幼儿园大班数学教案《双双对对》及教学反思

幼儿园大班数学教案《双双对对》及教学反思幼儿园大班数学教案。

优秀的人总是会提前做好预备，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园大班数学教案《双双对对》及教学反思”，盼望能对您有所关心，请保藏。

设计意图：

在生活中，我们小伴侣对"一双"、"一对"的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小伴侣都戴起了手套，但常常会消失这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在关心幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

活动重难点：

1、重点：知道"一双"、"一对"的含义。

2、难点：能精确     将物品进行配对。

活动目标：

1.初步理解"双"和"对"的含义。

2.能找出身边成双成对的东西。

3.体验解决问题的欢乐。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

（一）分类嬉戏，引出"双"、"对"的概念。

1.老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。】

2.观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简洁介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

（二）分类嬉戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1.老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。

（三）找找身边成双成对的物品。推举阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】

1.老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的学问力量也有所提升。】

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1.老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2.老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。

3.幼儿成果展现。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进行巩固。】Yjs21.cOM

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）结束部分

嬉戏《成双成对》。

活动反思：

在"双双对对"活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确     的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很乐观。

幼儿百科：对，dui，从丵（zhuo）从口从寸。一只手拿着点燃的蜡烛，有“向着”的意思。

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幼儿园大班优秀数学教案《双双对对》及教学反思

设计意图：

在生活中，我们小伴侣对"一双"、"一对"的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小伴侣都戴起了手套，但常常会消失这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在关心幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

活动重难点：

1、重点：知道"一双"、"一对"的含义。

2、难点：能精确     将物品进行配对。

活动目标：

1、初步理解"双"和"对"的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的欢乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

（一）分类嬉戏，引出"双"、"对"的概念。

1、老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。】

2、观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简洁介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

（二）分类嬉戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1、老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。

（三）找找身边成双成对的物品。

1、老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的学问力量也有所提升。】

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1、老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。

3、幼儿成果展现。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进行巩固。】

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）结束部分

嬉戏《成双成对》。

活动反思：

在"双双对对"活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确     的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很乐观。

幼儿百科：双（拼音：shuāng）是汉语通用规范一级字（常用字）。此字始见于战国文字，其古字形像一手抓住两只鸟。双的本义指两只鸟，引申泛指成双成对的，又引申为二或二的倍数的、偶数的。

幼儿园大班教案《双双对对》及教学反思

活动目标：

1.初步理解“双”和"对"的含义。

2.能找出身边成双成对的东西。

3.体验解决问题的欢乐。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动重难点

重点：知道“一双”、“一对”的含义。

难点：能精确     将物品进行配对。

活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

（一）分类嬉戏，引出“双”、“对”的概念。

1.老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。】

2.观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简洁介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

（二）分类嬉戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1.老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双××”或“一对××”。

（三）找找身边成双成对的物品。

1.老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的学问力量也有所提升。】

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1.老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2.老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。

3.幼儿成果展现。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进行巩固。】

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）结束部分

嬉戏《成双成对》。

（六）幼儿完成操作练习。

1.老师还要请小伴侣帮个忙，帮什么忙呢？你们看看，老师这有张图卡涂卡上有许多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们认真看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

2.老师有一个要求：这次一组的小伴侣共用一张作业纸，整组的小伴侣都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把……听清晰了老师的要求没有？

3.好！宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

4.简洁讲解每组作业。

活动反思：

在“双双对对”活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确     的用语言表述“一双××”或“一对××”。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很乐观。

幼儿百科：双双对对指同样，没有差别。

大班数学优质课教案《双双对对》

一、设计意图：

在生活中，我们小伴侣对"一双"、"一对"的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小伴侣都戴起了手套，但常常会消失这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在关心幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

二、活动重难点

重点：知道"一双"、"一对"的含义。

难点：能精确     将物品进行配对。

三、活动目标：

1、初步理解"双"和"对"的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的欢乐。

四、活动预备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

推举课件：大班数学《双双对对》

五、活动过程：

（一）分类嬉戏，引出"双"、"对"的概念。

1、老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。】

2、观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简洁介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

（二）分类嬉戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1、老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。

（三）找找身边成双成对的物品。

1、老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的爱好。对幼儿的学问力量也有所提升。】

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1、老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。

3、幼儿成果展现。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进行巩固。】

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）结束部分

嬉戏《成双成对》。

六、活动反思：

在"双双对对"活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确     的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很乐观。

推举课件：大班数学《双双对对》

大班数学优秀公开课教案《双双对对》

一、设计意图：

在生活中，我们小伴侣对"一双"、"一对"的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小伴侣都戴起了手套，但常常会消失这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在关心幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

二、活动重难点：

重点：知道"一双"、"一对"的含义。

难点：能精确     将物品进行配对。

三、活动目标：

1.初步理解"双"和"对"的含义。

2.能找出身边成双成对的东西。

3.体验解决问题的欢乐。

四、活动预备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

推举课件：大班数学《双双对对》

五、活动过程：

（一）分类嬉戏，引出"双"、"对"的概念。

1.老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。】

2.观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简洁介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

（二）分类嬉戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1.老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量