专题十六：小作文（片段写作）教学设计- 2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题

专题十六：小作文（片段写作）教学设计-2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题十六：小作文（片段写作）教学设计-2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题教学内容分析1.本节课的主要教学内容是针对2024年湖南省邵阳市中考语文二轮复习中的专题十六：小作文（片段写作）。教学内容包括对小作文的基本概念、写作技巧、常见错误及应对策略的讲解和练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合人教版初中语文教材中关于作文的相关章节，如七年级下册第二单元的“学写故事”和八年级上册第五单元的“学写传记”，以及九年级上册第四单元的“学写小说”。通过复习教材中的相关知识点，引导学生掌握小作文的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等核心素养。通过小作文（片段写作）的教学，使学生能够运用所学的修辞手法和表达方式，提高语言表达能力；培养逻辑思维和创新思维，提升文章结构的合理性；增强对文学作品的审美鉴赏能力；同时，通过写作实践，加深对中华文化的理解，促进学生文化自信的形成。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段基本的写作技巧，包括文章结构、修辞手法、句式变化等，对教材中涉及的各类文体有了初步的认识和实践。

2.在学习兴趣方面，学生对写作有一定的兴趣，但可能因缺乏信心和动力而显得不够积极。在能力上，学生能够完成基本的作文要求，但在创新性和深度上有所欠缺。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，对实践性强的学习内容更感兴趣。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-对题目理解不够深入，难以准确把握写作方向；

-文章结构不清晰，缺乏逻辑性；

-语言表达不够丰富，缺乏生动性和感染力；

-对写作技巧的运用不够熟练，如修辞手法、过渡句等；

-审题不严，容易跑题或偏题；

-缺乏对优秀作品的鉴赏能力，难以借鉴和提升自己的写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解小作文的写作技巧和策略，结合教材中的实例进行分析。

2.案例分析法，通过分析优秀学生的小作文案例，让学生直观感受写作技巧的运用。

3.小组讨论法，组织学生分组讨论，共同探讨写作中的问题和解决方案。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示小作文的结构和范文，增强视觉效果。

2.教学软件，利用作文批改软件进行作文评分和反馈，提高评改效率。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加写作素材积累。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小作文（片段写作）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们写过小作文吗？觉得小作文难写吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些优秀的小作文片段，让学生初步感受小作文的魅力和特点。

-简短介绍小作文的基本概念、在中考中的重要性以及本节课的学习目标。

2.小作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小作文的基本概念、写作技巧和评分标准。

过程：

-讲解小作文的定义，包括其篇幅、结构和内容要求。

-详细介绍小作文的写作技巧，如开头、结尾的写法，中间内容的展开等。

-使用示例文段，展示如何运用写作技巧，并解释评分标准。

3.小作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小作文的写作方法和技巧。

过程：

-选择几个典型的中考小作文案例进行分析。

-详细介绍每个案例的写作背景、构思过程和亮点，让学生全面了解小作文的写作方法。

-引导学生思考这些案例的写作策略，以及如何在自己的写作中应用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据刚才分析的案例，讨论如何改进自己的小作文写作。

-小组内讨论小作文写作中的常见问题，如如何开头、如何结尾、如何丰富内容等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小作文写作技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括小作文的写作策略和改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小作文写作技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小作文的基本概念、写作技巧、案例分析等。

-强调小作文写作技巧在中考中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，尝试写一篇小作文，并按照评分标准自我评价。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的写作实践能力。

过程：

-布置一篇小作文题目，要求学生在课后独立完成。

-强调作业要求，如字数限制、写作技巧的应用等。

-鼓励学生在完成作业后相互交流，分享写作经验和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品选读：推荐学生阅读一些经典的短篇小说、散文和诗歌，以提升文学素养和审美能力。例如，《小石潭记》、《社戏》等，这些作品可以作为小作文写作的素材库。

-写作指导书籍：介绍一些针对初中生写作的指导书籍，如《初中生作文指导大全》、《中考作文高分攻略》等，这些书籍详细介绍了各类文体的写作技巧和策略。

-中考真题汇编：收集近几年的中考真题，特别是作文题，让学生进行实战演练，了解中考作文的命题趋势和评分标准。

2.拓展建议：

-创作练习：鼓励学生在课后进行小作文的创作练习，可以是描写一个场景、讲述一个故事或表达一种情感。练习时要注意文章的结构、语言的流畅性和内容的丰富性。

-读写结合：学生在阅读文学作品时，要有意识地去分析作者的写作手法和表达技巧，尝试将这些技巧应用到自己的写作中。

-互评互改：组织学生进行作文互评互改活动，通过同伴互助，提高写作能力和鉴赏能力。学生可以相互指出作文中的优点和不足，共同学习进步。

-文化积累：鼓励学生多了解中国传统文化，如节日习俗、历史故事、成语典故等，这些文化元素可以丰富作文的内容，提高作文的文化底蕴。

-写作日记：建议学生养成写日记的习惯，记录生活中的点滴感悟和有趣的事情，这有助于提高学生的观察力和表达能力。

-参加写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，如“语文报杯”、“新概念作文大赛”等，通过比赛检验自己的写作水平，激发写作热情。

-借鉴优秀作品：引导学生阅读优秀的同龄人作文，学习他们的写作思路和表达方式，同时也要避免盲目模仿，要有自己的思考和创意。

-教师指导：教师在课后要对学生进行个别指导，针对学生的写作特点和存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提升写作水平。内容逻辑关系①小作文的基本概念与结构

-知识点：小作文的定义、特点、结构组成（开头、中间、结尾）

-关键词：简洁、明确、条理清晰

-重点句子：小作文要围绕中心思想展开，开头引人入胜，中间内容丰富具体，结尾回味无穷。

②小作文的写作技巧

-知识点：开头技巧（悬念、描写、引用等）、中间技巧（细节描写、情感抒发、逻辑推理等）、结尾技巧（总结、抒情、反问等）

-关键词：创新、生动、连贯

-重点句子：开头要吸引读者，中间要层次分明，结尾要点题并留下深刻印象。

③小作文的评分标准与策略

-知识点：中考作文评分标准、写作策略（审题、构思、修改）

-关键词：准确、完整、深刻

-重点句子：审题要准，构思要巧，修改要细，确保作文内容符合题目要求，结构合理，语言准确。课后作业1.根据本节课所学的小作文写作技巧，选择一个你感兴趣的主题，写一篇100-150字的小作文。要求：开头引人入胜，中间内容丰富具体，结尾回味无穷。

2.阅读以下材料，根据材料内容，写一篇200字左右的短文，题目自拟。

材料：周末，小明和他的朋友们去公园游玩。公园里绿树成荫，花香鸟语，一片生机勃勃的景象。他们兴高采烈地玩耍，突然发现一个小女孩在角落里哭泣。

补充与说明：

题型一：开头仿写

题目：以“夕阳西下，______”为开头，写一段描写自然景色的文字。

答案：夕阳西下，天边泛起了一片金红色的晚霞，远处的山峦被染上了一层神秘的色彩。

题型二：中间细节描写

题目：请描述一次你在学校的难忘经历，要求细节生动，情感真实。

答案：那一次，学校的篮球比赛，我作为队长带领队伍赢得了冠军。比赛结束后，我们紧紧拥抱在一起，激动地流下了眼泪。

题型三：结尾总结

题目：写一段关于友谊的结尾，要求点题并留下深刻印象。

答案：友谊如同生命中的一盏明灯，照亮我们前行的道路。让我们珍惜身边的朋友，共同走过人生的每一段旅程。

题型四：情感抒发

题目：请用文字表达你对家乡的思念之情。

答案：每当我远离家乡，思念之情便如潮水般涌上心头。那熟悉的田野、那条悠长的巷子，总是让我梦见无数回。

题型五：逻辑推理

题目：根据以下信息，推测小明接下来可能会做什么。

信息：小明喜欢打篮球，今天是他第一次参加学校的篮球比赛。

答案：小明可能会在比赛结束后，和队友们一起庆祝胜利，并计划下次比赛的目标。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了小作文（片段写作）的相关知识和技巧。我们首先了解了小作文的定义和在中考中的重要性，然后通过案例分析和讨论，掌握了小作文的写作结构和技巧。我们学习了如何写好开头、中间和结尾，以及如何在写作中运用各种修辞手法和表达方式。同时，我们也讨论了评分标准，明白了如何让自己的作文在考试中获得高分。

当堂检测：

1.填空题：请根据课堂所学，完成以下填空。

-小作文一般由______、______、______三部分组成。

-写作小作文时，开头应采用______、______、______等手法。

-小作文的结尾可以采用______、______、______等方式。

2.简答题：请简述如何在你的作文中使用细节描写来丰富中间内容。

3.实践题：请根据以下题目，现场写一篇100-150字的小作文。

题目：《难忘的一课》

4.评价题：请你根据本节课学习的评分标准，评价以下作文片段，并给出改进建议。

作文片段：“今天天气真好，我们去公园玩。公园里有花有草，还有很多小朋友。”

5.创新题：请你设计一个小作文题目，并简要说明你打算如何构思这篇文章。

检测答案：

1.开头、中间、结尾；悬念、描写、引用；总结、抒情、反问。

2.在作文中使用细节描写，可以通过对