四年级下册音乐教案第一单元 音乐实践-《谁唱歌》人教版

四年级下册音乐教案第一单元音乐实践--《谁唱歌》人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版四年级下册音乐教案第一单元“音乐实践”，教学内容为《谁唱歌》。本节课通过歌曲《谁唱歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏与旋律，培养音乐欣赏能力及团队合作精神。歌曲简单易懂，富有童趣，与四年级学生的认知水平相符，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的教学，使学生掌握基本的音乐知识，提高音乐素养。核心素养目标1.增强音乐感知能力，通过歌曲《谁唱歌》体验音乐节奏与旋律的美感。

2.培养音乐表现力，学会用声音表达情感。

3.提升团队协作意识，在合唱中学会相互配合与协调。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节奏和旋律知识，能够简单地唱出熟悉的歌曲，了解一些基本的音乐符号。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌表达自己，学习能力强，善于模仿，但个别学生可能会有害羞、自信心不足的情况。在合唱时，他们可能更倾向于独唱，不太习惯集体合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在掌握歌曲节奏和旋律方面可能会遇到困难，尤其是在歌曲中的快速变换部分；在集体合唱时，可能存在音准、节奏不统一的问题；此外，对于音乐术语的理解和掌握也可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：人教版四年级下册音乐课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《谁唱歌》的音频文件，以及歌曲相关的简单乐谱。

3.教学工具：电子琴或钢琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：将学生分成小组，每组有一个合唱区域，方便学生集体练习和合唱。教学过程1.导入新课

-我会通过播放一首轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

-接着询问同学们：“你们知道这首歌的名字吗？有没有同学能猜出来？”

-在同学们回答后，我揭晓答案：“今天我们要学习的歌曲就是《谁唱歌》。”

2.歌曲感知

-我会先播放一遍《谁唱歌》的音频，让同学们闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和节奏。

-播放结束后，我会问：“同学们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？”

-引导同学们分享他们的感受，并简要介绍歌曲的背景和主旨。

3.歌曲学习

-我会带领同学们一起学习歌曲的歌词，一句一句地教唱。

-在教唱过程中，我会注意纠正同学们的发音和音准，确保他们能够准确地演唱。

-学习完歌词后，我会再次播放歌曲，让同学们跟随音乐演唱。

4.歌曲分析

-我会向同学们介绍歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-通过多媒体展示歌曲的乐谱，让同学们了解歌曲的旋律和节奏。

-分析歌曲中的音乐元素，如音符、休止符、节奏型等，并解释它们的作用。

5.歌曲实践

-我会将同学们分成小组，每组选出一个指挥，进行集体合唱练习。

-在合唱过程中，我会巡回指导，纠正同学们的音准、节奏和合唱技巧。

-鼓励同学们相互配合，共同完成歌曲的演唱。

6.歌曲表现

-我会邀请几组同学上台表演，展示他们的合唱成果。

-表演结束后，我会给予积极的评价和鼓励，让同学们感受到自己的进步和成就。

-与同学们一起总结表演中的优点和不足，提出改进意见。

7.拓展活动

-我会引导同学们进行歌曲改编，如改变歌曲的节奏、旋律或歌词。

-鼓励同学们发挥创意，创作出属于他们自己的歌曲版本。

-分享和展示同学们的创作成果，相互学习和借鉴。

8.总结与反思

-我会与同学们一起回顾本节课的学习内容，总结他们在音乐方面的收获。

-鼓励同学们提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方案。

-强调音乐在生活中的重要性，激发同学们对音乐的热爱和兴趣。

9.课后作业

-我会布置一道课后作业，要求同学们回家后练习演唱《谁唱歌》，并尝试与家人一起合唱。

-鼓励同学们在作业中记录自己的练习过程和感受，下节课分享给全班同学。

10.结束语

-最后，我会对同学们的表现给予肯定和感谢，鼓励他们在音乐道路上继续努力。

-结束语：“同学们，本节课我们一起学习了《谁唱歌》，通过歌曲的感知、学习、分析和实践，我们不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还培养了团队合作精神。希望大家在课后继续努力，下节课我们再见！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《儿童音乐欣赏指南》：本书介绍了多种音乐风格和作品，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

-《音乐小故事》：收录了众多有趣的音乐故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解音乐知识。

2.课后自主学习和探究

-让学生课后收集有关《谁唱歌》的资料，包括歌曲背景、作者介绍等，加深对歌曲的理解。

-鼓励学生自主创作一首歌曲，尝试运用所学的音乐知识，如节奏、旋律等。

-让学生课后观看音乐纪录片，了解音乐的发展历程和各种音乐风格。

-探究音乐与生活的关系，让学生举例说明音乐在日常生活中的应用。

-学习其他与《谁唱歌》类似的歌曲，比较它们的旋律、节奏和风格，分析它们的共同点和不同点。

-鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高自己的音乐实践能力。

-让学生尝试用不同的乐器演奏《谁唱歌》，体验不同乐器的音色特点。

-探究音乐与情感的关系，让学生分享他们在听歌或唱歌时的情感体验。

-学习音乐家的故事，了解他们是如何通过音乐表达自己的情感和思想。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。

-让学生尝试创作一段舞蹈，与《谁唱歌》的旋律和节奏相配合。

-探究音乐与绘画的关系，让学生尝试用绘画表达对音乐的理解和感受。板书设计①歌曲信息

-歌曲名：《谁唱歌》

-作者：（待填写）

-歌曲风格：童谣

②歌曲结构

-前奏

-主歌

-副歌

-尾奏

③音乐元素

-节奏：（列出歌曲中的主要节奏型）

-旋律：（简谱或五线谱中的主要旋律）

-音符：（列出歌曲中出现的主要音符，如全音符、二分音符等）

-休止符：（列出歌曲中的休止符类型）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在集体合唱时表现出较好的团队协作能力，能够相互配合。

-学生对音乐元素的掌握程度有所提高，能够识别歌曲中的节奏和旋律。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极分享自己的观点，对歌曲的理解和分析较为深入。

-小组展示时，同学们能够清晰地表达自己的思考，展示出良好的逻辑思维能力。

-小组间的互动和交流促进了同学们的相互学习，提高了整体的音乐素养。

3.随堂测试：

-学生能够准确地回答关于歌曲《谁唱歌》的相关问题，显示出对课程内容的掌握。

-测试结果显示，学生在音乐知识和技能方面有所提升，但部分学生在音乐术语的理解上仍有待加强。

-教师根据测试结果调整教学策略，针对性地进行辅导和讲解。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，演唱《谁唱歌》并尝试与家人合唱，增强了家庭音乐氛围。

-学生在作业中记录了自己的练习过程和感受，有助于自我反思和提升。

-教师通过作业批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在音乐学习中持续进步。

-对小组讨论成果展示，教师提出建设性意见，指导学生如何更好地表达和分析音乐作品