学院课堂教学质量评价办法

第第页学院课堂教学质量评价方法成都高校工业制造学院课堂教学质量评价方法依据成都高校教务处关于“成高校课堂教学质量评价方法”的精神，为促进我院课堂教学水平和人才培养质量的提高，从我院各专业特点启程，特订立本方法试行。我院现有三个系、一个基础部和一个试验部，全院老师已明确各系部归属，每学期由学院教学督导组组织相关人员，对每位老师的课程进行听课，并依据学院订立的评价标准（见附件）打分，对每位老师听课至少一次，并作出相应得评价。对其他老师的课堂教学情况可依据实在情况自行布置。对于各方反映较大的老师，由院领导组织相关专家重点听课，作出客观的评价。我院课堂教学质量评价结果分为优、良、中、合格、不合格五个等级，每个等级对应相应得分值：优为90、良为80、中为70、合格为60、不合格60.评价内容包含：仪表与教态、课堂组织与管理、教学内容、教学方法与手段、重难点突出、语言与表达、教学手段运用、理论联系实际、教学态度及效果9个指标，每个指标对应不同的等级有不同分值，以最终总分作为评价结果，详见附件中的表格。本方法自20**～20**学年第二学期开始试行。附件：《成都高校工业制造学院课堂教学质量评价表》工业制造学院成都高校工业制造学院课堂教学质量评价表任课老师：课程：应到人数：教室：所在系部：时间：实到人数：听课人：序号项目内涵等级标准分评分优良中合格不合格仪表与教态着装规范、举止得体、大方6～54.9～43.9～32.9～22课堂组织与管理课堂教学秩序良好、守时10～98.9～87.9～76.9～66教学内容备课充分、内容娴熟、符合大纲和教学进度要求12～1110.9～109.9～98.9～88教学方法与手段应用各种教学法启发思维、培养本领，教学手段能满足教学要求12～1110.9～109.9～98.9～88重难点突出重、难点突出，讲解清楚12～1110.9～109.9～98.9～88语言与表达口齿清楚、表达有条理、讲课生动活泼，能吸引学生10～98.9～87.9～76.9～66教学手段运用板书布置合理、字迹清楚规范，多媒体课件运用恰当，课件制作精美12～1110.9～109.9～98.9～888理论联系实际理论结合实际，信息量丰富，能将最新的理论和科研运用于授课中14～1212～109.9～87.9～669教学态度及效果教学态度认真、责任心强，学生反映好、收获大12～1110.9～109.9～98.9～88评价总分（满分：100分）评语：看法和建议：成都高校工业制造学院教学督导组构成组长：副组长：成员：工业制造学院篇2:学校老师课堂教学评价表教者科目课题所在学校班级上课地方时间评价项目评价标准得分教学准备15分1、能反映老师对学生实际情形的了解2、为教学活动做过素材搜集、环境创设等准备3、引导学生预习过教学内容与老师的教学意图内容与目标20分4、教学目标明确、实在、适当，切合学生实际，包含认知、思想、本领情感等要求5、整个教学活动始终围绕教学目标，结合学科特点进行6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神教与学过程45分科学性10分8、内容正确，设计合理，结构严谨9、重视双基，培养本领，寓德于教主体性10分10、面向全体，学生自主参加面广，互动合作，思维乐观11、擅长启发、诱导，方法快捷多样，重点突出、因材施教过程性10分12、联系生活实际，创设教学情境，充分呈现“过程”，多种感官参加，自动探究获得知识。13、反馈及时，矫正快速，时空合理情感性5分14、教学民主，敬重信任学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自身的机会和成功愉悦的体验发展性10分15、以学生发展为本，目标达成率高，各类学生都有收获16、擅长思考，敢于质疑，培养个性，重视创新意识和实践本领的培养。老师素养20分17、知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控本领18、普通话教学，语言准确、生动、严谨，启发性强。19、板书设计合理，工整美观，运用现代化教学手段，演示操作规范、娴熟，辅佑襄助有效到位。20、适合的课堂练习或检测