作中完成任务。这表明学生们已经掌握了本节课的主要内容，并能够运用到实际情境中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力练习环节，部分学生对于听力材料的理解仍有困难。这可能是因为他们的听力技能还不够扎实，或者是由于对话内容的复杂性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重听力技能的训练，通过更多的听力练习和听力游戏，提高学生的听力水平。

其次，在词汇学习环节，我发现部分学生对于新词汇的掌握不够牢固。这可能是因为他们在课前的自主探索中没有充分预习，或者是由于课堂上的记忆方法不够有效。因此，我需要加强对学生学习方法的指导，例如运用联想记忆法、制作词汇卡片等，帮助他们更好地记忆和巩固新词汇。

此外，我也意识到在课堂活动中，我需要更加注重学生的个体差异。在今后的教学中，我会根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的任务和活动，让每个学生都能够得到充分的练习和挑战。同时，我也会给予学生更多的鼓励和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动。在角色扮演环节，学生们能够大胆地用英语表达自己的观点，显示出对英语学习的热情。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出较高的合作精神，能够共同完成任务。他们能够运用所学词汇和句型进行交流，并提出了一些有深度的观点。这表明学生们在课堂上所学知识得到了较好的应用。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。但也有部分学生在听力理解方面存在一定的困难，这需要在今后的教学中加强训练。

4.作业完成情况：学生们在课后能够认真完成作业，大部分作业质量较高。他们在写作中能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点。这表明学生们在家庭学习中也能够巩固课堂所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我鼓励他们继续保持，并在课堂上给予他们更多的展示机会。对于在某些方面存在困难的学生，我给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我也会在课后与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们的学习兴趣和积极性较高。但在今后的教学中，我还需要关注学生的个体差异，提供更针对性的教学支持，以促进每个学生的全面发展。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，提高教学质量，为学生们创造更好的学习环境。重点题型整理1.听力理解题：

题型描述：学生需要听懂对话内容，并回答相关问题。

举例：听一段关于感恩节的对话，回答以下问题：

a.Whatdotheytalkabout?

b.WhydoestheboylikeThanksgiving?

c.WhatdotheyusuallydoonThanksgiving?

答案：a.TheytalkaboutThanksgiving.

b.TheboylikesThanksgivingbecauseit'satimetobewithfamilyandgivethanks.

c.TheyusuallyhaveabigmealandwatchfootballonThanksgiving.

2.词汇运用题：

题型描述：学生需要运用所学词汇，完成句子或短文。

举例：用以下词汇完成句子：turkey,pie,givethanks,familygathering。

答案：IlookforwardtothefamilygatheringonThanksgivingbecausewehaveadeliciousturkeyandmyfavoritepiefordessert.

3.语法结构题：

题型描述：学生需要运用所学语法结构，完成句子或短文。

举例：用所学的语法结构"Becauseit'satimeto..."完成句子。

答案：Becauseit'satimetobewithfamilyandgivethanks,IcherishThanksgiving.

4.阅读理解题：

题型描述：学生需要阅读文章，并回答相关问题。

举例：阅读关于感恩节的短文，回答以下问题：

a.WhenisThanksgiving?

b.WhatisthesignificanceofThanksgiving?

c.WhataresomecommontraditionsonThanksgiving?

答案：a.ThanksgivingisonthefourthThursdayofNovember.

b.ThesignificanceofThanksgivingistogivethanksfortheblessingswehaveandtospendtimewithfamily.

c.SomecommontraditionsonThanksgivingincludehavingaturkeydinner,watchingfootball,andgivingthanks.