《红星歌》单元教学活动 第四课时《闪闪红星放光彩》 -电钢琴合奏中音色与音乐情绪的变换教案

《红星歌》单元教学活动第四课时《闪闪红星放光彩》—电钢琴合奏中音色与音乐情绪的变换教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《红星歌》单元教学活动第四课时《闪闪红星放光彩》—电钢琴合奏中音色与音乐情绪的变换教案

教学内容：人教版小学音乐教材四年级下册第八单元《闪闪红星放光彩》。

本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.学习电钢琴的基本演奏技巧，包括音符的识谱与演奏。

2.分析《闪闪红星放光彩》的旋律、节奏、音色及音乐情绪。

3.通过电钢琴合奏，实践音色与音乐情绪的变换，培养学生的协作能力和音乐表现力。

4.感受革命歌曲的独特魅力，传承红色文化。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和文化理解核心素养。通过学习电钢琴演奏技巧，学生将提升音乐实践能力，增强音乐审美体验。在合奏实践中，学生将学习协作与沟通，发展音乐表现力。同时，通过理解《红星歌》的历史背景和音乐内涵，学生将增强对红色文化的理解和传承，提升文化自信。三、学情分析本节课的对象是四年级学生，他们在音乐学习上已具备一定的识谱能力、节奏感和基本的演奏技巧。在知识方面，学生已接触过一些基础的音乐理论，对简单乐理有初步理解。在能力上，学生能够独立演奏一些简单的曲子，但合奏经验相对较少。

在素质方面，学生具有一定的音乐审美能力，能够感受音乐的基本情绪。然而，他们在音乐表现力上可能还不够成熟，需要通过实践来提高。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这些都会对课程学习产生影响。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力，并通过多样化的教学手段来保持学生的注意力。

学生对红色文化可能缺乏深入了解，这可能会影响他们对《红星歌》的理解和情感投入。因此，教学中应结合歌曲的历史背景，引导学生感受红色文化的独特魅力。四、教学资源准备1.教材：每人一本《人教版小学音乐教材四年级下册》。

2.辅助材料：准备《闪闪红星放光彩》的音乐音频文件、乐谱电子版。

3.实验器材：确保每台电钢琴功能正常，配备足够数量的耳机。

4.教室布置：将教室划分为演奏区与讨论区，确保电钢琴的合理布局，便于合奏练习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放《闪闪红星放光彩》的音乐，让学生聆听并提问：“大家听了这首歌曲有什么感受？它让你想起了什么？”通过学生的回答，引入本节课的主题《闪闪红星放光彩》，并简要介绍歌曲背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析歌曲旋律、节奏、音色及音乐情绪。通过示范演奏，让学生感受歌曲的旋律美、节奏感和音乐情绪。

（2）讲解电钢琴演奏技巧，包括音符的识谱与演奏。通过演示，让学生了解电钢琴的基本演奏方法。

（3）讲解合奏中音色与音乐情绪的变换。通过实例分析，让学生明白如何通过变换音色和音乐情绪来表现歌曲的情感。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组一台电钢琴，让学生根据所学演奏技巧，尝试演奏《闪闪红星放光彩》。

（2）合奏练习：在分组练习的基础上，组织学生进行合奏，注意音色与音乐情绪的变换。

（3）点评与改进：教师巡回指导，对学生的演奏进行点评，指导学生改进演奏技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论如何通过音色与音乐情绪的变换来更好地表现歌曲情感。

（2）讨论在合奏中如何保持团队的协作和沟通。

（3）讨论如何将所学的电钢琴演奏技巧应用到其他歌曲的演奏中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电钢琴演奏技巧、合奏中音色与音乐情绪的变换以及团队协作的重要性。强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

本节课总用时45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐作品：《闪闪红星放光彩》的其他版本演奏，如交响乐、合唱等，让学生感受不同演奏形式带来的音乐魅力。

（2）音乐家介绍：介绍歌曲的创作者及背景，让学生了解我国著名作曲家、歌手及其代表作品。

（3）音乐理论知识：补充讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，以及音乐的基本分析方法，如曲式、调性等。

（4）相关红色文化：介绍红色音乐的发展历程，以及红色歌曲在革命战争年代的作用和意义。

（5）音乐欣赏：推荐一些与《闪闪红星放光彩》风格相近的音乐作品，如《歌唱祖国》、《茉莉花》等，让学生在课后欣赏。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自主查找相关资料，了解歌曲背景、音乐家简介等，提高学生的自学能力。

（2）引导学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

（3）鼓励学生进行音乐创作，尝试创作类似《闪闪红星放光彩》的红色歌曲，培养学生的创新意识。

（4）组织学生参观音乐展览、音乐会等，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐审美能力。

（5）引导学生关注音乐学科的前沿动态，了解音乐在现代社会的发展趋势，培养学生的综合素质。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《红星歌》单元的《闪闪红星放光彩》，通过电钢琴合奏的方式，探讨了音色与音乐情绪的变换。同学们积极参与，展现了良好的学习态度和合作精神。以下是本节课的主要内容和收获：

1.学习了电钢琴的基本演奏技巧，包括音符的识谱与演奏。

2.分析了《闪闪红星放光彩》的旋律、节奏、音色及音乐情绪。

3.通过电钢琴合奏，实践了音色与音乐情绪的变换，提高了协作能力和音乐表现力。

4.感受了革命歌曲的独特魅力，加深了对红色文化的理解。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.请用简短的文字描述《闪闪红星放光彩》的音乐情绪和音色特点。

2.请在电钢琴上演奏《闪闪红星放光彩》的一个乐段，注意音色与音乐情绪的变换。

3.请举例说明在合奏中如何通过变换音色来增强音乐的表现力。

4.请谈谈你对红色歌曲的理解，以及它在你心中的意义。

检测过程中，教师将巡回指导，对同学们的表现进行点评，并给予必要的帮助。检测结束后，教师将总结同学们的表现，对存在的问题进行指导，并对优秀的学生给予表扬。

当堂检测答案示例：

1.《闪闪红星放光彩》的音乐情绪激昂、庄严，音色饱满、温暖。

2.演奏乐段时，注意使用适当的音色，如激昂部分可用明亮、有力的音色，抒情部分可用柔和、温馨的音色。

3.在合奏中，通过变换音色，如使用不同音域的乐器、调整音量大小等，可以增强音乐的表现力，使作品更加生动、立体。

4.红色歌曲是中国革命历程的见证，它传递着革命先烈的理想信念和革命精神。它在我心中代表着一种力量和传承，激励我们珍惜现在的生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。八、教学反思与总结这节课《闪闪红星放光彩》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了以学生为中心的教学模式，引导学生主动参与、积极探索，我觉得这是一个成功的尝试。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握知识。通过电钢琴合奏的形式，让学生亲身体验音色与音乐情绪的变换，提高了他们的实践能力。但同时我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，合奏的难度较大，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在课堂管理方面，我觉得整体课堂纪律较好，学生们能够积极参与讨论和实践。但我也发现，部分学生在合奏时注意力不集中，可能会影响到整个团队的表现。针对这个问题，我计划在下次课上加强对学生的管理，确保每个学生都能全身心投入。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了电钢琴的基本演奏技巧，还能感受到红色文化的独特魅力。但同时我也看到，学生在音乐表现力方面还有待提高，对于音乐理论知识的应用也不够熟练。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的音乐素养和实际操作能力。

针对本节课存在的问