人教版（2019） 必修第二册 Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing教案

人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教案主备人备课成员教材分析“人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教案”主要围绕野生动植物保护主题，通过阅读与写作相结合的方式，引导学生关注野生动植物保护的现状及重要性。本单元内容与我国生态文明建设和可持续发展战略密切相关，旨在培养学生的环保意识和责任感。本节课聚焦于阅读文章《SavethePandas》，让学生了解大熊猫保护的现状和措施，为后续写作任务奠定基础。核心素养目标培养学生获取、理解和运用信息的能力，提高其语言表达和思维品质。通过阅读《SavethePandas》一文，使学生能够分析野生动植物保护的现状和问题，形成自己的观点，并在写作中表达出来。同时，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，提高其对中国和国际野生动植物保护现状的认识，增强环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握野生动植物保护的相关词汇和短语。

②能够理解和分析文章《SavethePandas》中的主要信息。

③学会运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率。

④能够根据阅读内容撰写一篇关于野生动植物保护的短文。

2.教学难点

①理解文章中的复杂句子结构和专业术语。

②在写作中准确运用所学词汇和句型，表达自己的观点和看法。

③结合实际案例，提出具有针对性的野生动植物保护建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备野生动植物保护的PPT、相关图片和视频资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享。教学过程1.导入新课

-我首先通过展示一些野生动植物的图片，引导学生关注这些生物的美丽与珍贵。

-接着提出问题：“你们知道这些动植物现在面临着什么问题吗？”让学生思考并回答。

-通过学生的回答，自然引入本节课的主题：“野生动植物保护”。

2.预读

-我将分发《SavethePandas》的课文，让学生先进行快速浏览，了解文章大意。

-提示学生注意文章的标题、副标题、图片以及段落的首尾句，这些往往能提供关键信息。

3.精读

-我将带领学生逐段阅读课文，重点分析段落结构，解释难懂句子和术语。

-①在阅读第一段时，让学生找出文章的主旨句，并讨论为什么大熊猫需要保护。

-②在阅读第二段时，引导学生关注大熊猫的栖息地破坏问题，并讨论可能的解决方案。

-③在阅读第三段时，分析中国政府采取的保护措施，并让学生思考这些措施的有效性。

4.课文内容探究

-我将提出一些问题，让学生深入思考课文内容：

-①课文提到了哪些大熊猫保护的挑战？

-②作者是如何论证大熊猫保护的重要性的？

-③你认为还有哪些方法可以帮助保护大熊猫？

-学生分组讨论这些问题，然后向全班分享他们的观点。

5.写作准备

-我将介绍本节课的写作任务：写一篇关于野生动植物保护的短文。

-提供一些写作指导，如文章结构、论点论据的提出等。

-让学生回顾课文中的写作技巧，如如何使用事实和例子来支持论点。

6.写作实践

-学生开始撰写自己的文章，我在教室中巡视，提供个别指导。

-鼓励学生运用课文中的词汇和句型，帮助他们克服写作中的困难。

7.文章分享与反馈

-学生完成写作后，自愿分享自己的文章。

-我和其他学生一起提供正面和建设性的反馈，讨论文章的优点和需要改进的地方。

8.课堂总结

-我将总结本节课的重点内容，强调野生动植物保护的重要性和我们每个人可以做的事情。

-鼓励学生在生活中实践环保行为，保护我们共同的家园。

9.作业布置

-布置学生课后修改和完善自己的文章，并提交一份最终版。

-额外作业：研究一种本地或国际上的濒危物种，了解其保护现状，并撰写一篇简短的报告。

10.教学反思

-在课程结束后，我将对本节课的教学效果进行反思，考虑学生的参与度、理解程度以及写作任务的完成情况。

-根据学生的反馈和我的观察，调整教学方法，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握野生动植物保护的基本概念、大熊猫保护现状及措施等知识点。通过课堂学习和讨论，学生对野生动植物保护的意识得到提高，对相关词汇和短语的运用更加自如。

2.阅读理解方面：

学生能够运用阅读策略，如略读、寻读和精读，快速捕捉文章的主旨大意和关键信息。在分析课文时，学生能够理解复杂句子结构和专业术语，提高了阅读理解能力。

3.写作能力方面：

学生在撰写关于野生动植物保护的短文时，能够运用课文中的词汇和句型，表达自己的观点和看法。文章结构清晰，论点论据充分，语言流畅。

4.思维品质方面：

通过课堂讨论和写作实践，学生的思维品质得到提升。他们能够结合实际案例，提出具有针对性的野生动植物保护建议，展现出良好的分析问题和解决问题的能力。

5.文化意识方面：

学生对野生动植物保护的认识不仅限于国内，还扩展到国际层面。他们了解了中国在野生动植物保护方面的努力，增强了对环保事业的责任感。

6.跨文化交际能力方面：

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，展示了良好的跨文化交际能力。他们在写作中能够准确运用所学知识，表达自己的看法，提高了与他人沟通的能力。

7.实践能力方面：

学生在课后作业中，通过研究濒危物种的保护现状，锻炼了自己的实践能力。他们将所学知识应用到实际生活中，为野生动植物保护贡献自己的力量。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问的方式检查学生对课文内容的理解。例如，我会询问学生关于大熊猫生活习性的细节，或者让他们解释课文中的某个保护措施。这样的提问可以帮助我判断学生是否真正理解了课文的核心信息。

-观察：我在课堂上密切关注学生的参与度和反应。通过观察学生讨论时的表情、态度和互动，我可以评估他们的学习动机和合作能力。

-测试：在课程的不同阶段，我会安排一些小测试，以检查学生对关键知识点的掌握情况。这些测试可能包括多项选择题、填空题或简答题，旨在巩固学生的知识并发现潜在的误解。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我提供即时的正面反馈和建设性的批评。我鼓励学生在回答问题时大胆尝试，即使答案不正确，也会引导他们找到正确的方向。

2.作业评价：

-批改：我对学生的写作作业进行仔细批改，关注他们的语言使用、文章结构和论据的有效性。我特别关注学生是否能够准确运用课文中的词汇和句型。

-点评：在批改作业后，我会撰写详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我鼓励学生关注语法和拼写错误，同时也强调文章内容的逻辑性和创造性。

-反馈：我及时将批改后的作业和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我鼓励学生根据反馈进行自我修正，以提高写作技能。

-鼓励：对于表现出色的作业，我会在班上公开表扬学生，以激发其他学生的学习热情。我也鼓励那些进步显著的学生，让他们意识到自己的努力得到了认可。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：请简要描述大熊猫的栖息地面临的主要威胁。

答案：大熊猫的栖息地面临的主要威胁包括森林砍伐、农业扩张和人类活动导致的栖息地碎片化。

题型二：论述题

2.题目：结合课文内容，论述中国政府为保护大熊猫采取了哪些措施。

答案：中国政府为大熊猫保护采取了建立自然保护区、实施熊猫繁育计划、开展科学研究、加强法律法规等措施。

题型三：分析题

3.题目：请分析课文第三段中提到的熊猫保护措施的有效性。

答案：课文第三段提到的熊猫保护措施，如建立自然保护区和繁育计划，有效地提高了大熊猫的存活率，但长期效果还需进一步观察。

题型四：应用题

4.题目：如果你是环保组织的一员，你将如何推广野生动植物保护的重要性？

答案：作为环保组织的一员，我将通过组织宣传活动、制作教育材料、与学校和社区合作等方式，提高公众对野生动植物保护的意识。

题型五：创作题

5.题目：请根据课文内容，创作一个关于大熊猫保护的小故事。

答案：故事讲述了一个名叫“小竹”的大熊猫，在保护区的帮助下，逐渐成长并为保护熊猫种群做出贡献的故事。小竹的成长过程体现了人类对大熊猫保护的关心和努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂讨论环节，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟不同的角色（如环保专家、政府官员、当地居民等），从不同角度探讨野生动植物保护的策略，这样的互动式学习提高了学生的参与度和思考深度。

2.我还利用多媒体资源，如播放关于大熊猫保护的视频，以及展示其他野生动物的图片，以直观的方式增强学生的感官体验，加深他们对野生动植物保护的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于小组分配不均或者讨论话题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课堂讲授，而忽视了学生自主学习能力的培养。

3.在教学评价方面，我发现反馈不够及时，有时学生提交作业后不能立即得到反馈，这可能影响了他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我计划在分组时更加细致，确保每个小组都有积极参与的成员。同时，我会设计更具挑战性和趣味性的讨论话题，以激发学生的兴趣。

2.我将