2024-2025学年新教材高中政治 第4课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第1框 新民主主义革命的胜利教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第4课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴第1框新民主主义革命的胜利教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《新民主主义革命的胜利》。该章节主要介绍了新民主主义革命的历史背景、理论基础、实践过程及其历史意义。内容包括：

1.新民主主义革命的历史背景：国内外环境的分析，国内半殖民地半封建的社会性质，民族矛盾和阶级矛盾的尖锐化。

2.新民主主义革命的理论基础：马克思列宁主义在中国的传播，中国共产党对新民主主义革命理论的阐述。

3.新民主主义革命的实践过程：国共合作，抗日战争，解放战争等历史事件的介绍。

4.新民主主义革命的历史意义：中国革命取得胜利，实现了民族独立和人民解放，为社会主义革命和建设创造了条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了有关中国近代史的基本知识，对辛亥革命和新文化运动有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更加深入地了解新民主主义革命的历史背景、理论基础、实践过程及其历史意义，进一步巩固和拓展已有知识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的史料实证能力：通过分析新民主主义革命的历史背景、理论基础、实践过程及其历史意义，使学生能够运用史料进行实证分析，提高对历史事件的认知和理解。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过学习新民主主义革命的理论基础，引导学生运用逻辑思维分析新民主主义革命的历史背景和实践过程，理解其历史意义，提高学生的思维能力。

3.提高学生的价值判断与选择能力：通过学习新民主主义革命的过程和意义，使学生能够正确判断和选择，认识到新民主主义革命对于实现中华民族伟大复兴的重要作用，培养学生的价值观。

4.培养学生的时空观念：通过对新民主主义革命的时间、地点、人物等方面的学习，使学生建立正确的时空观念，了解历史事件的时空背景，提高学生的时空观念。

5.培养学生的家国情怀：通过学习新民主主义革命的历史意义，使学生认识到新民主主义革命对于实现中华民族伟大复兴的重要作用，培养学生的家国情怀，增强学生的国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在初中阶段学习了中国近代史的基本知识，对辛亥革命和新文化运动有一定的了解。同时，学生也在之前的课程中学习了马克思主义基本原理和中国共产党的历史。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能会对与中国近代史上重要的历史事件和人物感兴趣。在学习能力方面，学生需要能够分析历史事件的发展过程，理解历史事件的内在逻辑，并能够从中提炼出历史规律。在学习风格上，学生可能更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些具体的历史事件和人物感到困惑，例如新民主主义革命的具体过程、重要战役等。同时，学生可能对马克思主义基本原理在实践中的运用有一定的理解难度。此外，如何引导学生从历史事件中提炼出历史规律，培养学生的逻辑思维能力和价值判断与选择能力，也是教学中需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第4课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴第1框新民主主义革命的胜利》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如新民主主义革命的重要战役、历史人物的介绍等。这些资源可以帮助学生更直观地理解历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和互动交流，促进合作学习；在实验操作台，学生可以进行实验操作，增强实践能力。

此外，为了帮助学生更好地理解和记忆新民主主义革命的历史事件，可以准备一些与教学内容相关的学习任务，如研究报告、小组讨论题目、历史人物介绍等。同时，还可以提供一些拓展阅读材料，如相关的历史书籍、论文、文章等，供学生自愿阅读和深入研究。

为了确保教学资源的有效利用，教师应提前检查和准备这些资源，确保它们的完整性和适用性。同时，教师还应根据学生的需求和反馈，及时调整和补充教学资源，以提高教学效果和学生的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考能力

过程：教师通过展示一些与新民主主义革命相关的历史图片和视频，如辛亥革命、抗日战争等，引起学生的兴趣。然后提出一些问题，如“新民主主义革命是什么？”、“它对中国历史发展有何意义？”等，引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.教学内容与过程1（10分钟）

目标：帮助学生了解新民主主义革命的历史背景

过程：教师简要介绍新民主主义革命的历史背景，如国内外环境的分析，国内半殖民地半封建的社会性质，民族矛盾和阶级矛盾的尖锐化。通过讲解和展示相关的历史资料，使学生对新民主主义革命的历史背景有一个初步的了解。

3.教学内容与过程2（20分钟）

目标：帮助学生理解新民主主义革命的理论基础

过程：教师详细讲解新民主主义革命的理论基础，如马克思列宁主义在中国的传播，中国共产党对新民主主义革命理论的阐述。通过案例分析和讨论，使学生能够深入理解新民主主义革命的理论基础，并能够运用逻辑思维分析相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和逻辑思维能力

过程：教师给出一些与新民主主义革命相关的问题，如“新民主主义革命是如何取得胜利的？”、“新民主主义革命的历史意义是什么？”等，让学生进行小组讨论。学生通过讨论和交流，共同解决问题，培养合作能力和逻辑思维能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：每个小组选一名代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师对学生的回答进行点评和指导。通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识和提高对知识的理解

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调新民主主义革命的历史背景、理论基础、实践过程及其历史意义。同时，教师可以提出一些思考题，让学生课后进行思考和复习，巩固所学知识，提高对知识的理解。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《新民主主义革命史论》

《中国共产党简史》

《中国革命史》

这些书籍能够进一步深入阐述新民主主义革命的历史背景、理论基础、实践过程及其历史意义，帮助学生更全面、系统地掌握相关知识。

2.课后探究任务

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是几个与本节课内容相关的探究任务：

任务一：研究新民主主义革命中的一个重要战役，如南昌起义、长征等，深入了解战役的背景、过程及其历史意义，下节课分享你的研究成果。

任务二：分析新民主主义革命时期中国共产党的领导作用，结合具体历史事件，探讨党的领导对新民主主义革命胜利的关键因素。

任务三：通过查阅资料，了解新民主主义革命时期的社会变革，如土地改革、抗日战争等，分析这些社会变革对新民主主义革命的影响。

任务四：对比新民主主义革命与社会主义革命的不同，探讨两者之间的关系，分析新民主主义革命胜利后为何要进行社会主义革命。

3.实践项目

鼓励学生参与与新民主主义革命相关的实践活动，如参观革命历史博物馆、红色旅游等，让学生亲身感受革命历史，加深对新民主主义革命的理解和认识。

4.讨论话题

在课后，学生可以围绕新民主主义革命的相关话题进行讨论，如新民主主义革命的胜利对中国的影响、新民主主义革命与当代中国的发展等，激发学生的思考和讨论兴趣。板书设计1.新民主主义革命的胜利

-历史背景：半殖民地半封建社会，民族矛盾和阶级矛盾尖锐

-理论基础：马克思列宁主义在中国的传播，中国共产党的阐述

-实践过程：国共合作，抗日战争，解放战争

-历史意义：民族独立，人民解放，为实现社会主义革命和建设创造条件

2.新民主主义革命的理论基础

-马克思主义基本原理

-中国共产党的新民主主义革命理论

3.新民主主义革命的实践过程

-重要战役：南昌起义，长征，抗日战争，解放战争等

-社会变革：土地改革，抗日战争等

4.新民主主义革命的历史意义

-民族独立，人民解放

-为实现社会主义革命和建设创造条件

5.新民主主义革命与社会主义革命的关系

-不同：目标、任务、方式等

-关系：新民主主义革命胜利后，为实现社会主义革命和建设创造条件反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生积极参与讨论，提出问题，鼓励他们表达自己的观点。这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和批判性思维能力。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，如模拟新民主主义革命的战役，让学生亲身体验历史事件的过程。这种方式能够使学生更直观地理解历史，提高他们的实践能力。

3.ICSC教学模式：我采用了ICSCT教学模式，即信息交流、情境模拟、批判性思维和创造性思考相结合的教学模式。这种方式能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的综合能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我在课堂管理方面还存在一些问题，如对学生学习进度的掌握不够准确，对学生的学习需求了解不够全面。这导致我在教学中难以满足所有学生的需求，影响了教学效果。

2.教学方法：我在教学方法方面还存在一些问题，如对教材的过度依赖，教学内容的单一性等。这导致学生在学习过程中缺乏兴趣，影响了他们的学习积极性。

3.教学评价：我在教学评价方面还存在一些问题，如过度关注学生的考试成绩，忽视了学生的过程性评价。这导致学生只注重考试成绩，而忽视了学习过程中的思考和探究。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生学习进度的掌握，了解学生的学习需求，尽量满足每个学生的学习需求。同时，我将加强对学生的学习纪律管理，确保课堂秩序良好，提高教学效果。

2.丰富