2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 47 Good Manners教学设计（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson47GoodManners教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教材分析“2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson47GoodManners教学设计（新版）”冀教版，该章节主要围绕“礼貌”这一主题展开，通过介绍不同文化背景下的礼貌行为，让学生理解文化对人们行为的影响，并培养他们具有良好的礼貌素养。

本节课旨在帮助学生掌握有关礼貌的词汇和表达方式，能够运用所学知识描述不同文化背景下的礼貌行为，并能够就礼貌话题进行简单交流。同时，通过课堂讨论和实践活动，使学生认识到礼貌的重要性，培养他们在日常生活中具有良好的礼貌素养。

教学内容主要包括：1.学习与礼貌相关的词汇和短语；2.了解不同文化背景下的礼貌行为；3.通过情景模拟和角色扮演，运用所学知识进行实际交流；4.讨论礼貌的重要性，培养学生具有良好的礼貌素养。

教学设计将结合课本内容，采用任务型教学法、情景教学法和小组合作学习等方法，使学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，注重课堂互动和学生的积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习与礼貌相关的词汇和短语，提高学生的词汇量；通过情景模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过介绍不同文化背景下的礼貌行为，使学生认识到文化对人们行为的影响，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，学会如何运用有效学习策略来提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：礼貌相关词汇和短语的掌握。学生需要学习和掌握与礼貌相关的词汇和短语，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等，以便在实际交际中能够准确运用。

重点二：不同文化背景下的礼貌行为。学生需要了解和理解在不同文化背景下，礼貌行为的具体表现和差异，如鞠躬、握手等。

重点三：礼貌话题的交际运用。学生需要能够运用所学知识，就礼貌话题进行简单的交流和讨论，如描述自己经历的礼貌行为，表达对他人礼貌行为的赞赏等。

2.教学难点：

难点一：礼貌词汇和短语的准确运用。学生可能对这些词汇和短语的用法和语境不够熟悉，导致在实际交际中使用不当。

难点二：对不同文化背景下礼貌行为的理解。学生可能对这些文化差异不够了解，导致在交流中出现误解。

难点三：礼貌话题的深度交流和讨论。学生可能对这些话题的表达方式和语言组织能力还不够熟练，需要在教师的引导和鼓励下逐渐提高。

针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法和策略，如通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习和运用礼貌知识，同时通过文化对比，帮助学生理解和掌握不同文化背景下的礼貌行为。在教学过程中，教师应注重学生的积极参与和互动，鼓励他们主动表达和交流，以便于他们更好地突破难点，掌握重点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教师准备的教学PPT和课件

-学生使用的英语课本和练习册

-白板和记号笔，用于课堂板书和重点标注

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和进行课堂互动

3.信息化资源：

-互联网上的相关文化背景资料，用于课堂展示和讨论

-英语学习网站和在线字典，用于学生自主学习和词汇查询

4.教学手段：

-任务型教学法，通过完成具体任务来促进学生的语言运用

-情景教学法，通过创设真实的交际情境来提高学生的语言能力

-小组合作学习，通过小组讨论和合作完成任务来促进学生的互动和合作

-角色扮演，通过模拟真实场景来提高学生的口语表达能力和交际能力

-课堂讨论，通过讨论和分享观点来培养学生的批判性思维和分析问题的能力教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张图片或一个场景，例如两个人在餐厅用餐，一个人表现得非常有礼貌，另一个人则相反，引发学生对礼貌话题的思考。

-教师提问：“你们认为什么是礼貌？在不同文化背景下，礼貌的行为是否有所不同？”鼓励学生发表自己的观点。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习关于礼貌的知识，了解不同文化背景下的礼貌行为。”

2.新课讲授（15分钟）

重点一：礼貌词汇和短语的掌握

-教师通过PPT展示礼貌相关的词汇和短语，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等，并用例句解释其用法。

-教师邀请学生跟读并模仿这些词汇和短语的使用，确保学生能够准确掌握。

重点二：不同文化背景下的礼貌行为

-教师通过PPT展示不同文化背景下的礼貌行为，如鞠躬、握手等，并简要介绍其含义和用法。

-教师邀请学生分享自己经历或观察到的礼貌行为，讨论其文化背景和意义。

重点三：礼貌话题的交际运用

-教师通过PPT提供一些关于礼貌话题的交际场景，如描述自己经历的礼貌行为，表达对他人礼貌行为的赞赏等。

-教师邀请学生进行角色扮演或模拟这些场景，练习运用所学知识进行实际交流。

3.实践活动（10分钟）

活动一：情景模拟

-学生分组，每组设计一个关于礼貌的场景，并进行角色扮演。

-教师作为评委，对学生的表现进行评价和反馈。

活动二：小组讨论

-学生分组，每组讨论以下问题：“你认为什么是最重要的礼貌行为？为什么？”“你在日常生活中遇到过哪些不礼貌的行为？你是如何应对的？”“你认为如何培养良好的礼貌素养？”

-教师巡回指导，参与学生的讨论，并提供帮助和指导。

活动三：礼貌行为展示

-学生自由组合，选择一个关于礼貌的短剧或歌曲进行展示。

-教师作为评委，对学生的表现进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

问题一：你认为什么是最重要的礼貌行为？为什么？

-学生分组讨论，并分享自己的观点和理由。

问题二：你在日常生活中遇到过哪些不礼貌的行为？你是如何应对的？

-学生分组讨论，并分享自己的经历和应对策略。

问题三：你认为如何培养良好的礼貌素养？

-学生分组讨论，并分享自己的建议和方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的礼貌词汇和短语，以及不同文化背景下的礼貌行为。

-教师提问：“你们认为礼貌的重要性是什么？如何在日常生活中展现良好的礼貌素养？”引导学生思考和总结。

-教师对学生的表现进行评价和鼓励，并强调礼貌在日常交往中的重要性。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读有关跨文化交流的短文，例如关于不同国家问候语的文化差异的文章。

-提供关于礼貌在不同文化中的重要性的阅读材料，例如有关礼貌在职场交往中的作用的短文。

-推荐学生阅读有关礼仪和礼貌的书籍或在线资源，以加深对礼貌话题的理解和认识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过观看相关的TED演讲或纪录片，进一步了解文化对人们行为的影响。

-学生可以尝试寻找有关礼貌的案例研究或实际例子，并进行分析和解构，从而深入理解礼貌的重要性。

-学生可以进行文化体验活动，例如尝试学习一种新的语言或参与一个跨文化交流活动，亲身体验不同文化背景下的礼貌行为。

-学生可以进行个人反思和思考，例如写一篇关于自己日常生活中礼貌行为的反思文章，或者设计一个关于礼貌的行动计划，以改进自己的礼貌行为。内容逻辑关系-重点知识点：掌握常用的礼貌词汇和短语，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等。

-重点词汇：please,thankyou,excuseme,apologize,greet,introduce,shakehands,bow

-重点句型：Howdoyousay"thankyou"inJapanese?WhatistheproperwaytogreetsomeoneinChineseculture?

2.不同文化背景下的礼貌行为

-重点知识点：了解不同文化背景下的礼貌行为，如鞠躬、握手等。

-重点文化差异：日本文化中的鞠躬礼节，西方文化中的握手礼节，中国文化中的问候语和礼貌用语

-重点句型：InJapan,itiscommontobowwhensayinghelloorthankyou.InWesterncountries,shakinghandsisacommonwaytogreetsomeone.

3.礼貌话题的交际运用

-重点知识点：能够就礼貌话题进行简单交流和讨论。

-重点交际场景：描述自己经历的礼貌行为，表达对他人礼貌行为的赞赏

-重点句型：Lastweek,Isawastrangerhelpanoldladycarryhergroceries.Ithinkit'sreallypolitetoofferhelpwhensomeoneneedsit.

板书设计：

-礼貌词汇和短语

-please

-thankyou

-excuseme

-apologize

-greet

-introduce

-shakehands

-bow

-不同文化背景下的礼貌行为

-日本文化：鞠躬

-西方文化：握手

-中国文化：问候语和礼貌用语

-礼貌话题的交际运用

-描述礼貌行为：Lastweek,Isawastrangerhelpanoldladycarryhergroceries.

-表达赞赏：Ithinkit'sreallypolitetoofferhelpwhensomeoneneedsit.教学反思与改进1.设计反思活动

为了评估本节课的教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计以下反思活动：

-学生问卷调查：在课程结束后，我将向学生发放问卷，了解他们对本节课的内容、教学方法和活动的看法，以及他们对礼貌重要性的认识和行为的改变。

-学生展示和讨论：学生将有机会展示他们在实践活动中的成果，并与其他同学进行讨论。通过这个环节，我可以观察学生对礼貌话题的理解和应用能力。

-教师同行评价：我将邀请其他教师听课，并给予反馈。他们的意见和建议将帮助我识别教学中的优点和需要改进的地方。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

-调整教学方法：如果学生对某个教学方法反应不佳，我将尝试采用其他