三位数乘两位数（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

三位数乘两位数（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：三位数乘两位数

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

详细教学过程设计：

一、教学目标

1.让学生掌握三位数乘以两位数的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.通过实际问题，让学生理解三位数乘以两位数的应用。

二、教学重点与难点

1.重点：掌握三位数乘以两位数的计算步骤。

2.难点：理解并运用计算法则，正确处理进位。

三、教学过程

1.导入

-利用上一节课的知识点，如两位数乘以两位数的计算方法，引导学生思考三位数乘以两位数可能遇到的问题。

2.新授

-通过实例演示，引导学生发现三位数乘以两位数的计算规律。

-分步讲解计算过程，包括如何处理每一位数相乘的结果，如何进位。

3.练习

-提供几个练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

-安排小组讨论，让学生相互检查答案，交流计算方法。

4.总结

-回顾本节课所学内容，强调三位数乘以两位数的计算步骤和注意事项。

-通过实际问题，让学生理解三位数乘以两位数的实际应用。

四、教学反思

-评估学生在课堂上的表现，检查是否掌握了三位数乘以两位数的计算方法。

-分析学生在练习中遇到的问题，调整教学方法，以提高学生的计算能力和理解力。

-思考如何将本节课的知识点与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和应用能力。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过理解三位数乘以两位数的计算法则，提升数学思维能力。

2.增强学生的数学运算能力，通过实践操作，提高准确、熟练的运算技巧。

3.激发学生的数学学习兴趣，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够按照正确的步骤进行计算。

②理解并运用乘法的基本性质，如交换因数的位置积不变，以及乘法的分配律。

2.教学难点

①处理进位问题，尤其是在多位数乘法中的连续进位，如何正确地将进位加到下一位的计算中。

②在实际计算过程中，如何有效地组织竖式，保持计算的条理性和准确性，避免因粗心大意而导致的错误。

③对于乘积超过两位数的计算结果，如何正确地定位和书写每一位数字，尤其是理解末尾零的处理方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了苏教版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与三位数乘两位数相关的练习题、PPT演示文稿以及数学故事视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪以及足够大的纸张用于板书演示。

4.教室布置：将学生座位安排成小组形式，便于讨论与练习，并确保教室内有足够的空间进行课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘以两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到需要计算两个数相乘的情况，比如购物时计算总价。那么，如果遇到三位数乘以两位数的计算，你们知道该如何进行吗？”

-展示一些生活中需要用到三位数乘以两位数的情境图片，如购物小票、物品重量计算等，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

-简短介绍三位数乘以两位数的计算方法，为接下来的学习打下基础。

2.三位数乘以两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘以两位数的基本概念、计算步骤和注意事项。

过程：

-讲解三位数乘以两位数的定义，包括乘数的位数和计算结果的预期。

-详细介绍三位数乘以两位数的计算步骤，包括如何处理每一位数的乘积和进位。

-使用竖式图示帮助学生理解计算过程，并强调计算的顺序和规则。

3.三位数乘以两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘以两位数的计算方法和应用。

过程：

-选择几个典型的三位数乘以两位数的案例进行分析，如：123×45、678×23等。

-详细介绍每个案例的计算过程，包括如何逐位相乘和进位。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如何运用三位数乘以两位数的计算解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论三位数乘以两位数计算的常见错误及其避免方法，并提出改进策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数乘以两位数计算相关的问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决策略，如何避免计算错误，如何提高计算速度等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘以两位数计算的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和计算技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘以两位数计算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘以两位数的计算步骤、注意事项和案例分析。

-强调三位数乘以两位数计算在数学学习中的基础地位，以及它在日常生活中的应用价值。

-布置课后作业：让学生完成一些三位数乘以两位数的练习题，并撰写一篇关于如何提高乘法计算速度的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-数学家故事：介绍一些与乘法相关的数学家的故事，如古代数学家如何解决乘法问题，他们的发现对现代数学的影响等。

-乘法趣题：收集一些有趣的乘法题目，如乘法谜题、数学游戏等，这些题目能够激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。

-实际应用案例：提供一些三位数乘以两位数在实际生活中的应用案例，如计算家庭月度开支、购物折扣后的价格等。

-数学文化：介绍一些与乘法相关的数学文化知识，如乘法表的发展历史、不同文化中的乘法表达方式等。

2.拓展建议

-阅读数学故事：鼓励学生在课后阅读数学家的故事，了解数学的发展历程和数学家的贡献，从而增强对数学的兴趣。

-解决数学趣题：引导学生尝试解决乘法趣题，通过解题过程锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-实际应用练习：鼓励学生将三位数乘以两位数的计算方法应用到实际生活中，如计算家庭开支、购物等，提高学生的应用能力。

-数学文化交流：组织学生进行数学文化交流活动，让学生分享不同文化中的乘法知识，拓宽数学视野。

活动一：数学家故事分享会

-让学生选择一位与乘法相关的数学家，了解其生平和贡献。

-学生准备PPT或手工作品，向全班分享数学家的故事。

-通过分享，让学生认识到数学的发展是一个不断积累和创新的过程。

活动二：乘法趣题挑战赛

-教师收集一些乘法趣题，分发给学生们作为挑战。

-学生们独立或分组解决这些趣题，并在规定时间内提交答案。

-教师评选出最佳解题策略和最快速解题的学生，给予奖励。

活动三：实际应用案例研究

-教师提供一些实际生活中需要用到三位数乘以两位数的案例。

-学生们分组研究这些案例，讨论如何运用所学知识解决实际问题。

-各组学生向全班展示研究成果，分享解决实际问题的经验。

活动四：数学文化展览

-学生们分组研究不同文化中的乘法知识，如中国的乘法表、印度的乘法算法等。

-每组制作展板，展示所研究的数学文化内容，包括历史背景、计算方法等。

-在班级内举办数学文化展览，让所有学生参与并互相学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活实例来引起学生的兴趣，如使用购物场景中的总价计算，这样的例子贴近学生的生活，更容易激发他们的学习兴趣。

2.在案例分析环节，我引入了小组合作学习，让学生们在讨论中互相学习，这不仅提高了学生的合作能力，也让他们在实际操作中加深了对三位数乘以两位数计算方法的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会偏离主题，讨论的内容与三位数乘以两位数的计算方法不够紧密。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致课堂小结环节有些仓促，学生们没有足够的时间消化和吸收本节课的知识。

3.教学方法方面，我在讲解过程中可能过于注重理论，没有充分运用直观的教学工具，如计算器或实物模型，来帮助学生更好地理解计算过程。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在小组讨论环节设置明确的讨论目标和规则，确保学生的讨论内容与三位数乘以两位数的计算方法相关。

2.针对教学组织方面的问题，我将重新调整课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是在课堂小结环节，我会留出更多时间让学生提问和回顾。

3.针对教学方法方面的问题，我计划在讲解过程中更多地使用直观的教学工具，如计算器、实物模型或互动式白板，来帮助学生形象地理解计算过程，提高他们的学习效果。

此外，我还将考虑以下几点改进措施：

-增加课后辅导时间，为学生提供更多的练习机会和个性化指导。

-定期进行教学反思，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略。

-强化与家长的沟通，让家长了解学生在数学学习上的进展，共同促进学生的学习进步。板书设计1.三位数乘以两位数的计算方法

①计算步骤：首先用两位数的个位数乘以三位数的每一位，再用品位数乘以三位数的每一位，注意进位。

②关键词：个位、十位、百位、进位、乘积。

③重点句：三位数乘以两位数，先乘个位，再乘十位，每次乘得的数