2024春七年级语文下册 第2单元 8土地的誓言教案 新人教版

2024春七年级语文下册第2单元8土地的誓言教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024春七年级语文下册》第2单元的《8土地的誓言》出自新人教版，是让学生感悟土地对于国家和人民的意义，培养他们的爱国情怀。本文通过描绘土地的庄严与美丽，唤起学生对祖国大地的热爱与珍惜。教学内容紧贴课本，深入挖掘文本中丰富的情感因素和语言表达，通过分析和解读，使学生理解并体会到作者对土地的深情厚谊。课程设计将围绕文本的结构、语言特色和主题思想展开，注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时引导他们从土地的角度审视人与自然的关系，树立正确的价值观和环保意识。二、核心素养目标《8土地的誓言》课程的核心素养目标旨在深化学生对民族文化的认识，培养其语言建构与运用能力，提升思维发展与品质，以及审美鉴赏与创造能力。通过本课学习，学生将能够：1.理解并感悟文章传递的爱国情感，增强国家认同感与文化自信；2.掌握文本的语言特色和修辞手法，提升自己的表达与交流能力；3.发挥想象，理解土地与人的依存关系，培养尊重自然、珍惜资源的意识；4.通过小组合作与讨论，发展批判性思维和解决问题的能力，激发对语文学科的兴趣和探索精神。三、学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备了一定的自主学习能力和探究欲望。在知识层面，学生们已经掌握了一定的词汇量和阅读理解能力，但对于文本深层含义的挖掘和文学鉴赏能力仍有待提高。《8土地的誓言》作为一篇抒情色彩浓厚的散文，对学生的知识、能力和素质提出了以下挑战：

1.知识层面：学生在前期的学习中，对散文的特点和表达手法有了一定的了解，但对于文本中运用的修辞手法、结构布局等细节方面的知识掌握不足。此外，对于文章所涉及的历史背景和民族文化知识，学生可能较为陌生。

2.能力层面：学生在阅读理解方面，对于文章表面意思的把握相对较好，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提升。在表达与交流方面，学生的口头表达和书面表达能力参差不齐，部分学生可能存在词不达意、逻辑混乱等问题。

3.素质层面：学生在爱国情感、环保意识、团队协作等方面表现出一定的素养，但在实际操作中，可能存在知行不一、责任感不强等问题。此外，学生在面对富有感染力的文本时，可能无法充分调动自身情感，影响了对文本的理解和感悟。

4.行为习惯：七年级学生的注意力容易分散，课堂纪律和自律性对课程学习有一定影响。部分学生可能存在拖延、依赖性强等问题，导致学习效果不佳。

针对以上学情，本节课的教学策略应如下：

1.在知识层面，教师应注重对文本的详细解读，引导学生关注修辞手法、结构布局等细节，帮助他们掌握散文阅读的方法。

2.在能力层面，教师通过设计有针对性的问题，激发学生的思考，培养他们的高阶思维能力。同时，鼓励学生多进行口头和书面表达，提高他们的表达能力。

3.在素质层面，教师结合文本内容，适时渗透爱国情怀、环保意识等教育，引导学生树立正确的价值观。

4.在行为习惯方面，教师应加强课堂管理，提高学生的自律性，培养他们的自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对文本《8土地的誓言》的语言特色和深层含义，教师通过精彩的讲述和解读，引导学生理解和感悟文章的内涵，激发他们的爱国情感。

(2)讨论法：在分析文本的过程中，教师提出具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

(3)体验法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受文章所描绘的情境，增强他们对文本的理解和情感共鸣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体展示文本相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解文本内容，增强课堂教学的趣味性。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计富有挑战性的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与文本相关的背景知识、拓展阅读等，拓宽他们的知识视野，提高信息搜集和处理能力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示中国地图，引导学生关注我国的土地辽阔与丰富多样，提出问题：“土地对国家和人民有什么意义？”引发学生对土地的初步思考。

-引用课文标题《8土地的誓言》，激发学生对“土地誓言”的好奇心，为新课的学习营造悬念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读文本：让学生自主阅读课文，初步感受文章的抒情色彩，了解文章大意。

-分析语言：教师带领学生分析文本中的修辞手法、精彩词句，如拟人、排比等，理解作者对土地的深情描绘。

-挖掘主题：通过对文本的深入解读，引导学生理解土地的誓言背后所蕴含的爱国情怀和对自然、生命的尊重。

3.实践活动（用时10分钟）

-创作练习：让学生仿照课文，以“土地的誓言”为主题，创作一段抒情文字，表达对土地的情感。

-角色扮演：组织学生扮演文章中的角色，进行朗诵或表演，增强对文本的理解和情感体验。

-图文结合：要求学生为文章配上插图，通过绘画形式表现对文本的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-每个小组围绕以下方面展开讨论：

a.文本中哪些描述最打动你？为什么？

b.你是如何理解“土地的誓言”的？

c.课文中的爱国情怀与现实生活中的爱国行为有何联系？

-小组代表分享讨论成果，举例回答问题，如：“文章中‘土地是我们生命的摇篮’这句话让我深感土地对人类的重要性，我们应当珍惜和保护土地资源。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调文本的抒情色彩、爱国主题以及土地与人的关系。

-鼓励学生将所学内容与现实生活相结合，关注环境保护，树立正确的价值观。

本节课教学流程紧凑，用时不超过45分钟，注重对文本的深入解读和学生的实践体验，旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和爱国情怀。同时，通过小组讨论和总结回顾，引导学生反思土地的意义，提高他们的思维品质和价值观。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《黄河颂》：选自《语文》七年级下册，通过描绘黄河的壮丽景象，表达对祖国的热爱之情，与《8土地的誓言》主题相近，有助于学生进一步体会爱国情怀。

-《我爱这土地》：选自《语文》八年级上册，诗人艾青通过对土地的深情描绘，表达了对祖国的无尽热爱，可以作为本节课的延伸阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究性学习：要求学生以小组为单位，选择一个与土地相关的主题，如土地保护、土地文化等，进行深入研究，形成研究报告。

-课后阅读：鼓励学生阅读更多关于土地主题的文学作品，如《尘埃落定》、《狼图腾》等，以拓宽知识视野。

-创作实践：激发学生创作热情，尝试以土地为主题进行诗歌、散文等创作，提高文学素养。

-观看相关影视作品：推荐学生观看与土地、爱国主题相关的电影、纪录片，如《英雄》、《黄河绝恋》等，加深对文本内容的理解。七、教学评价与反馈二、核心素养目标：

1.情感态度与价值观：培养学生对土地的敬畏之心，增强国家认同感与文化自信，激发爱国情怀。

2.语言建构与运用：学会分析文本的语言特色和修辞手法，提升自己的表达与交流能力。

3.思维发展与提升：通过探究土地与人的关系，培养学生尊重自然、保护环境的意识，提高思辨能力。

4.审美鉴赏与创造：感受文章的文学美，培养学生对文学作品的鉴赏能力和创造力。八、板书设计1.文章标题：《8土地的誓言》

-目的：明确本节课的教学内容，引发学生对土地主题的思考。

2.知识框架：

-结构：分为“文本分析”、“情感体验”、“主题思考”三个部分。

-条理：每个部分以不同颜色粉笔书写，清晰区分，便于学生把握教学重点。

3.重点内容：

-简洁明了：列出文章中的关键句、修辞手法等，如“土地是我们生命的摇篮”、“拟人、排比”等。

-突出重点：对文章主题进行概括，如“爱国情怀”、“土地与人”的关系。

4.艺术性与趣味性：

-使用图片或简笔画，如土地、麦田等，形象地展示文章内容，增强视觉效果。

-以诗句或名言形式呈现文章主题，激发学生的文学兴趣。

板书设计旨在帮助学生更好地理解和掌握文章内容，同时注重艺术性与趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.分析文章中运用的修辞手法，并举例说明其作用。

-答案：文章中运用了拟人、排比等修辞手法。例如，“土地是我们生命的摇篮，是我们心灵的家园。”这句话中，将土地拟人化，赋予其摇篮和家园的形象，生动地表达了土地对人类的重要性，增强了文章的感染力。

2.描述文章中体现的爱国情怀，并结合实际举例。

-答案：文章通过描绘土地的美丽与庄严，唤起了人们对祖国大地的热爱。如文中提到：“为了这片土地，我们要勇敢地站起来，捍卫她的尊严。”这体现了作者对国家、土地的忠诚与敬仰。现实生活中，爱国情怀可以体现为保护环境、传承文化等具体行动。

3.解释文章中“土地的誓言”的含义，并结合自己的理解进行阐述。

-答案：“土地的誓言”指的是对土地的敬畏、热爱和保护的承诺。在文章中，它代表了人们对土地的感恩和回报。在我看来，“土地的誓言”意味着我们要珍惜土地资源，保护生态环境，让土地成为我们和后代永恒的家园。

4.分析文章结构，阐述各部分之间的联系。

-答案：文章分为三个部分。第一部分描绘了土地的美丽与富饶；第二部分表达了对土地的敬畏和感激；第三部分提出了保护土地、传承文化的呼吁。这三部分之间联系紧密，共同构成了文章的主题——爱国情怀和对土地的珍视。

5.举例说明文章中的精彩词句，并分析其表达效果。

-答案：如“土地，你孕育了我们的生命，滋养了我们的灵魂。”这句话运用了排比修辞，强调了土地对人类的重要意义，表达了对土地的敬意。同时，通过拟人手法，使土地具有生命力，增强了文章的感染力。

6.阐述文章主题与现实生活的联系，并结合实际举