2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2 烛之武退秦师教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2烛之武退秦师教案部编版必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《烛之武退秦师》教学

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《烛之武退秦师》，让学生理解并运用文中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习《烛之武退秦师》，使学生了解中国古代历史背景和文化特点，培养学生的文化传承意识和理解能力。

3.思维发展与批判：通过分析《烛之武退秦师》的人物形象和故事情节，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

4.审美与创造：通过欣赏《烛之武退秦师》的文学美，培养学生的审美情感和创造力，激发学生的文学创作兴趣。三、学情分析高一年级1班的学生整体语文素养较好，他们对古代文学作品有一定的了解和兴趣。学生在初中阶段已经接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读基础。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对《烛之武退秦师》的历史背景和文化内涵理解不够深入。

在知识方面，学生对《烛之武退秦师》的人物形象、故事情节和语言特点已有初步了解。但他们对文章的深层含义和作者的写作意图还需进一步引导和挖掘。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但批判性思维和创作能力有待提高。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够认真听讲、主动提问。但部分学生可能存在对文学作品的审美疲劳，对《烛之武退秦师》的兴趣不高，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学重点在于引导学生深入理解《烛之武退秦师》的历史背景和文化内涵，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，通过激发学生的兴趣和参与度，培养他们的审美情感和创作能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将通过讲授的方式，向学生介绍《烛之武退秦师》的历史背景、人物形象和故事情节，帮助他们建立基础知识框架。

互动讨论法：通过分组讨论和全班交流，让学生分享对《烛之武退秦师》的理解和感悟，促进学生之间的思想碰撞和观点交流。

案例研究法：分析《烛之武退秦师》中的具体案例，让学生从实践中学习和理解文言文的特点和修辞手法。

项目导向学习法：组织学生进行小组项目，例如编写《烛之武退秦师》的剧本或者进行角色扮演，让学生在实践中提高文学鉴赏能力和创作能力。

2.设计具体的教学活动

为了让studentsmoreengagedinthelearningprocess,Iwilldesignthefollowingactivities:

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《烛之武退秦师》中的人物关系和故事情节，促进学生之间的交流和合作。

角色扮演：让学生选择自己喜欢的人物角色，进行角色扮演，通过亲身体验来更好地理解人物形象和性格特点。

文学鉴赏练习：提供一些与《烛之武退秦师》类似的其他文学作品，让学生进行比较阅读和鉴赏，提高他们的文学鉴赏能力。

创意写作：让学生根据《烛之武退秦师》的故事情节，创作自己的故事或者剧本，培养他们的创作能力和想象力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果和学生的参与度，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示《烛之武退秦师》的历史背景、人物形象和故事情节，增强学生的视觉感受。

视频：播放与《烛之武退秦师》相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

在线工具：利用在线工具，如讨论区或者问卷调查，方便学生进行互动讨论和表达自己的观点。

课外阅读材料：提供一些与《烛之武退秦师》相关的课外阅读材料，让学生进行拓展阅读，加深对作品的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣和好奇心，引起他们对《烛之武退秦师》的兴趣。

过程：首先，我将以一个问题引发学生的思考：“你们认为，一个人物如何能通过言辞说服一整支军队退兵？”接着，我会简要介绍《烛之武退秦师》的背景和故事情节，引导学生对即将学习的内容产生好奇心。

2.文本分析与解读（10分钟）

目标：帮助学生理解和分析《烛之武退秦师》的文本内容，提取关键信息。

过程：我会引导学生仔细阅读课文，并标记出重要的词语、句式和修辞手法。接着，我会与学生一起分析烛之武的言辞策略，解读文本中的深层含义。

3.角色扮演与情景模拟（20分钟）

目标：提高学生的参与度和创造力，培养他们的表演和表达能力。

过程：我将组织学生进行角色扮演，让学生选择自己喜欢的人物角色，模拟故事中的情景。通过亲身体验，学生将更好地理解人物形象和性格特点，并提高自己的表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和合作能力，促进他们对文本的深入思考。

过程：我会将学生分成小组，让他们讨论《烛之武退秦师》中的关键问题，如人物的动机、故事的深层含义等。通过小组讨论，学生将能够交流彼此的想法，培养批判性思维和合作能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维，培养他们的文学鉴赏能力。

过程：每个小组将展示他们的讨论结果和观点，其他学生和教师将给予点评和反馈。通过课堂展示和点评，学生将能够锻炼自己的表达能力和批判性思维，同时提高对文学作品的鉴赏能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容和成果，帮助学生巩固所学知识。

过程：我会与学生一起总结本节课的学习内容，强调《烛之武退秦师》的关键点和深层含义。最后，我会鼓励学生在课后进行进一步的学习和思考，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生深入理解《烛之武退秦师》的历史背景和文化内涵，我推荐以下拓展阅读材料：

-《左传》原著：《烛之武退秦师》的故事出自《左传》，学生可以阅读原著，了解更多的历史背景和人物故事。

-《烛之武言行录》：一部关于烛之武的传记，详细介绍了烛之武的生平和事迹，帮助学生更好地理解人物形象。

-《古代战争与和平》：一本书籍，介绍了古代战争的特点和影响，学生可以通过阅读了解古代战争的背景和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课的学习内容，并进一步拓展学生的知识视野，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以自行查找其他关于《烛之武退秦师》的解读和评论，了解不同观点和看法，提高自己的批判性思维能力。

-学生可以尝试阅读其他古代文学作品，比较《烛之武退秦师》与其他作品的异同，提高自己的文学鉴赏能力。

-学生可以深入了解古代历史和文化，通过阅读相关书籍、参观博物馆等方式，增加对古代社会的认识和理解。

-学生可以尝试进行文学创作，例如写一篇以《烛之武退秦师》为背景的故事或者剧本，发挥自己的想象力和创造力。七、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《烛之武退秦师》的知识点，我将进行典型例题讲解。以下是一些例题及其解答：

例题1：

请分析《烛之武退秦师》中烛之武的言辞策略，并解释其效果。

解答：

烛之武在退秦师的过程中使用了多种言辞策略。首先，他以秦师的强大和秦穆公的威望为切入点，引起了秦师的共鸣。接着，他通过提到秦师在晋国内乱中的中立态度，使秦师产生共鸣和认同感。最后，他以烛之武个人的忠诚和牺牲精神为例，感动了秦师。这些策略的运用，使烛之武成功地说服了秦师退兵。

例题2：

请分析《烛之武退秦师》中人物形象的特点，并举例说明。

解答：

《烛之武退秦师》中的人物形象具有以下特点：

1.烛之武：聪明机智、善于辞令、忠诚勇敢。例如，他在退秦师的过程中巧妙地运用言辞策略，成功地说服了秦师。

2.秦穆公：明智、威严、有远见。例如，他在烛之武的言辞下，迅速做出了退兵的决定。

3.晋献公：昏庸、偏听偏信、目光短浅。例如，他在处理国事时，轻易地被烛之武的言辞所动摇。

例题3：

请分析《烛之武退秦师》中的修辞手法，并解释其效果。

解答：

《烛之武退秦师》中运用了多种修辞手法，取得了良好的效果：

1.对比：通过对比晋献公与秦穆公的形象，突出了晋献公的昏庸和秦穆公的明智。

2.象征：烛之武手中的蜡烛象征着他的忠诚和牺牲精神，强调了烛之武的品质。

3.排比：在烛之武的言辞中运用了排比手法，使言辞更加生动有力，增强了说服力。

例题4：

请分析《烛之武退秦师》中的故事情节与历史背景的关系。

解答：

《烛之武退秦师》的故事情节与历史背景密切相关。故事发生在春秋时期，正是诸侯争霸的时期。晋国和秦国作为当时的大国，相互之间存在着矛盾和竞争。晋献公昏庸无能，导致晋国内乱，为秦国提供了干涉的机会。秦国在晋国内乱中保持中立态度，但晋献公却对秦国怀有敌意。烛之武利用这一历史背景，通过言辞策略成功地退秦师，维护了秦国的利益。

例题5：

请谈谈你对《烛之武退秦师》中人物关系和冲突的理解。

解答：

在《烛之武退秦师》中，人物关系和冲突体现在以下几个方面：

1.晋献公与烛之武之间的冲突：晋献公对秦国怀有敌意，而烛之武作为晋国的使者，却要说服秦师退兵，两人之间存在着明显的矛盾。

2.烛之武与秦穆公之间的冲突：烛之武作为晋国的使者，要说服秦穆公退兵，而秦穆公作为秦国的国君，要考虑自身的利益和国家的战略，两人之间存在着冲突。

3.晋献公与秦穆公之间的冲突：晋献公昏庸无能，秦穆公则明智有远见，两人在处理国事的态度和方式上存在明显的差异，导致了冲突的产生。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够主动参与讨论和回答问题。对于《烛之武退秦师》的内容，学生表现出浓厚的兴趣，能够积极分享自己的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：

各小组在小组讨论中积极投入，能够深入分析文本内容，并提出有见地的观点。在小组讨论成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，并通过举例和论证来支持自己的看法。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对《烛之武退秦师》的基本内容和知识点掌握较好。大部分学生在测试中能够正确回答问题，展现出了对文本内容的理解和分析能力。

4.作业完成情况：

学生对作业的完成情况总体满意。大部分学生能够按照要求完成作业，展现出对《烛之武退秦师》的深入理解和思考。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我认为他们在《烛之武退秦师》的学习中取得了较好的成果。学生能够主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点，并对文本内容进行深入分析。然而，部分学生在理解文本的深层含义和批判性思维方面仍有待提高。因此，我将在今后的教学中加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出更多的问题，培养他们的批判性思维能力。同时，我也会继续提供相关的学习资源和拓展阅读材料，帮助学生拓宽知识视野，提高他们的文学鉴赏能力和创作能力。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，但对于文本的深层含义和批判性思维仍有待提高。因此，我计划在未来的教学中加强引导和启发，鼓励学生提出更多的问题，培养他们的批判性思维能力。

其次，我发现学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，