专册培训（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

专册培训（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治六年级上册中的“我们是公民”章节，主要包括“公民的基本权利和义务”、“尊重他人权利”以及“维护公共利益”三个部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级已经学习过“法律与秩序”、“安全与健康”等章节，对法律、道德、公共秩序等概念有了一定的了解。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，培养他们尊重他人权利和维护公共利益的意识。教材中的案例和讨论话题与学生的生活实际密切相关，有助于他们将所学知识应用于实际情境。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重法律，认识到法律对公民权利和义务的保障作用。

2.发展学生的社会参与能力，通过参与课堂讨论和实践活动，学会在公共生活中积极履行公民责任。

3.增强学生的道德判断力和实践能力，使其能够在日常生活中自觉维护公共利益，尊重他人权利。学情分析六年级的学生正处于青春期初期，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在道德与法治方面，学生已具备初步的法律意识和道德判断能力，但还需进一步深化。以下是对学情的具体分析：

1.知识层面：学生对法律、道德和公共秩序等概念有初步了解，但缺乏系统的公民教育知识。他们对公民权利和义务的认识较为模糊，需要通过本课程的学习来加深理解。

2.能力层面：学生的逻辑思维和表达能力有所提高，能够参与课堂讨论，但在分析问题和解决问题方面仍需引导和锻炼。

3.素质层面：学生在道德素养和法治观念方面有所培养，但部分学生在面对现实生活中的道德困境时，可能难以做出正确的判断和选择。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在不尊重他人权利、不履行公民义务的行为，如随意丢弃垃圾、违反校规等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要通过教育引导其改正。

5.课程学习影响：学生对道德与法治课程的学习兴趣较高，但可能由于课程内容较为抽象，需要通过案例分析和实践活动来提高其学习积极性，增强实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的法律案例、公民权利义务的宣传册、视频资料等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

3.教学道具：准备一些模拟公民权利义务的道具，如模拟法庭的用具、角色扮演的标识牌等，以便于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以及一个中央展示区，用于展示学生讨论成果和教师讲解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组社会生活中的公民权利义务实例图片，提问学生：“你们知道这些场景体现了哪些公民权利和义务吗？”以此激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾五年级学过的法律与秩序、安全与健康等章节内容，让学生思考这些内容与公民权利义务的联系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍“我们是公民”章节中的“公民的基本权利和义务”、“尊重他人权利”以及“维护公共利益”三个部分，让学生理解公民的定义和责任。

-举例说明：通过讲解宪法中关于公民权利和义务的具体条款，结合现实生活中的案例，帮助学生理解抽象的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个与公民权利义务相关的情景案例，让学生探讨如何正确行使权利和履行义务。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生编写一个简短的情景剧，剧中包含公民权利和义务的元素，通过角色扮演来加深理解。

-教师指导：在学生编写和排练过程中，教师巡回指导，帮助学生完善剧本，确保情景剧能够准确反映公民权利义务的主题。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要学习内容，强调公民权利和义务在实际生活中的重要性。

-学生分享自己在编写情景剧过程中的体会和收获，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，结合课堂所学，撰写一篇关于“如何在生活中履行公民义务”的短文，字数不限，旨在让学生将理论知识应用到实际生活中。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-鼓励学生参与学校或社区组织的公民实践活动，如志愿服务、法制宣传活动等，让学生在实践中提升公民素养。

-教师提供一些相关的书籍和在线资源，供有兴趣深入学习的学生在课后自主探索。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》摘要，让学生了解国家根本大法对公民权利和义务的规定。

-《公民权利和义务常识》小册子，深入浅出地介绍公民在日常生活中应如何行使权利和履行义务。

-《法治社会建设》相关文章，让学生了解法治对社会稳定和公民生活的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查周围社区中存在的公共问题，思考作为公民应该如何参与解决这些问题。

-鼓励学生观看关于公民权利和义务的纪录片，如《法治中国》等，增强法治意识。

-建议学生阅读《道德与法治》杂志，了解最新的法治动态和公民教育资讯。

-引导学生参与线上公民素养课程，如“公民素养大讲堂”，通过网络资源深入学习。

-鼓励学生参加学校或社区组织的公民教育活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等，将理论知识与实践相结合。

-提议学生关注社会新闻，特别是与公民权利义务相关的案例，学会从法治的角度分析问题。

-鼓励学生撰写关于公民权利和义务的论文或心得体会，通过写作深化对知识点的理解。

-建议学生与家长一起讨论公民权利义务的话题，将所学知识传递给家庭成员，促进家庭法治教育。

-引导学生参与社会志愿服务活动，通过实际行动体验公民责任，提升社会责任感。典型例题讲解1.题型一：案例分析题

题目：小明的父亲因工作原因需要长期在国外，小明和母亲在国内生活。某天，小明在学校与同学发生争执，同学动手打了小明。请问小明应该如何维护自己的权利？

答案：小明可以先尝试与同学沟通解决问题，如果无法解决，可以向老师或学校寻求帮助。如果同学的行为构成侵权，小明还可以在父母的指导下，通过法律途径维护自己的合法权益。

2.题型二：情景模拟题

题目：假设你是社区的一名志愿者，社区内有一位老人因为不懂法律，在处理遗产问题时遇到了困难。请你模拟与老人沟通的过程，给出合理的建议。

答案：首先，我会耐心倾听老人的困难和疑问，然后建议老人寻求法律援助，可以联系社区法律援助中心或咨询专业律师，以便合法、公正地解决遗产问题。

3.题型三：论述题

题目：请结合教材内容，论述公民如何履行维护国家安全的义务。

答案：公民应当遵守国家法律法规，不参与任何危害国家安全的活动；发现危害国家安全的行为应及时向国家安全机关报告；在日常生活中，公民应当增强国家安全意识，如不随意泄露国家秘密，不传播危害国家安全的信息等。

4.题型四：实践操作题

题目：设计一个以“公民权利与义务”为主题的班会活动，包括活动目的、活动流程和预期效果。

答案：活动目的：增强学生对公民权利与义务的认识，提高法治素养。活动流程：1）观看关于公民权利与义务的短片；2）分组讨论短片中的案例；3）每组汇报讨论成果；4）教师总结并点评。预期效果：学生能够理解公民权利与义务的关系，学会在实际生活中正确行使权利和履行义务。

5.题型五：材料分析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：某地发生一起交通事故，行人甲因违反交通规则横穿马路，被一辆正常行驶的车辆撞伤。事故发生后，甲要求司机赔偿医药费。

问题：甲的请求是否合理？为什么？

答案：甲的请求不合理。虽然甲在事故中受伤，但甲本身违反了交通规则，是造成事故的原因之一。根据法律规定，行人应当遵守交通规则，甲没有履行自己的义务，因此不能要求司机完全承担赔偿责任。司机在正常行驶过程中，如果没有违反交通规则，不应承担全部责任。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。从学生的反馈来看，他们对公民权利和义务有了更深入的理解，能够将理论知识与实际生活相结合，这是我最愿意看到的。

首先，我觉得导入环节的设计很成功，通过展示生活中的实例图片，学生们的兴趣被激发起来，他们积极思考并参与到课堂讨论中。这让我意识到，生动的案例和情境创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在教学过程中，我发现学生对于抽象的概念理解起来有些困难，因此在讲解新知时，我尽量使用具体的案例来帮助学生理解。这一点在课堂互动探究环节体现得尤为明显，学生们分组讨论案例，通过角色扮演来体验公民权利和义务的具体实践，这样的互动学习方式让学生们更加投入。

然而，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对于编写情景剧的热情不高，可能是由于他们对于创作和表演有一定的抵触情绪。下次我可以尝试提供更多的创作素材和指导，或者让学生自主选择他们感兴趣的话题来编写情景剧，以提高他们的参与度。

在课堂小结环节，我引导学生自己总结本节课的学习内容，这样做有助于学生巩固所学知识，但我也发现有些学生可能因为害羞或者自信心不足，不愿意在课堂上分享自己的思考。未来我可能会更多地鼓励他们在小组内分享，然后再由小组代表在课堂上发言，这样可以降低个人的压力。

布置的作业是让学生撰写关于如何在生活中履行公民义务的短文，我认为这是一个很好的作业设计，能够让学生将所学知识应用到实际生活中。但我也要考虑到学生的写作能力参差不齐，下次在布置作业时，我会提供一些写作指导和范例，以帮助学生更好地完成作业。

最后，我觉得这节课的教学资源准备充分，辅助材料的使用也恰到好处，增强了学生的直观感受和理解。但我也意识到，随着课程的深入，我需要不断更新和丰富教学资源，以保持学生的学习兴趣和新鲜感。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的“我们是公民”章节，布置以下作业：

-编写一篇短文，题目为“我眼中的公民责任”，要求学生在文中阐述自己对公民责任的理解，结合生活实例说明如何履行公民责任，字数500字左右。

-完成一份手抄报，主题为“公民权利与义务”，要求学生通过图片、文字等形式，展示公民的基本权利和义务，以及如何在日常生活中践行这些权利和义务。

2.作业要求学生在家长监督下完成，并确保作业的质量。家长需要签字确认作业完成情况。

作业反馈：

1.作业批改：

-在批改学生作业时，我重点关注学生对公民权利和义务的理解程度，以及他们能否将理论知识应用到实际生活中。

-对于写作作业，我注重学生的表达能力和逻辑性，同时评价他们对公民责任的认识深度。

-在手抄报作业中，我关注学生的创意和设计能力，以及他们对公民权利和义务的呈现方式。

2.反馈与建议：

-对于写作作业，我会在批改后给出具体评语，如：“你的文章观点明确，实例生动，但在逻辑性方面还有待提高。建议你在写作时，注意段落的过渡和逻辑顺序。”

-对于手抄报作业，我会给出如下建议：“你的设计很有创意，但在信息呈现方面可以更加丰富。建议你增加一些关于公民权利和义务的具体案例，以增强说服力。”

-对于所有作业，我会强调公民权利和义务在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极履行公民责任。

-对于作业中存在的问题，我会及时与学生沟通，帮助他们找到改进的方法，以提高他们的学习效果。板书设计1.公民的基本权利和义务

①基本权利：生存权、发展权、受教育权、