2024六年级英语上册 Module 3 Unit 2 What's your hobby第3课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby第3课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby第3课时教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby第3课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握与爱好相关的词汇和表达，如：collectstamps,playtheguitar等。

2.培养学生运用一般疑问句“What'syourhobby?”询问他人爱好的能力。

3.提高学生听说读写四会技能，能够在实际情境中运用所学交流爱好。

【教学内容】

1.词汇：hobby,collectstamps,playtheguitar,dance,readbooks等。

2.句型：-What'syourhobby?-Myhobbyis...

3.对话：在情境中询问和回答关于爱好的问题。

【教学步骤】

1.热身活动（5分钟）

利用图片和实物，引导学生复习已学的关于爱好的词汇。

2.新课导入（10分钟）

1)教师展示教材中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。

2)学习新词汇和句型，让学生在小组内进行问答练习。

3.课堂活动（15分钟）

1)小组活动：学生分组，每组选择一个成员进行采访，询问其爱好，并将结果记录下来。

2)小组展示：每组派一名代表汇报采访结果。

4.巩固练习（10分钟）

1)教师设计一些关于爱好的问题，让学生互相提问并回答。

2)学生完成教材中的练习题。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

6.课后作业（课后自主完成）

1)家长协助孩子用英语采访家人和朋友的爱好，并记录下来。

2)完成教材中的课后练习。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估其学习积极性。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其对课堂所学内容的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习与爱好相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力，使其能够自信地运用所学询问和表达个人及他人的兴趣爱好。

2.思维品质：通过小组活动和课堂讨论，激发学生的思维活性，培养其逻辑思维和批判性思维，使其能够对不同爱好进行分析和评价。

3.文化意识：结合教材内容，引导学生了解和尊重不同文化背景下的兴趣爱好，提高学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在课后能够主动拓展关于爱好的英语学习资源，提高英语学习的兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇：本节课的核心词汇包括hobby,collectstamps,playtheguitar,dance,readbooks等。这些词汇是学生在表达个人爱好时必须掌握的基本词汇，教师在教学过程中应着重讲解和强调。

举例：在讲解“collectstamps”时，教师可以展示一些邮票图片，让学生直观地理解这个词汇，并学会运用到实际对话中。

（2）关键句型：本节课的关键句型为“What'syourhobby?”和“Myhobbyis...”。这是询问和回答爱好的基本句型，教师要引导学生熟练掌握并运用到实际情境中。

举例：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，用这两个句型进行问答练习。

（3）听力理解：教材中的对话和听力材料是本节课的重点内容，学生需要通过听力练习，提高对英语语音、语调的理解能力。

举例：教师可以播放教材中的对话录音，让学生跟读、模仿，并回答相关问题。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生在掌握了与爱好相关的词汇后，难点在于如何将这些词汇灵活运用到实际情境中，进行自然的交流。

举例：教师可以设计一些情境，如“在你的朋友聚会上，你如何用英语向他人介绍你的爱好？”引导学生运用所学词汇进行表达。

（2）句型转换：学生在掌握了基本句型后，需要学会将其转换为其他表达方式，如：“Ilike...”或“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”等。

举例：教师可以提供一些句型转换的例子，让学生模仿并练习。

（3）听力理解：学生在听力练习中，可能会对一些语音现象（如连读、弱读）感到困惑，影响听力理解。

举例：教师可以挑选一些含有连读、弱读的句子，进行详细讲解和模仿练习。

（4）文化差异：在谈论爱好时，不同文化背景下的人们可能会有不同的兴趣爱好，学生需要了解并尊重这些差异。

举例：教师可以分享一些关于不同国家、地区人们爱好的趣事，提高学生的跨文化交际意识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的核心词汇和句型，教师采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。通过生动的例子和实际情境，使学生更好地掌握英语表达。

-例如：在讲解爱好词汇时，教师可以通过展示图片和实物，结合实际生活情境，讲解词汇的含义和使用场景。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点和爱好，提高学生的听说能力和合作学习能力。

-例如：在小组活动中，学生可以互相询问和介绍自己的爱好，激发学生的交流兴趣，培养其英语口语表达能力。

（3）情境教学法：通过创设各种真实或模拟的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

-例如：教师可以设计一个“爱好展示会”的情境，让学生扮演不同角色，用英语展示和介绍自己的爱好。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备（如投影仪、电脑等）展示与爱好相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-例如：播放一段关于不同爱好的短视频，让学生观察并学习相关词汇和表达。

（2）教学软件：运用教学软件（如互动白板、在线学习平台等）进行课堂互动和课后巩固，提高学生的学习效果和兴趣。

-例如：利用互动白板进行词汇游戏，让学生在游戏中学习；或通过在线学习平台发布课后作业，方便学生自主学习和复习。

（3）实物展示：利用实物（如邮票、吉他等）进行教学，使学生更直观地理解词汇含义，提高记忆效果。

-例如：在讲解“collectstamps”这个词汇时，教师可以带来一些邮票实物，让学生观察并学会用英语描述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课的话题。

过程：

-教师通过展示一张包含多种爱好活动的图片，让学生观察并预测本节课的内容。

-教师提出问题：“Doyouhaveanyhobbies?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，引导学生思考并准备用英语表达自己的爱好。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与爱好相关的词汇和句型。

过程：

-教师呈现教材中的对话，引导学生跟读并解释新词汇的含义。

-通过板书和多媒体展示，讲解关键句型“What'syourhobby?”和“Myhobbyis...”，并进行角色扮演练习。

3.课堂活动（20分钟）

目标：巩固词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

过程：

-教师组织学生进行“爱好接龙”游戏，每个学生用英语说出一个爱好，下一位学生需要重复前一位的爱好并添加自己的爱好。

-学生分组，每组选择一个成员进行采访，询问其爱好，并用英语记录下来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

-学生在小组内分享自己的爱好，并讨论为什么喜欢这个爱好。

-每个小组选择一个代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心和自我评价能力。

过程：

-各小组代表用英语向全班展示他们的讨论成果。

-教师和学生对展示进行点评，给予积极的反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，明确学生的收获。

过程：

-教师简要回顾本节课的重点词汇和句型，强调学生在实际生活中运用英语的重要性。

-学生闭上眼睛，教师询问：“What'syourhobby?”，学生需要迅速用英语回答，以此方式检验学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于不同爱好的英文文章，如关于吉他演奏、舞蹈、集邮等爱好的介绍，以增加词汇量和了解不同文化的兴趣爱好。

（2）视听资源：鼓励学生观看英语视频，如纪录片、访谈节目等，主题与爱好相关，以提高听力理解能力和学习地道的英语表达。

（3）实践活动：组织学生参加学校或社区的兴趣小组活动，如绘画、音乐、体育等，将英语学习与实际生活相结合，提高语言实践能力。

2.拓展建议

（1）词汇积累：建议学生制作词汇卡片，记录本节课学到的与爱好相关的词汇，并在日常生活中尝试运用，巩固记忆。

（2）句型练习：鼓励学生用所学句型编写对话，与同学进行角色扮演，模拟真实情境，提高口语表达能力。

（3）文化探索：引导学生进行文化探索，了解不同国家、地区的人们有哪些独特的爱好，拓宽视野，增进对跨文化交际的理解。

（4）写作训练：建议学生写一篇关于自己爱好的英语短文，介绍为什么喜欢这个爱好以及爱好给自己带来的乐趣。

（5）分享交流：鼓励学生在课后与家人、朋友用英语分享自己的爱好，提高口语表达能力，增进与他人之间的交流。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂教学中通过提问，了解学生对本节课词汇、句型的掌握情况。关注学生是否能熟练运用所学知识进行实际交流，及时发现并解答学生在语言运用中的疑问。

-例如：教师可以随机抽取学生回答问题，观察他们的反应和回答的准确性。

（2）观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作能力和口语表达能力。通过观察学生的表现，了解他们在学习过程中的优点和不足，为后续教学提供依据。

-例如：观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，了解他们的学习态度和语言运用能力。

（3）测试：在课堂练习环节，教师设计一些与本节课内容相关的测试题，检验学生对词汇、句型的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。

-例如：设计一份包含填空、选择、问答等题型的测试卷，让学生在课堂上完成。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行纠正，并给予详细的点评，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。

-例如：针对学生作文中的错误，教师可以标注出来，并在旁边写上修改建议。

（2）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，强调优点，指出不足，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

-例如：在作业本上写上鼓励性的评语，如：“Yourwritingisimproving!Keepitup!”，激发学生的学习积极性。

（3）鼓励：对于作业完成较好的学生，教师可以给予表扬，提高他们的自信心；对于作业完成不太理想的学生，教师要关心鼓励，帮助他们找到解决问题的方法。

-例如：在课堂上表扬作业完成出色的学生，同时鼓励其他学生向他们学习。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我意识到自己在教学方法上还有待提高。在导入新课环节，我采用了图片和实物展示的方式，但发现部分学生对新词汇的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更生动形象地展示词汇含义，让学生更好地理解和记忆。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，但发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要更加注重调动学生的积极性，创设更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

在课堂评价环节，我发现部分学生对词汇和句型的掌握程度不够理想。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。

在教学总结环节，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在本节课中掌握了与爱好相关的词汇和句型，提高了英语口语表达能力，并对不同文化的兴趣爱好有了更深入的了解。但在教学中，我还存在一些问题，如教学方法不够多样化、课堂氛围不够活跃等。在今后的教学中，我需要不断改进自己的教学方法，丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们提高英语学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于不同爱好的英文文章，如关于吉他演奏、舞蹈、集邮等爱好的介绍，以增加词汇量和了解不同文化的兴趣爱好。

（2）视听资源：鼓励学生观看英语视频，如纪录片、访谈节目等，主题与爱好相关，以提高听力理解能力和学习地道的英语表达。

（3）实践活动：组织学生参加学校或社区的兴趣小组活动，如绘画、音乐、体育等，将英语学习与实际生活相结合，提高语言实践能力。

2.拓展要求

（1）词汇积累：建议学生制作词汇卡片，记录本节课学到的与爱好相关的词汇，并在日常生活中尝试运用，巩固记忆。

（2）句型练习：鼓励学生用所学句型编写对话，与同学进行角色扮演，模拟真实情境，提高口语表达能力。

（3）文化探索：引导学生进行文化探索，了解不同国家、地