2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 综合探究 在党的领导下实现人民当家作主教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主综合探究在党的领导下实现人民当家作主教案部编版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第2单元“人民当家作主”的综合探究部分，主题为“在党的领导下实现人民当家作主”。具体内容包括：

1.党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.中国特色社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主。

3.人民当家作主的制度保障，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

4.学生在理解以上内容的基础上，通过实践活动，提高参与政治生活的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了中国特色社会主义的基本制度和政治体制，对党的领导、人民代表大会制度等有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，深入分析人民当家作主的内涵和实践，结合课本内容，通过探究活动，让学生更加深入地理解中国特色社会主义民主政治，提高参与政治生活的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.政治认同：通过学习，使学生深刻理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，增强对中国特色社会主义的政治认同感。

2.法治意识：让学生了解人民当家作主的制度保障，认识到法治在国家治理中的重要作用，提高法治意识。

3.公共参与：通过实践活动，培养学生积极参与政治生活的能力，提高公共参与素养。

4.批判性思维：引导学生对中国特色社会主义民主政治进行深入思考，培养批判性思维能力。

5.信息素养：培养学生收集、处理和运用政治信息的能力，提高信息素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.中国特色社会主义民主政治的本质特征和制度保障。

2.学生在理解党的领导地位的基础上，提高参与政治生活的能力。

难点：

1.人民当家作主制度的深入理解和运用。

2.学生在实际操作中运用批判性思维分析政治现象。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解中国特色社会主义民主政治的本质特征和制度保障。

2.设计实践活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识参与政治生活，提高公共参与素养。

3.提供具体的批判性思维训练，如分析政治广告、评论政治新闻等，引导学生运用批判性思维分析政治现象。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生形象地理解人民当家作主制度的内涵和运用。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的政治案例，让学生深入了解党的领导地位和人民当家作主的实践，提高学生的政治认同和法治意识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的公共参与素养和批判性思维。

3.实践活动法：设计相关的实践活动，如模拟人民代表大会、政治广告设计等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的信息素养和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的政治广告、新闻视频等，帮助学生形象地理解政治现象，提高他们的信息素养。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行案例分析、讨论等活动，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.政治模拟软件：利用政治模拟软件，让学生模拟参与政治决策过程，提高他们的公共参与素养和批判性思维能力。五、教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

通过播放一段关于中国特色社会主义民主政治的新闻视频，引导学生思考：什么是人民当家作主？为什么说中国特色社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主？以此激发学生的兴趣和思考，导入新课。

2.新课讲授（用时：15分钟）

①讲解党的领导地位，举例说明党的领导在中国特色社会主义民主政治中的重要作用。

②介绍人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，分析这些制度如何保障人民当家作主。

③讲解学生在理解以上内容的基础上，如何提高参与政治生活的能力。

3.实践活动（用时：10分钟）

①模拟人民代表大会：学生分组扮演人大代表和普通公民，就某一政治议题进行讨论和表决，体会人民代表大会制度的作用。

②政治广告设计：学生分组设计一则政治广告，宣传中国特色社会主义民主政治的优势，培养学生的信息素养和实际操作能力。

③小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中践行人民当家作主，提高公共参与素养。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

①讨论党的领导下人民当家作主的实践案例，引导学生深入理解党的领导地位和民主政治制度。

②分析现实生活中存在的问题，如腐败现象，探讨如何通过党的领导和民主政治制度解决这些问题。

③讨论学生在实际生活中如何践行人民当家作主，提高公共参与素养。

5.总结回顾（用时：5分钟）

总结本节课的主要内容，强调党的领导地位和中国特色社会主义民主政治制度的重要性。引导学生认识到，作为新时代的青年，要增强政治认同，积极参与政治生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.党的领导地位：中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.中国特色社会主义民主政治：以人民当家作主为本质特征，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

3.人民代表大会制度：国家权力属于人民，人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

4.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，通过政治协商、民主监督、参政议政实现共同治理。

5.民族区域自治制度：少数民族聚居的地区设立自治机关，行使自治权，保障少数民族当家作主的权利。

6.基层群众自治制度：农村和城市基层群众性自治组织，通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督实现自治。

7.公共参与：学生在理解以上内容的基础上，通过实践活动，提高参与政治生活的能力，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

8.批判性思维：学生对中国特色社会主义民主政治进行深入思考，运用批判性思维分析政治现象，提高政治素养。

9.信息素养：学生收集、处理和运用政治信息的能力，包括信息检索、信息分析、信息运用。

10.法治意识：学生了解法治在国家治理中的重要作用，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。七、内容逻辑关系1.党的领导地位与中国特色社会主义民主政治的关系：

-知识点：党的领导地位是中国特色社会主义民主政治的最本质特征。

-词：党的领导、中国特色社会主义、民主政治。

-句：党的领导地位是中国特色社会主义制度的最大优势，是中国特色社会主义民主政治的核心。

2.中国特色社会主义民主政治制度与人民当家作主的关系：

-知识点：中国特色社会主义民主政治制度是保障人民当家作主的制度保障。

-词：中国特色社会主义民主政治制度、人民当家作主。

-句：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，都是保障人民当家作主的制度。

3.公共参与与批判性思维、信息素养的关系：

-知识点：公共参与是学生在理解中国特色社会主义民主政治的基础上，提高参与政治生活的能力。

-词：公共参与、批判性思维、信息素养。

-句：学生在参与政治生活的过程中，运用批判性思维分析政治现象，提高信息素养，更好地实现公共参与。八、课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的政治素养和实际操作能力，布置以下课后作业：

1.结合教材，简要阐述党的领导地位与中国特色社会主义民主政治的关系。

答案：党的领导地位是中国特色社会主义民主政治的最本质特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.以人民代表大会制度为例，说明中国特色社会主义民主政治制度如何保障人民当家作主。

答案：人民代表大会制度通过民主选举产生人大代表，代表人民行使国家权力，保障了人民当家作主的权利。

3.举例说明如何在实际生活中践行公共参与，提高政治参与素养。

答案：参加学校的学生会、班级的班会、社区的居民会议等，积极发言，提出自己的意见和建议。

4.运用批判性思维分析一个政治现象，提高政治素养。

答案：选择一个政治新闻，分析新闻中的观点和立场，提出自己的看法和批评。

5.设计一则政治广告，宣传中国特色社会主义民主政治的优势。

答案：广告内容可以包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等，强调这些制度保障了人民当家作主的权利。教学反思今天的课讲到了党的领导地位和人民当家作主，以及中国特色社会主义民主政治制度。回顾整个教学过程，我觉得学生对于这些概念的理解还是有一定困难的。他们对于党的领导和人民代表大会制度这些概念并不陌生，但是在理解它们之间的逻辑关系时，还是显得有些吃力。

在课堂上，我试图通过讲解和案例分析来让学生更深入地理解这些概念，但是效果并不理想。我发现，学生在理解政治概念时，往往缺乏实际操作的经验，这使得他们对政治现象的分析缺乏深入性。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入实践活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提高他们的公共参与素养。

同时，我也注意到，学生在课堂上的积极参与度不高，他们对于政治课的兴趣并不浓厚。我认为，这是因为他们觉得政治课离他们的生活太远，无法真正体会到政治对于他们的意义。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入与学生生活息息相关的话题，让他们感受到政治对于他们的实际意义。

虽然今天的教学效果并不如我所预期，但我相信，通过不断地反思和改进，我能够找到更好的教学方法，让学生真正理解并掌握这些重要的政治概念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.中国特色社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

3.公共参与是学生在理解中国特色社会主义民主政治的基础上，通过实践活动提高参与政治生活的能力，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

4.批判性思维是学生对中国特色社会主义民主政治进行深入思考，运用批判性思维分析政治现象，提高政治素养。

5.信息素养是学生收集、处理和运用政治信息的能力，包括信息检索、信息分析、信息运用。

6.法治意识是学生了解法治在国家治理中的重要作用，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

当堂检测：

1.简述党的领导地位与中国特色社会主义民主政治的关系。

2.举例说明中国特色社会主义民主政治制度如何保障人民当家作主。

3.简述公共参与在实际生活中的体现，提高政治参与素养的方法。

4.运用批判性思维分析一个政治现象，提高政治素养。

5.设计一则政治广告，宣传中国特色社会主义民主政治的优势。