2024-2025学年新教材高中语文 第7课 短歌行 归园田居（其一）教案 部编版必修上册VIP

2024-2025学年新教材高中语文第7课短歌行归园田居（其一）教案部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第7课短歌行归园田居（其一）教案部编版必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第7课《短歌行归园田居（其一）》，来自2024-2025学年新教材高中语文部编版必修上册。课程内容包括了对诗文的朗读、理解和欣赏。具体而言，学生将学习如何正确朗读诗文，理解诗文中的意象和表达，并欣赏诗文的语言美和情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对古典诗词的基本理解和欣赏能力。学生已经学习过一些古代诗词，对诗词的基本结构和表达方式有一定的了解。在此基础上，本节课将通过深入分析《短歌行归园田居（其一）》的韵律、意象和情感表达，进一步加深学生对古典诗词的理解和欣赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。通过学习《短歌行归园田居（其一）》，学生将提高自己的语言表达能力，学会如何运用诗意的语言描绘景象和表达情感。同时，学生也将通过分析诗文中的意象和情感，培养自己的思维品质，学会从多个角度理解和解读文本。此外，学生还将培养自己的审美情趣，学会欣赏古典诗词的美。最后，学生将通过对诗文的文化背景的了解，提高自己的文化理解能力，更深入地理解古代文化和思想。重点难点及解决办法重点：

1.诗文的朗读和理解：《短歌行归园田居（其一）》的韵律和节奏，以及诗中的意象和情感表达。

解决办法：通过反复朗读和分组讨论，让学生感受诗文的韵律美，并通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地理解诗中的意象。

难点：

1.诗文的意象和情感的深入理解：如何把握诗中的深层含义和诗人的情感。

解决办法：通过分析诗中的关键词语和句子，引导学生从多个角度解读诗文，并结合诗人杜甫的生平背景，帮助学生深入理解诗文的意义。

2.欣赏诗文的语言美和情感表达：如何欣赏和评价诗文的语言美和情感表达。

解决办法：通过对比分析其他类似诗作，让学生学会从语言和情感两个方面欣赏诗文，并鼓励学生分享自己的感受和体会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第7课短歌行归园田居（其一）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏诗文，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘诗中景象的图片，让学生在欣赏诗文的同时，能够直观地感受到诗中的景象美。此外，还可以准备一些有关诗人生平和创作背景的视频资料，帮助学生更好地理解诗文的意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要，对教室进行适当布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流；同时，也可以设置一些实验操作台，以便进行实验演示或学生实验操作。此外，还可以布置一些与诗文相关的装饰，如挂一些描绘诗中景象的画作，摆放一些与诗文主题相关的书籍等，以此来营造一个有利于学习的氛围。

5.其他资源：为了丰富教学内容和形式，还可以准备一些与诗文相关的网络资源，如相关的研究论文、诗歌朗诵视频等。这些资源可以帮助学生更深入地了解诗文的意义和背后的文化，同时也能够激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考。

过程：首先，教师通过展示一些描绘田园生活的图片，引导学生思考田园生活的美好和诗意。然后，教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景，引导学生对诗文产生兴趣。

2.诗文朗读与理解（10分钟）

目标：帮助学生正确朗读诗文，理解诗文的基本意义。

过程：教师指导学生正确朗读诗文，注意韵律和节奏。然后，教师带领学生一起分析诗文中的意象和表达，帮助学生理解诗文的意义。

3.诗文意象与情感的深入理解（20分钟）

目标：引导学生深入理解诗文的意象和情感。

过程：教师引导学生分析诗文中的关键词语和句子，引导学生从多个角度解读诗文。同时，教师结合诗人的生平背景，帮助学生深入理解诗文的意义和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师将学生分成小组，让学生讨论诗文的意象和情感，并分享自己的理解和感受。学生可以通过讨论、提问和交流，深入探讨诗文的意义和魅力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选择一名代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果和感受。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，促进深入思考和交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容和成果。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗文的意象和情感的理解。教师对学生的表现进行点评和鼓励，并提出一些思考题，引导学生课后继续思考和探索。学生学习效果1.理解《短歌行归园田居（其一）》的诗意和情感：学生将能够正确朗读诗文，理解诗文的基本意义和情感表达。通过分析和讨论，学生将深入理解诗文中的意象和情感，领会诗人对田园生活的向往和表达对美好生活的渴望。

2.欣赏诗文的语言美：学生将学会欣赏诗文的语言美，通过分析诗文的韵律、节奏和词语运用，体会诗文的优美和抒情。

3.提高文学鉴赏能力：学生将通过对《短歌行归园田居（其一）》的学习，提高自己的文学鉴赏能力，学会从多个角度理解和解读文学作品。

4.培养批判性思维和合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养自己的批判性思维和合作能力。学生将学会与他人交流和合作，提出问题、分享观点，并从多个角度思考和分析问题。

5.增强文化理解：学生将通过对诗文的文化背景的了解，增强自己的文化理解能力，更深入地理解古代文化和思想。

具体来说，学生将能够：

1.正确朗读《短歌行归园田居（其一）》，并理解诗文的基本意义和情感表达。

2.分析诗文中的意象和情感，能够从多个角度解读诗文的意义。

3.欣赏诗文的语言美，能够指出诗文中的优美词句和抒情表达。

4.参与小组讨论和课堂展示，提出问题、分享观点，并从多个角度思考和分析问题。

5.了解诗文的文化背景，增强自己的文化理解能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，进一步了解杜甫的诗歌风格和思想感情。

-研究杜甫的生平背景，了解他的人生经历和创作背景，探索他的诗歌创作动机和主题。

-欣赏其他古代诗人的田园诗作，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，比较他们的创作风格和表现手法。

-观看一些关于杜甫诗歌朗诵的视频，感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行深入研究，可以通过阅读、写作、讨论等方式进行。

-学生可以将拓展学习的心得和体会与同学分享，进行交流和讨论，互相学习和启发。

-学生可以将自己的拓展学习成果整理成报告或文章，提交给教师，教师给予评价和反馈。教学反思与改进在教学《短歌行归园田居（其一）》的过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在朗读诗文时，对诗的韵律和节奏掌握得不够准确。这可能是因为他们对诗文的理解还不够深入，未能完全领会诗文中的意境。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生通过朗读来感受诗文的韵律美，同时加强对诗文意境的解读，帮助他们更好地理解诗文。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕在同学面前表达。针对这一点，我计划在未来的教学中，采取更为灵活的讨论方式，例如，让学生先在小组内交流，再选择代表进行汇报，这样既能让学生充分准备，又能鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

此外，我还发现学生在欣赏诗文的语言美方面存在一定的困难。他们往往能够理解诗文的意义，但却难以体会诗文的语言韵味。针对这一问题，我计划在未来的教学中，引入更多相关的诗词作品，让学生进行比较阅读，从而帮助他们发现和欣赏诗文的语