人美 版五年级美术下册《 家乡美-笔墨绘酒都》教学设计

人美版五年级美术下册《家乡美---笔墨绘酒都》教学设计主备人备课成员教材分析《家乡美---笔墨绘酒都》是人美版五年级美术下册中的一课，本节课以学生家乡的酒都为主题，引导学生运用水墨画的表现技法，描绘家乡的美景。教材通过讲解水墨画的基本知识和技巧，让学生在欣赏和分析酒都特色的基础上，创作出富有地方特色的水墨画作品。本节课旨在培养学生的审美能力、创新意识和实践操作能力，同时加深学生对家乡文化的了解和热爱。核心素养目标1.美术审美素养：通过观察和分析酒都的自然景观与人文特色，培养学生对水墨画的美学感知和审美鉴赏能力。

2.创新实践素养：鼓励学生在掌握水墨画基本技法的基础上，创造性地表现家乡酒都的特色，发展学生的创新思维和动手实践能力。

3.文化理解素养：引导学生了解酒都的历史文化背景，深化对家乡文化的认识，增强文化自信和传承意识。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已具备一定的美术基础知识和技能，对水墨画有初步的了解。在知识方面，学生已经学习过一些基本的绘画技巧和美术鉴赏知识，能够识别和欣赏不同的美术作品。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手能力，能够运用简单的绘画工具进行创作。

然而，在素质方面，学生的审美观念和创新能力还有待提高。他们在创作过程中可能过于依赖模仿，缺乏独立思考和创造性表现。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到他们学习水墨画的兴趣和效果。

学生对家乡的了解程度较高，但将家乡特色融入水墨画创作尚不熟练，需要引导和激发。因此，本节课需要针对学生的实际情况，设计有趣的教学活动，充分调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和掌握水墨画的技巧，同时提升他们的审美素养和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人美版五年级美术下册《家乡美---笔墨绘酒都》章节。

2.辅助材料：收集酒都的图片、视频资料，以及水墨画技法演示视频。

3.实验器材：水墨画所需的各种画笔、墨水、宣纸、调色盘等。

4.教室布置：准备画板和画架，布置一个展示学生作品的区域，以及一个用于示范和讨论的集中区域。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水墨画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水墨画吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水墨画的作品，特别是描绘酒都的画作，让学生初步感受水墨画的魅力。

-简短介绍水墨画的基本概念、历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.水墨画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水墨画的基本概念、工具和材料。

过程：

-讲解水墨画的定义，包括其主要的表现技法和艺术风格。

-详细介绍水墨画所需的工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。

-通过示例作品，展示水墨画的常见构图和用笔技巧。

3.水墨画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水墨画的特性和表现力。

过程：

-选择几幅描绘酒都的水墨画作品进行分析。

-详细介绍每个作品的创作背景、艺术特色和表现手法。

-引导学生观察和讨论作品中的色彩运用、线条走势和构图布局。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用水墨画技法来表现自己家乡的美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水墨画相关的创作主题进行讨论。

-小组内讨论如何运用水墨画技法来表现主题，包括构思、构图和技法选择。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作构思、构图草图和技法选择。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.学生实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践，运用水墨画技法创作作品。

过程：

-学生根据之前的讨论和教师的指导，开始动手实践，创作自己的水墨画作品。

-教师在旁指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

-学生在创作过程中互相交流，分享经验，共同进步。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水墨画的基本概念、工具材料、案例分析等。

-强调水墨画在传承文化、表达情感和培养审美意识方面的价值。

-布置课后作业：让学生尝试创作一幅描绘家乡的水墨画作品，并附上创作心得。

8.课后延伸（10分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

过程：

-推荐学生阅读相关的水墨画艺术书籍或观看艺术展览。

-鼓励学生在家中尝试水墨画创作，与家人分享学习成果。

-提醒学生关注生活中的艺术元素，培养日常的审美意识。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解水墨画的基本概念、历史背景和艺术特点，掌握了水墨画的基本技巧和材料使用方法。通过本节课的学习，学生能够识别水墨画的不同风格和流派，并了解其在美术史上的重要地位。

2.技能提升：学生在实践中学会了水墨画的基本技法，如勾、皴、擦、染等，能够运用这些技法创作出具有个人特色的水墨画作品。他们在构图、线条、墨色运用等方面有了明显的进步，能够更好地表达自己的艺术想法。

3.审美修养：通过分析和欣赏酒都主题的水墨画作品，学生的审美能力得到了提升。他们学会了如何欣赏美术作品，能够从艺术的角度去评价作品的美学价值和艺术风格。

4.创新意识：学生在创作自己的水墨画作品时，展现出了创新精神和创造力。他们能够将家乡的元素融入作品中，用独特的视角和表现手法来展现家乡的美。

5.文化理解：学生通过学习水墨画，加深了对中国传统文化的认识，特别是对水墨画所承载的文化意义有了更深的理解。他们能够将水墨画与家乡的文化背景相结合，表现出对家乡文化的自豪感和传承意识。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和团队精神得到了锻炼。他们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

7.自主学习：学生在课后延伸活动中，能够自主探索水墨画的更多知识，通过阅读书籍、参观展览等方式，进一步拓宽自己的艺术视野。

8.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的创作思路和作品意义，提高了自己的公众演讲能力和自信心。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对水墨画基础知识、技法和文化背景的理解程度。提问应涵盖教材中的关键知识点，如水墨画的起源、发展、基本技法等，以及学生在创作过程中遇到的问题。

-观察：在教学过程中，教师应密切观察学生的行为和反应，了解他们对水墨画的学习兴趣、参与程度和操作技能的掌握情况。观察学生的创作过程，关注他们在构图、用笔、用墨等方面的表现。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对水墨画知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或实际操作题，以此来检验学生的理论知识和实践能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的水墨画作业进行认真批改，关注作品的构图、线条、墨色运用等方面，评价学生的创作技巧和艺术表现力。

-点评：在作业批改后，教师应给出具体的点评，指出作品的亮点和需要改进的地方。点评应包括对作品的整体评价，以及对细节方面的具体建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据教师的建议进行调整和改进。同时，对学生的努力和进步给予肯定，增强他们的自信心和继续学习的动力。

-鼓励：对表现出色的学生进行表扬，并鼓励他们继续探索和实践。对于遇到困难的学生，教师应提供额外的指导和支持，帮助他们克服挑战，提高技能。

-展示：定期举办学生作品展示活动，让学生有机会展示自己的创作成果，同时促进同学间的交流和学习。内容逻辑关系①水墨画基础知识

-重点知识点：水墨画的定义、发展历史、基本技法

-重点词汇：水墨、宣纸、毛笔、勾皴擦染、构图

-重点句子：水墨画是中国传统绘画的一种，以水调墨，通过毛笔在宣纸上表现自然景物和情感。

②案例分析

-重点知识点：酒都主题水墨画的背景、创作特点、艺术价值

-重点词汇：