评课稿模板（4篇）

评课稿模板（4篇）评课稿模板（精选4篇）评课稿模板篇1课后评议：我觉得徐老师这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：一、教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。1、学生在课堂上用英语介绍中国传统节日，传播了中国文化，培养了用英语思维的能力；2、课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成；3激发了学生对祖国的热爱。二、教学过程和方法。1、整堂课的教学设计符合小学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头歌曲导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如词汇解释、提问、填空、对话、预测、小书制作等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），分组讨论时，充分尊重学生意愿和个性差异。三、学生学习情况。因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。四、教师素养方面。1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的.很透彻，备课充分；2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出后，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得我们学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。几点商榷：1、关于纠错问题，一直是个难题，是纠，还是不纠，何时纠错，我觉得教师应该把握好时机，当然，纠错一定要巧妙，要尽量不伤害学生的积极性，但对于大错，反复的错误，应该纠正，本节课中，教师可以通过重复，不露声色地进行纠正；2、各小组讨论的不错，作为教师应该有所评价，好的要表扬，需努力的要提出努力方向，且一定要对优缺点有具体的意见，如重阳节小组的亮点颇多，在小组合作、组长组织等方面教师应予以肯定推广，使评价落到实处；3、重点词汇和句型有些应该在黑板上写出，更加方便学生记忆，否则全部用PPT给人有蜻蜓点水之感，反而影响了学习效果。老师天界句型时，稍有滞后。评课稿模板篇21.教学创情景，激励促参与苏老师利用圣诞老人、布丁、圣诞树等将学生引入一个新的知识情景：圣诞节。通过freetalk贴近生活，让学生产生共鸣：Whatfestivalisit？Whatcanyoudointhisfestival？关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2.注意衔接，善于质疑本节课紧扣festival，新旧知识衔接自然，利用多媒体look，listen，say，ask：Whenisthefestival？Whatcanyoudointhisfestival？Whatdoyoueatinthisfestival？不断质疑。3.依靠多媒体，整合教学资源充分利用电脑以及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进了学生的学习方式，提高学习效果，将网络提供的丰富教学资源，融入到英语课堂中，不仅让学生学习了新单词和句型，也了解了中国各个传统节日，传统习俗，丰富了学生们的文化意识。评课稿模板篇3尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！今天上午，听了四位老师的英语优质课，我感觉自己收获了很多，几位老师的课既有共同点，又各有千秋。让我评课倒是谈不上，只能说是相互学习，相互探讨。下面我就来谈谈从这几节课中学到的亮点：第一、几位老师的课堂都很精彩，教学设计层层递进，目标明确，思路清晰，说明课前对教材研究分析得比较透彻。第二、每位老师都能最大限度地调动学生的积极性，运用多种教学手段来吸引学生的注意力。第三、四节课都贯穿了自主教育，都能尽可能地发挥学生自主学习。小组合作也都用起来了，也都引入了小组合作竞争机制，以此来激发学生主动学习。第四、在课堂上，几位教师情绪都很饱满，能以情绪感染学生，带动学生来学习，课堂气氛非常活跃。第五、老师对学生的课堂评价具有激励性，不管是即时评价还是终极评价。课堂评价用语也都比较丰富。第六、几位教师都做了精心的准备，搜集了很多资料，能有效整合教学资源，制作了精美实用的课件和教具。第七、活动游戏成为课堂的主线，活动设计丰富多彩，且与教学内容紧密结合，有计划，有目的，在学生在玩中学，在玩中应用。第八、几位教师都创设了真实有效的情境，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和想象力。第九、四位教师的课程内容都结合了生活实际，拉近了学生与文本的距离，让学生可以真正做到学以致用。第十、每位老师的导入环节都很有实效，不管是singasong或是设置一些小游戏（sharpeyes），或者是复习旧知；导入的形式也很多样。第十一、两位老师在进行词汇教学时，都能做到词不离句。下面我就这几节课来说说我的想法：1、我先来说说范老师的课，在拓展操练环节，你设置了一个小游戏：两名学生手持单词卡片，你问生答，我觉得把词卡放在教授新单词环节，这样会不会好一些呢？在这个操练环节，我们可以把时间尽量还给学生，让学生来相互问答。2、万老师的课，每个环节处理得都非常好，优点各位老师也都一一总结过了，我只说说里面的一些小瑕疵：在玩传话游戏时，男女生两组人数不一样；小组评比采用金字塔的形式，新颖有吸引力，但评价不够及时。我觉得这部分如果再改进一下，就堪称完美了！3、董老师的课让人印象非常深刻，她在课堂中情绪非常饱满，富有激情，学生在她的影响下能高效地接收知识。在学习时间短语时，董老师也引导学生复习了以前学过的时间短语，我想如果能够在PPT中把这些出示出来，再让学生归类哪些短语用于一般过去时、一般现在时、一般将来时，这样既复习了又拓展了。你觉得这样设计会不会更好一些呢？4、许老师的课，整堂课老师不慌不忙地将新知传授给学生，我觉得这节课在操练环节还是有些缺乏，可以多设置一些游戏；另外在玩传话游戏时，你给第一小组第一个人说了相关句子，等你去给第二组交代的时候，之前的小组都在下面窃窃私语，提前把传话游戏内容熟记于心了，这样对其它小组就不够公平。我觉得在设置游戏时应该更严谨一些。关于如何更好地开展英语课，其实我也还在摸索中：1、我觉得在词汇教学中，可以根据会话教学内容在词汇教学中将部分重要的或较难的句型，通过课堂教学用语、具体语境进行反复渗透。2、在处理会话教学时，要尽快导入会话教学部分，也就是在warmingup中，把学生带入到谈话的状态中，通过Let’stry，激活有用的语言，引导出本节课谈话主题的新语言。3、在课堂中，还是要尽可能多的使用英语进行授课，为学生营造良好的英语学习氛围，万一学生听不懂，老师可以适当翻译。4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪种教学法，都还是要按照五步法来设计：warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前，一定要有一个drill，先要让学生熟悉内容，不然无法表演。5、作为英语老师，发音一定要准确，要为学生做好示范。6、在词汇教学中，设计词卡时，可采用图文式，这样可能会更直观一些，词卡在一节课中是可以多次利用的。以上就是我对这几节课的个人体会，不当之处，还请各位老师多多包涵。总之，这次听课活动，让我受益匪浅，以后我会更加努力学习，反思进步。评课稿模板篇4教学内容Storytime教学目标1.能听懂、会读、会说节日单词：DoubleNinthFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival.2.能说不同节日的传统食物和活动。3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。教学重点1.能听懂、会读、会说节日单词：DoubleNinthFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival.2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。教学难点1.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。2.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。教学准备PPT，光盘五下Unit7Chinesefestivals(Storytime)主要是介绍了中国的四大传统节日，从时间、活动、食物三个方面展开描述。其中主要新授有十二个月份名称、四个节日名称、还有mountain,dragonboatraces,dumplings等生词，所以新授环节比较重。后来因为课程进度关系，我先进行了Unit8的教学，将十二个月份都教了，为这节课降低了一部分难度。本节课的重点是学习十二个月份，初步接触The…(节日)isin…(月份).的句型，学会介绍四个中国节日的标志性活动和食物。所以我还是选择以歌曲导入的形式来展开这节课，学生轻轻跟唱Monthssong这首歌，唤醒脑中对月份名称的记忆；通过freetalk来谈论自己喜欢的节日，从而导入进入本课的主题ChineseFestivals，在老师的指导下自主学习其他三个节日。正文部分则以四种不同形式的教学形式教授四段关于节日的文章。春节是以看cartoon的方式让学生Watchandchoose教授四个重要的节日名称。第二段则以Listenandanswer的形式以Howdotheytalkaboutthefestivals?Whenisthefestival?Whatdopeopledoatthefestivals?三个问题对课文进行理解。第三段是以Readan