幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思幼儿园大班数学教案。

俗话说，不打无预备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“幼儿园大班数学教案《熟悉大于号和小于号》及教学反思”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

活动目标：

1.通过比比玩玩，熟悉">"、""、""、"”“”“""""""""""""”和“”和“”、“”、“”、“”。

(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。

(2)老师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿熟悉“>”。重点引导幼儿观看“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。

(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。

3.熟悉“”和“”和“”还是“”和“”、“”和“和”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

活动难点：

大于号、小于号的实际应用

活动过程：

1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小伴侣关心收秋菜。幼儿说出小兔喜爱吃的菜名。

2、老师带领幼儿去菜园(走过布置好的路程)

3、幼儿按要求关心兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子

4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习熟悉大于号与小于号。例：8与6谁大谁小?你们是怎么知道他们大小不一样的?我们可以用什么方法来证明它们是不一样的?“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观看大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

6、嬉戏：《开汽车》

布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车嬉戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

7、兔妈妈感谢小伴侣，请小伴侣看动画电影

老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小伴侣必需答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力量。

8、幼儿经检查后随老师去“观看动画电影”离开教室

活动反思：

在本次活动中，我组织了大班数学活动《熟悉大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿老师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园教育内容和幼儿身体进展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，细心设计与组织有利于幼儿身心进展的各种活动，激发幼儿参与活动的乐观性，通过活动使幼儿得到充分的进展。数学学科具有抽象性、规律性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的小兔形象，喜爱的情境嬉戏引入课题，使幼儿的留意力和思维处于乐观状态，激励幼儿去学习新学问。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括力量较差，借助各种教具把抽象的学问详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的帮助手段。因此我用幼儿亲自去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观看比较，让幼儿自己去体验，去发觉，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。又采纳幼儿喜爱的开汽车嬉戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果特别好。在

观赏电影要答对入场前的问题中升华学问的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材