冀少版三年级下册音乐 第六单元 两只小鸟教案

冀少版三年级下册音乐第六单元两只小鸟教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀少版三年级下册音乐第六单元《两只小鸟》

2.教学年级和班级：三年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

①让学生学会歌曲《两只小鸟》的旋律和歌词。

②培养学生对音乐节奏的感知和表现力。

2.教学难点：

①引导学生准确掌握歌曲中的音准和节奏。

②帮助学生理解并表达歌曲中的情感，如小鸟的欢快与飞翔。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：冀少版三年级下册音乐课本。

2.辅助材料：歌曲《两只小鸟》的音频文件，以及相关的动画或图片素材。

3.教学器材：音响设备、投影仪或白板，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：确保教室环境整洁，有足够的空间供学生活动，准备分组讨论区域。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习冀少版三年级下册音乐课本的第六单元，歌曲《两只小鸟》。在这节课中，我们将一起探索这首歌曲的旋律和歌词，感受音乐的乐趣。

2.歌曲欣赏

-首先，让我们一起来欣赏一下这首歌曲。请同学们闭上眼睛，仔细聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

-[播放《两只小鸟》音频]

-好的，音频播放完毕。请问同学们，你们在歌曲中听到了什么？有没有发现歌曲里有什么特别的元素？

3.歌词学习

-现在，让我们打开音乐课本，翻到《两只小鸟》这一页。我会一句一句地念歌词，请同学们跟读，并注意歌词中的每一个字。

-[老师带领学生逐句朗读歌词，确保学生跟上节奏，理解歌词含义]

4.歌曲分析

-接下来，我们来分析一下这首歌曲。首先，请同学们观察歌词，找出歌曲中重复的部分。

-[引导学生发现歌词中的重复句，并解释重复句的作用]

-然后，我们来看看歌曲的旋律。请同学们用手指在空中画出旋律的起伏，感受音乐的节奏和情感。

5.歌曲练习

-现在，让我们一起来练习这首歌曲。我会弹奏钢琴，请同学们跟唱。

-[老师弹奏钢琴，学生跟唱，注意音准和节奏]

-在练习的过程中，如果发现有同学唱得不太准确，不要紧张，我们可以一起再来一遍，直到大家都能够熟练地唱出这首歌曲。

6.分组合作

-下面，我们将进行分组合作。请同学们分成小组，每组选择一位小组长，然后一起练习合唱这首歌曲。

-[学生分组，老师巡回指导，帮助学生解决合唱中的问题]

-在合唱的过程中，请小组长注意协调组员的声音，确保大家的合唱整齐和谐。

7.歌曲表演

-经过一段时间的练习，我相信大家都已经准备好了。现在，请每个小组轮流上台，展示你们的合唱表演。

-[每个小组上台表演，老师给予鼓励和评价]

8.总结反馈

-好的，同学们的表演都非常棒！现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请问同学们，你们在这节课中学到了什么？

-[引导学生总结学习内容，如歌曲的旋律、歌词、合唱技巧等]

-最后，我想对大家说，音乐是一种美妙的语言，它能够表达我们的情感和想象。希望同学们能够在日常生活中多听音乐，多感受音乐带来的快乐。

9.课后作业

-作为今天的课后作业，请同学们回家后，再次聆听《两只小鸟》这首歌曲，并尝试自己唱给家人听。

-下节课，我们将继续学习音乐课本的下一单元，希望大家做好准备。

10.结束语

-好的，今天的音乐课就到这里。同学们，再见！

-[老师宣布下课，学生有序离开教室]学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了歌曲《两只小鸟》的旋律和歌词，能够独立演唱。

学生通过课堂上的歌曲欣赏、歌词学习和歌曲练习，已经能够熟练地唱出《两只小鸟》的旋律和歌词。他们在分组合作和歌曲表演中展现出了良好的合唱能力，表现出对音乐节奏和音准的掌握。

2.提升了对音乐节奏的感知和表现力。

通过对歌曲的节奏分析和实际演唱，学生能够更好地感知音乐的节奏，并在合唱中表现出一定的节奏感。他们在练习过程中逐渐学会了如何通过身体动作来感知和表达音乐的节奏。

3.理解并能够表达歌曲中的情感。

学生通过歌曲的欣赏和学习，理解了《两只小鸟》歌曲中的情感，如小鸟的欢快与飞翔。在合唱表演中，他们能够通过声音的抑扬顿挫来传达歌曲的情感。

4.增强了集体协作和团队精神。

在分组合作的过程中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们在合唱中相互倾听，相互调整，以达到整体的和谐。这种集体协作的经验对学生团队精神的培养有着积极的影响。

5.提高了音乐素养和审美能力。

通过对《两只小鸟》的学习，学生不仅掌握了音乐的基础知识，还提高了对音乐的审美能力。他们学会了如何欣赏和分析音乐作品，对音乐的感知和理解有了更深的认识。

6.培养了学生的创新意识和创造力。

在歌曲表演中，学生有机会发挥自己的想象力，创造性地表现歌曲。他们在合唱中加入了自己的情感和动作，展现出对音乐的创新理解。

7.加强了对音乐文化的了解。

通过学习《两只小鸟》这首歌曲，学生接触到了中国的音乐文化，增进了对本土音乐的认知和尊重。他们在学习过程中，对音乐的背景和文化意义有了更深入的了解。

8.养成了良好的学习习惯。

学生在音乐课上学会了如何专注听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业。这些良好的学习习惯将对他们的整体学习生涯产生积极的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现积极主动，尤其是在歌曲欣赏和歌词学习环节，大家都能认真聆听、跟读歌词，并积极参与讨论。在分组合作时，学生们能够迅速融入小组，与同伴们协作完成合唱练习，表现出良好的集体合作意识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，每个小组都能够完整地演唱《两只小鸟》，并在老师的引导下，对歌曲的节奏、情感等方面进行了深入的探讨。学生们在展示中表现出了较高的合唱水平，能够准确地表达歌曲的情感。

3.随堂测试：

为了检验学生对课程内容的掌握情况，我在课程即将结束时进行了一次随堂测试。测试内容包括歌曲的旋律默写、歌词填空以及音乐知识问答。学生们普遍能够完成测试内容，测试结果反映出学生对课程内容的较好掌握。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生回家后再次聆听并尝试演唱《两只小鸟》，并记录下自己的感受。在下一节课上，我邀请了几位学生分享他们的作业完成情况。学生们普遍表示，通过课后作业，他们对歌曲的理解更加深入，也能够更加自信地演唱。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课上的表现非常出色。他们不仅掌握了《两只小鸟》的演唱技巧，还能够在合唱中表现出歌曲的情感。以下是我对学生们的一些具体评价和反馈：

-课堂参与度方面，大多数学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现较为内向，需要在未来的课程中更多地鼓励他们参与。

-在小组合作中，学生们展现出了良好的团队协作精神，但在合唱时，个别小组的音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的练习中加强指导。

-随堂测试的结果显示，学生们对课程内容的掌握程度较高，但仍有提升空间。未来教学中，我会根据测试结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

-课后作业的完成情况反映出学生们对音乐学习的热情，我会继续鼓励他们在课后自主学习和探索音乐。

最后，我想对学生们说，你们在音乐学习上已经取得了很好的进步。希望你们能够继续保持对音乐的热爱，不断挑战自己，提升自己的音乐素养。老师相信，你们在音乐的道路上会走得更远。内容逻辑关系1.歌曲结构与情感表达

①歌曲结构：《两只小鸟》由两个部分组成，第一部分描述了小鸟在天空中飞翔的情景，第二部分表达了小鸟的欢快心情。学生需要理解歌曲的这种结构，以便更好地把握歌曲的节奏和情感。

②重点歌词：在第一部分中，“两只小鸟，站在枝头，高兴地唱着歌”这句歌词描绘了小鸟们的活动场景，是学生需要重点理解和表达的情感。

③情感表达：歌曲通过重复的旋律和歌词，营造出一种轻松愉快的氛围，学生需要通过自己的演唱来传达这种情感。

2.歌曲旋律与节奏

①旋律特点：《两只小鸟》的旋律简洁流畅，容易上手，适合三年级学生的音乐水平。学生需要掌握旋律的起伏和变化。

②节奏感：歌曲的节奏明快，富有动感，学生需要通过练习，掌握歌曲的节奏感，使合唱更加和谐。

③节奏难点：歌曲中的一些节奏变化，如八分音符的连续出现，是学生需要特别注意和练习的难点。

3.歌曲演唱与技巧

①音准把握：学生在演唱时，需要准确把握每个音的音高，避免走音。

②节奏准确：学生需要准确地演唱每个节奏，保持歌曲的节奏一致性。

③情感传达：学生在演唱时，不仅要注重音准和节奏，还要通过声音的抑扬顿挫来传达歌曲的情感，使演唱更加生动。典型例题讲解例题一：分析歌曲《两只小鸟》的节奏特点。

解答：歌曲《两只小鸟》的节奏明快，以四分音符为主，间或出现八分音符，使得歌曲充满活力和动感。

例题二：描述《两只小鸟》歌曲中的情感变化。

解答：歌曲中，两只小鸟从飞翔到欢快地歌唱，情感上呈现出由宁静到愉悦的变化。

例题三：简述《两只小鸟》歌曲的演唱技巧。

解答：在演唱《两只小鸟》时，需要注意音准的准确，节奏的稳定，以及通过声音的变化来表达小鸟飞翔和欢快的情感。

例题四：设计一个合唱练习，帮助学生学习《两只小鸟》的旋律。

解答：将学生分成小组，每个小组按照歌曲的旋律顺序，轮流唱出每个小节，老师或其他学生进行听辨和指导。

例题五：解释《两只小鸟》中“站在枝头，高兴地唱着歌”这句歌词的意义。

解答：这句歌词描绘了两只小鸟在树枝上自由自在地歌唱的情景，表达了它们快乐的心情和对生活的热爱。

补充说明一：在分析歌曲节奏时，可以让学生通过拍手或敲击的方式来感受和练习节奏，增强对节奏的感知能力。

补充说明二：在描述情感变化时，可以让学生通过角色扮演的方式，模拟小鸟飞翔和歌唱的场景，以更直观地体验歌曲中的情感变化。

补充说明三：在演唱技巧方面，可以让学生先从简单的旋律开始练习，逐渐增加难度，同时注意培养学生的听音和自我纠正能力。

补充说明四：在合唱练习中，可以安排不同的声部，让学生体验合唱的层次感和和谐感。

补充说明五：在解释歌词意义时，可以引导学生从自己的生活经验出发，理解小鸟的快乐心情，并联系到自己的情感体验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式学习，通过分组合作和角色扮演，让学生在互动中学习音乐，增强了他们的参与感和学习兴趣。

2.我利用多媒体资源，如音频和视频，来辅助教学，使抽象的音乐概念具象化，帮助学生更好地理解和感受音乐的魅力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对音乐学习的重视程度不够，影响了他们的学习效果。

2.在教学组织方面，课堂纪律有时会因学生的自由活动而受到影响，需要更好地平衡自由活动与课堂纪律之间的关系。

3.在教学方法上，我发现对于音乐节奏和音准的教学，仍需加强个别指导，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对学生对音乐学习重视程度不够的问题，我将在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，强调音乐学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.为了维护课堂纪律，我计划在课堂上设置明确的规则，同时通过奖励机制来激励学生的良好行为，保证课堂教学的顺