《保护家乡的环境：1 家乡河流生态探察》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版的一节课。本节课的主要教学内容是让学生了解家乡河流的生态环境，通过实地观察和调查，分析河流生态存在的问题，并提出保护措施。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于环境保护的基本知识，对于家乡的自然环境有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入探察家乡河流的生态环境，将已有知识与实际环境相结合，提高环保意识并学会提出解决问题的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的环境意识，培养学生对家乡河流生态环境的关心和保护意识；培养学生通过观察、调查等方法获取信息，并进行分析和解决问题的能力；培养学生与他人合作、交流、分享的能力，培养学生的团队合作精神；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。通过本节课的学习，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够了解家乡河流的生态环境。

2.学生能够通过实地观察和调查，分析河流生态存在的问题。

3.学生能够提出保护家乡河流生态环境的措施。

难点：

1.如何引导学生深入了解家乡河流的生态环境。

2.如何培养学生通过观察、调查等方法获取信息，并进行分析和解决问题的能力。

3.如何激发学生保护家乡河流生态环境的热情和行动。

解决办法：

1.通过展示图片、视频等资料，引导学生深入了解家乡河流的生态环境。

2.组织学生进行实地观察和调查，指导学生运用科学方法进行分析，培养学生解决问题的能力。

3.引导学生关注家乡河流生态环境的实际问题，激发学生的环保意识，鼓励学生提出保护措施，并付诸实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《保护家乡的环境：1家乡河流生态探察》这一课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示家乡河流的生态环境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如采样工具、显微镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行观察、调查和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡河流生态环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的河流吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡河流的图片或视频片段，让学生初步感受河流的魅力或特点。

简短介绍家乡河流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡河流生态环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡河流生态环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡河流生态环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡河流生态环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡河流生态环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡河流生态环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡河流生态环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解河流生态环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡河流生态环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡河流生态环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡河流生态环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡河流生态环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡河流生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡河流生态环境的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解家乡河流生态环境的基本概念、组成部分和原理，包括河流的生态系统、生物多样性和环境问题等。

2.技能提升：学生将通过实地观察和调查，培养观察、调查和分析问题的能力，学会使用科学方法进行数据收集和分析。

3.思维培养：学生将通过对家乡河流生态环境案例的分析，培养批判性思维和创新思维，学会提出解决问题的方案和措施。

4.价值观树立：学生将增强对环境保护的意识，培养对家乡河流生态环境的关心和保护意识，明白人类活动对环境的影响，并能够提出保护措施。

5.团队合作：学生在小组讨论中培养团队合作精神，学会与他人合作、交流和分享，提高沟通能力和协作能力。

6.实践能力：学生将通过实地观察和调查，培养实践操作能力，学会运用所学知识解决实际问题，并将理论知识与实践相结合。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂上，教师将提问学生关于家乡河流生态环境的知识，了解学生对课堂内容的掌握程度。

观察：教师将观察学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力和创新思维等方面。

测试：教师可以通过简短的测试或练习题，评估学生对家乡河流生态环境知识的理解和应用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业：教师将布置关于家乡河流生态环境的作业，要求学生撰写短文或报告，巩固课堂所学知识。

批改：教师将对学生的作业进行认真批改，提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业示例，鼓励学生相互学习和进步。重点题型整理1.填空题：

（1）家乡河流生态环境是指________、________和________等方面的综合体系。

答案：生物、非生物因素、人类活动。

（2）家乡河流的生态环境问题主要包括________、________和________等。

答案：水污染、生态破坏、水资源过度利用。

2.判断题：

（1）家乡河流的生态环境与我们的生活息息相关，我们应该积极参与保护家乡河流的生态环境。（对/错）

答案：对。

（2）生物多样性的保护是家乡河流生态环境保护的重要方面。（对/错）

答案：对。

3.简答题：

（1）请简述家乡河流生态环境的组成部分。

答案：家乡河流生态环境包括生物因素和非生物因素，生物因素包括植物、动物等生物种类，非生物因素包括水、土壤、气候等。

（2）请列举三种保护家乡河流生态环境的措施。

答案：一、加强法律法规的制定和执行，严格控制污染企业的排放；二、推广环保意识，提高公众对河流生态环境保护的认识；三、加强河流生态环境的监测和科学研究，制定科学的保护方案。

4.案例分析题：

请分析以下案例，并提出解决家乡河流生态环境问题的建议。

案例：家乡河流因过度开发和污染，导致水体富营养化，生物种类减少，水质恶化。

答案：针对这个案例，可以提出以下建议：一、加强环保宣传教育，提高人们的环保意识；二、加强法律法规的执行，对污染企业进行严惩；三、加强河流生态环境的治理和修复，比如进行清淤、植树造林等；四、鼓励使用环保技术和清洁生产，减少对河流的污染。

5.问题解决题：

假设你是家乡河流生态环境保护小组的一员，请提出解决家乡河