三年级数学下册教案-7.1认识小数36-人教版

三年级数学下册教案7.1认识小数36人教版教案：三年级数学下册教案7.1认识小数36人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于三年级数学下册教案7.1认识小数36人教版的内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章第一节中的小数概念、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小。通过本节课的学习，让学生能够理解小数的基本概念，掌握小数的数位和读写方法，并能够运用小数进行比较大小。二、教学目标1.让学生理解小数的概念，掌握小数的数位和读写方法。2.培养学生运用小数进行比较大小的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数的数位和读写方法，小数的比较大小。2.教学重点：小数的概念和小数的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、小数卡片、小数模型等。2.学具：学生用书、练习本、小数卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，将它平均分成三份，然后拿出两份给同学们看，问道：“这两份苹果是多少？”学生回答：“两份苹果是2/3。”我接着问：“如果将这个苹果再平均分成九份，那么两份苹果是多少？”学生回答：“两份苹果是2/9。”通过这个实践情景，让学生初步理解小数的概念。2.小数的数位和读写方法：我拿出小数卡片，向学生介绍小数的数位和读写方法。例如，0.25中，0是整数部分，2是十分位，5是百分位。小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。3.小数的比较大小：我拿出两张小数卡片，分别是0.3和0.5，问学生：“哪一张卡片上的小数更大？”学生回答：“0.5更大。”通过这个例子，让学生掌握小数的比较大小方法。4.随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。例如：比较大小题：0.2和0.3，0.4和0.5，0.7和0.8。六、板书设计1.小数的概念黑板上写下“小数”两个字，并在旁边注明：“小数是整数和分数的另一种表达方式。”2.小数的数位和读写方法黑板上写下“小数的数位和读写方法”几个字，并在旁边注明：“整数部分按整数的读法来读，小数点读作‘点’，小数部分要依次读出每个数位的数字。”3.小数的比较大小黑板上写下“小数的比较大小”几个字，并在旁边注明：“比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的那个数就大。”七、作业设计1.作业题目：（1）比较大小题：0.2和0.3，0.4和0.5，0.7和0.8。（2）填空题：0.2的十分位是____，0.5的百分位是____。2.答案：（1）0.3<0.4<0.5<0.7<0.8。（2）0.2的十分位是2，0.5的百分位是5。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步理解小数的概念。通过讲解小数的数位和读写方法，让学生掌握小数的表达方式。通过比较大小题的练习，让学生学会运用小数进行比较大小。在课后，学生可以进一步巩固小数的概念和运用，例如，可以让学生在生活中找一些小数的例子，如商品的价格、身高、体重等，并运用小数进行表达和比较。同时，也可以让学生尝试解决一些与小数相关的问题，如购物时找零、制作食品时配料的计算重点和难点解析1.实践情景引入：通过拿出一个苹果，将它平均分成三份，然后拿出两份给同学们看，这个实践情景可以让学生初步理解小数的概念。这个环节是教案的起点，通过实际操作，引发学生的兴趣和好奇心，为后续的小数学习打下基础。2.小数的数位和读写方法：在这个环节中，我向学生介绍小数的数位和读写方法。例如，0.25中，0是整数部分，2是十分位，5是百分位。小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。这是小数学习的核心内容，学生需要理解和掌握小数的数位和读写方法。3.小数的比较大小：在这个环节中，我拿出两张小数卡片，分别是0.3和0.5，问学生：“哪一张卡片上的小数更大？”学生回答：“0.5更大。”通过这个例子，让学生掌握小数的比较大小方法。学生需要学会如何比较两个小数的大小，这是小数运用的重要方面。4.随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。例如：比较大小题：0.2和0.3，0.4和0.5，0.7和0.8。这是学生巩固所学知识的重要环节，通过实际操作，加深对小数概念和运用的理解。5.板书设计：我在黑板上写下小数的概念、小数的数位和读写方法、小数的比较大小等关键信息，帮助学生形成清晰的视觉印象，方便他们对小数的理解和记忆。6.作业设计：我布置了一些比较大小题和填空题，让学生在家中完成，这是对学生学习效果的检验，也是他们对所学知识进行巩固的重要环节。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：1.实践情景引入：通过拿出一个苹果，将它平均分成三份，然后拿出两份给同学们看，这个实践情景是为了让学生初步理解小数的概念。小数是表示分数的一种方式，通过这个实践情景，学生可以直观地理解到，小数是将一个整体分成若干份，然后取其中的一部分。这个环节可以引发学生的兴趣和好奇心，为后续的小数学习打下基础。2.小数的数位和读写方法：在这个环节中，我向学生介绍小数的数位和读写方法。小数的数位有整数位、十分位、百分位等，每个数位上的数字有不同的意义。例如，0.25中，0是整数部分，表示整个苹果；2是十分位，表示苹果的十分之二；5是百分位，表示苹果的百分之五。小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。这个环节是学生理解和掌握小数的基础，只有掌握了小数的数位和读写方法，才能正确地表达和运用小数。3.小数的比较大小：在这个环节中，我拿出两张小数卡片，分别是0.3和0.5，问学生：“哪一张卡片上的小数更大？”学生回答：“0.5更大。”通过这个例子，让学生掌握小数的比较大小方法。比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的那个数就大。这个环节是学生运用小数的重要方面，他们需要学会如何比较两个小数的大小，才能正确地运用小数进行计算和表达。4.随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。例如：比较大小题：0.2和0.3，0.4和0.5，0.7和0.8。这个环节是学生巩固所学知识的重要环节，通过实际操作，加深对小数概念和运用的理解。在解答过程中，我会引导学生注意小数的数位和读写方法，帮助他们正确地比较大小。5.板书设计：我在黑板上写下小数的概念、小数的数位和读写方法、小数的比较大小等关键信息，帮助学生形成清晰的视觉印象，方便他们对小数的理解和记忆。板书设计要简洁明了，突出重点，让学生能够一目了然地看到本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课时，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。例如，在讲解小数的数位和读写方法时，我会用夸张的语调强调“整数部分按整数的读法来读，小数点读作‘点’，小数部分要依次读出每个数位的数字”。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我会留出足够的时间让学生观察和理解苹果的分割；在随堂练习环节，我会给予学生足够的时间独立完成练习，并及时给予指导和解答。3.课堂提问：在授课过程中，我善于运用提问的方式，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解小数的比较大小方法时，我会提问：“同学们，你们知道如何比较两个小数的大小吗？”通过提问，激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。4.情景导入：在开始授课时，我通过拿出一个苹果，将它平均分成三份，然后拿出两份给同学们看，这个实践情景引入，让学生初步理解小数的概念。这样的情景导入有助于引发学生的兴趣和好奇心，为后续的小数学习打下基础。教案反思：在教授本节课的过程中，我深刻认识到教学内容的重要性，小数是数学中的基础概念，对于学生后续的学习具有重要意义。因此，在教学中，我注重让学生充分理解和掌握小数的数位和读写方法，以及小数的比较大小方法。同时，我也意识到教学方法的重要性。通过实践情景引入、提问、板书设计等多种教学方法的运用，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果。我还认识到课堂提问的重要性。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，及时发现和解决问题。因此，在今后的教学中，我将更加注重课堂提问的技巧，提高提问的质量，以促进学生的思考和参与。本节课的教学让我深刻体会到教学技巧和教案的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生们服务。课后提升1.比较大小题：答案：0.23>0.2答案：0.56<0.6答案：0.45<0.4562.填空题：a.0.35的十分位是____，百分位是____。答案：十分位是3，百分位是5。b.0.78的整数部分是____，小数部分是____。答案：整数部分是0，小数部分是78。3.应用题：a.小明有5个苹果，他吃掉了其中的2个苹果的3/4，请问他还剩下多少苹果？答案：小明还剩下5个苹果的1/4，即51/4=1.25个苹果。