外研版（2019）选择性必修第一册Unit 1 Laugh out loud Developing ideas 阅读教学设计

外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughoutloudDevelopingideas阅读教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughoutloudDevelopingideas阅读教学》

2.教学年级和班级：高二年级某班

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《外研版（2019）选择性必修第一册》的Unit1“Laughoutloud”中的“Developingideas”部分进行阅读教学。通过引导学生阅读相关文章，培养他们提取关键信息、分析文章结构及观点的能力。同时，结合课本内容，让学生在阅读中学习幽默故事的创作技巧，提高他们的写作水平。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的英语阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读幽默故事，学生将提升理解文中深层含义和幽默元素的能力，增强文化意识，理解不同文化背景下的幽默表达。同时，学生将锻炼逻辑推理和批判性思维，学会分析文章结构和作者观点，促进思维品质的提升。此外，通过小组合作和讨论，学生将提高自主学习能力，培养合作精神，为实现终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于帮助学生掌握幽默故事的阅读技巧，理解文章中的幽默元素和文化背景，以及分析文章结构和作者观点。难点则在于如何让学生运用批判性思维，对文章进行深入分析和评价。

解决办法及突破策略：

1.采用引导式教学法，通过设置问题链，引导学生逐步深入理解文章内容，抓住幽默故事的要点。

2.利用多媒体教学资源，展示与文章相关的文化背景资料，帮助学生理解不同文化背景下的幽默表达。

3.组织小组讨论，让学生在交流互动中学会分析文章结构，提高批判性思维能力。

4.设计课堂活动，如角色扮演、复述故事等，让学生在实践中掌握阅读技巧，突破难点。

5.针对学生的个体差异，提供差异化指导，关注每个学生的学习需求，确保他们在课堂上得到有效提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《外研版（2019）选择性必修第一册》及配套阅读材料。

2.辅助材料：准备与幽默故事相关的图片、视频片段，以及展示文章结构分析的图表。

3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，确保学生能够在小组合作中顺利展开活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默故事阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得幽默故事在我们的生活中扮演了什么角色？它们如何影响我们的情绪和沟通？”

展示一些幽默故事的图片和视频片段，让学生初步感受幽默的魅力。

简短介绍幽默故事的基本概念和其在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默故事的基本结构、元素和作用。

过程：

讲解幽默故事的定义，包括其典型的结构（如设悬念、反转、幽默点）。

使用图表或示意图详细介绍幽默故事的组成部分和功能。

通过实例分析，让学生理解幽默故事在实际交流中的应用和效果。

3.幽默故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默故事的特性和文化差异。

过程：

选择几个不同文化背景下的幽默故事案例进行分析。

介绍每个案例的背景、幽默手法和传达的信息，让学生全面了解幽默故事的多样性。

引导学生思考这些案例在日常交流中的应用，以及如何创作幽默故事。

小组讨论：让学生分组探讨幽默故事在不同文化中的表达方式，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、社会影响以及创作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、讨论亮点和创新想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默故事的重要性和应用价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幽默故事的基本结构、元素、案例分析等。

强调幽默故事在现实生活中的应用价值，鼓励学生积极创作和分享幽默故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幽默故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.幽默故事的基本概念与结构

-定义幽默故事，明确其在日常交流中的作用。

-掌握幽默故事的基本结构，如悬念、反转、幽默点等。

2.幽默故事的元素与技巧

-分析幽默故事中的关键元素，如角色、情节、幽默手法等。

-学习创作幽默故事的基本技巧，如运用夸张、双关语、讽刺等手法。

3.文化差异在幽默故事中的表现

-了解不同文化背景下的幽默表达方式。

-分析文化差异对幽默故事理解的影响。

4.阅读幽默故事的策略

-掌握阅读幽默故事的方法，如预测、推理、理解深层含义等。

-学会从文化角度分析幽默故事，提高阅读理解能力。

5.批判性思维在幽默故事分析中的应用

-运用批判性思维分析幽默故事的主题、手法和效果。

-学习评价和鉴赏幽默故事的方法，提出自己的观点和看法。

6.小组合作与讨论技巧

-学会在小组内分享观点，进行有效的沟通与协作。

-掌握讨论技巧，如倾听、提问、总结等。

7.表达与展示能力的培养

-提高口头表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点。

-学习如何撰写关于幽默故事的短文或报告，提高写作水平。

8.课后实践与应用

-结合所学知识，创作自己的幽默故事。

-将幽默故事应用于日常生活和交流中，提高沟通效果。板书设计1.标题：Laughoutloud-Developingideas

-突出课程主题，激发学生兴趣。

2.幽默故事结构图

-悬念→发展→反转→幽默点

-清晰展示幽默故事的基本结构，便于学生理解和记忆。

3.幽默手法关键词

-夸张、双关语、讽刺、拟人等

-突出幽默故事的关键元素，引导学生创作和欣赏。

4.文化差异对比表

-不同文化背景下的幽默表达

-概括性强，帮助学生理解文化差异对幽默故事的影响。

5.阅读策略列表

-预测、推理、理解深层含义

-简洁明了，提醒学生采用有效的阅读策略。

6.批判性思维应用

-分析、评价、提出观点

-突出批判性思维在幽默故事分析中的重要性。

7.小组讨论与展示

-分工、合作、表达、反馈

-明确小组活动流程，鼓励学生积极参与。

板书设计采用图示、表格、关键词等形式，既突出重点，又具有艺术性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。典型例题讲解例题1：

阅读以下幽默故事片段，分析其幽默手法和效果。

Tom:Whydidthescarecrowwinanaward?

Jerry:Becausehewasoutstandinginhisfield.

解答：这是一个典型的双关语幽默。在这句话中，“outstandinginhisfield”既可以理解为“在他的领域里非常出色”，也可以字面理解为“站在他的田野里”。这种语言游戏产生了幽默效果。

例题2：

请分析以下幽默故事中的悬念和反转。

悬念：一个小男孩对他的哥哥说：“我敢打赌，你不能只说一个字。”

反转：哥哥回答：“赌。”

解答：在这个故事中，悬念是小男孩的挑战，而反转在于哥哥用一个字回答了挑战，这个字恰好是“赌”，既符合了小男孩的要求，又巧妙地完成了挑战。

例题3：

描述：在一个西方家庭，孩子们在圣诞节前夕把袜子挂在床头，期待圣诞老人在夜里放入礼物。

解答：这个描述中包含了西方文化中的圣诞老人传统，这是西方文化特有的幽默故事元素，与中国的文化传统不同。

例题4：

阅读以下幽默故事，分析故事中的角色和情节如何共同创造幽默效果。

故事：一位顾客在餐厅对服务员抱怨：“你们的鱼味道真奇怪。”服务员回答：“那是因为它们还在学习游泳。”

解答：在这个故事中，角色（顾客和服务员）和情节（抱怨和回答）共同创造了幽默效果。服务员的回答通过将鱼的“味道奇怪”与“学习游泳”联系起来，形成了一种荒谬的对比，从而产生了幽默。

例题5：

请根据以下情境，创作一个幽默故事。

情境：一位老师在一次考试后发现，班上的学生成绩普遍不理想。

解答：故事：老师走进教室，对学生说：“我有一个好消息和一个坏消息。坏消息是，这次考试的难度超出了你们的水平。好消息是，你们成功地证明了这一点。”教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在幽默故事的阅读和分析方面表现出较高的兴趣。他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点。这让我意识到，通过幽默故事的教学，不仅可以提高学生的英语阅读能力，还能培养他们的思维品质和表达能力。

然而，我也注意到，部分学生在理解幽默故事的深层含义和文化背景方面存在一定困难。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。此外，加强对文化差异的讲解，帮助学生更好地理解不同文化背景下的幽默表达。

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神和沟通能力。但我也发现，部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高小组活动的效果，我计划在接下来的教学中，加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与其中。

此外，课堂展示与点评环节也让我看到了学生的潜力。他们在展示过程中，能够较好地表达自己的观点和思考。但同时，我也发现点评环节有时会出现“走过场”的现象，学生之间的互动和提问不够深入。为了改善这一现象，我将在后续教学中，引导学生更加注重提问的质量，提高课堂互动的效果。

在板书设计方面，我认为本次课程的板书简洁明了，能够帮助学生抓住重点。但在艺术性和趣味性方面，还有待提高。今后，我将尝试采用更多有趣的图示和关键词，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈-要求学生撰写一篇关于幽默故事的短文或报告，内容可以是对课堂所学内容的总结、对某个幽默故事的赏析，或者是对幽默故事创作技巧的