2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 13.2 上图书馆教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.2上图书馆教案（1）部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.2《上图书馆》。本部分内容主要引导学生通过阅读，了解图书馆的历史、功能以及如何利用图书馆资源进行学习和研究。文章通过对图书馆的描述，让学生感受到图书馆的庄重和神圣，激发学生对知识的渴望和对学习的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了图书馆的基本知识和阅读技巧，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解图书馆的重要性和如何高效利用图书馆资源，从而提高自己的阅读能力和学习成绩。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕新教材对学生的要求设定。首先，通过学习《上图书馆》，学生能够培养良好的阅读习惯，提升语文素养，增强文化底蕴。其次，文章中涉及到的图书馆利用技巧和学术研究方法，旨在提高学生的信息素养，使他们能够熟练运用图书馆资源进行自主学习和研究。此外，通过分析文章中作者对图书馆的情感表达，有助于培养学生的人文关怀和审美情趣。最后，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力和社交技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读《上图书馆》，了解图书馆的历史、功能以及如何利用图书馆资源进行学习和研究。文章通过对图书馆的描述，让学生感受到图书馆的庄重和神圣，激发学生对知识的渴望和对学习的热爱。具体重点包括：

（1）理解文章中作者对图书馆的描述和情感表达，感受图书馆的特殊氛围。

（2）掌握图书馆的基本知识和阅读技巧，提高阅读能力。

（3）学会如何利用图书馆资源进行自主学习和研究，培养良好的学习习惯。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握图书馆的利用技巧和学术研究方法，以及如何将这些方法应用于实际学习和研究中。具体难点包括：

（1）理解文章中作者对图书馆的描述和情感表达，感受图书馆的特殊氛围。学生可能对作者的情感态度和图书馆的文化内涵难以理解。

（2）掌握图书馆的基本知识和阅读技巧，提高阅读能力。学生可能在阅读理解、信息筛选和分析归纳方面存在困难。

（3）学会如何利用图书馆资源进行自主学习和研究，培养良好的学习习惯。学生可能对学术研究方法、信息检索和资料整合等方面感到困惑。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生理解和掌握知识，突破学习难点。同时，注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-图书馆的在线资源访问权限

信息化资源：

-图书馆的电子资源，如电子书籍、学术期刊数据库

-在线阅读平台，如ProjectGutenberg或Libby应用

-学术搜索引擎，如GoogleScholar

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-问题导向学习（PBL）

-角色扮演和情景模拟

-互助学习和同伴教学

这些资源的整合和使用，旨在提供一个支持性和互动性的学习环境，帮助学生更好地理解和应用图书馆的相关知识和技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对图书馆的兴趣和好奇心

过程：教师通过展示图书馆的图片和视频，引导学生思考图书馆对他们学习和生活的意义，激发学生对图书馆的兴趣和好奇心。

2.阅读理解（10分钟）

目标：帮助学生理解文章内容，掌握图书馆的基本知识和阅读技巧

过程：教师带领学生阅读文章，引导学生关注作者对图书馆的描述和情感表达，通过提问和讨论帮助学生理解文章内容，同时引导学生掌握图书馆的基本知识和阅读技巧。

3.学术研究方法学习（20分钟）

目标：帮助学生理解和掌握学术研究方法，学会利用图书馆资源进行自主学习和研究

过程：教师介绍学术研究方法，包括信息检索、资料整合和批判性思维等，并通过实例演示如何利用图书馆资源进行自主学习和研究。学生跟随教师的引导进行实践操作，巩固所学方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和交流沟通能力

过程：学生分组进行讨论，分享自己利用图书馆资源进行自主学习和研究的经验，讨论如何更好地利用图书馆资源提高学习效果。教师巡回指导，提供帮助和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维能力

过程：每组学生选择代表进行展示，分享自己的讨论成果和心得体会。其他学生和教师对展示进行点评和提问，引导学生进行思考和批判性思维的培养。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调图书馆的重要性和利用方法，提醒学生日常学习和研究中要注意有效利用图书馆资源。学生进行课堂小结的笔记整理，巩固学习内容。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书馆参观：组织学生参观学校图书馆或公共图书馆，亲身体验图书馆的环境和资源，加深对图书馆功能和利用方法的理解。

（2）采访图书馆工作人员：邀请图书馆工作人员来课堂分享他们的专业知识和工作经验，让学生了解图书馆工作人员的角色和贡献。

（3）图书馆利用技巧手册：为学生提供一份图书馆利用技巧手册，包含如何检索资料、使用图书馆电子资源和学术研究方法等内容，方便学生随时查阅和复习。

（4）学术研究讲座：邀请学校或外部专家举办学术研究讲座，为学生提供学术研究的方法和技巧，帮助他们更好地利用图书馆资源进行自主学习和研究。

（5）图书馆资源竞赛：组织学生参加图书馆资源竞赛，鼓励他们积极利用图书馆资源，提高信息素养和阅读能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间参观当地图书馆，了解图书馆的布局和功能，体验图书馆的学习环境。

（2）学生可以主动与图书馆工作人员交流，了解更多关于图书馆的信息和使用技巧。

（3）学生可以阅读图书馆提供的学术期刊和论文，了解不同学科领域的最新研究成果。

（4）学生可以尝试使用图书馆的电子资源，如电子书籍和数据库，提高阅读和研究的效率。

（5）学生可以参加图书馆举办的各类讲座和活动，拓宽自己的知识面和视野。

（6）学生可以组织小组讨论，分享自己在本节课中学到的图书馆利用技巧和方法，互相学习和帮助。七、板书设计1.本文重点知识点

-图书馆的历史与功能

-图书馆的情感意义

-利用图书馆资源进行学习和研究的方法

2.关键词

-图书馆

-阅读

-学术研究

-自主学习

3.具有艺术性和趣味性的板书设计

-使用图书馆主题的图片或图标，如书本、眼镜、图书馆建筑等，作为板书的背景或装饰。

-用不同颜色或标记强调文章中的重要观点和关键词，增加板书的吸引力。

-设计一个图书馆场景的板书，将文章中的主要内容以图文结合的方式呈现，如作者在图书馆阅读的场景、图书馆的布局等。

-在板书中加入一些趣味元素，如图书馆小故事、知识问答等，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性，评价学生对图书馆知识和技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通技巧以及分享自己的观点和理解的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对文章内容的理解和图书馆利用技巧的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题等。

4.学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和学生互评，教师给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，提供进一步的学习建议和指导。同时，教师应关注学生的学习进步和成长，鼓励他们不断提高自己的图书馆利用能力和学习效果。通过教学评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对图书馆的知识和技巧表现出了一定的兴趣和热情。在导入新课时，通过展示图书馆的图片和视频，成功激发了学生对图书馆的兴趣。在阅读理解环节，学生们能够积极参与讨论，通过提问和回答，加深了对文章内容的理解。

在学术研究方法学习环节，我注意到学生们在信息检索和资料整合方面存在一些困难，因此在实际操作中给予了他们更多的指导和帮助。小组讨论环节，学生们能够主动参与，分享自己的经验和心得，展示了团队合作的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂时间的分配上，我发现随堂测试的时间有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成测试。其次，在小组讨论中，部分学生表现出较大的积极性，而个别学生则相对沉默，需要更多的方式来鼓励他们积极参与。

在未来的教学中，我将继续改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。我会更加注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高他们的思考和批判性思维能力。同时，我也会调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，以便学生能够充分理解和掌握知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读《图书馆的故事》这本书，让学生了解图书馆的发展历程和重要人物。

（2）观看《图书馆的秘密》纪录片，了解图书馆的运作方式和服务内容。

（3）阅读《如何高效利用图书馆》这篇文章，学习如何更有效地利用图书