三年级下信息技术说课稿注册成功发帖忙-交大版

/第4课注册成功发帖忙说课稿评委们,老师们：大家好,我叫张某某。我说课的题目是：注册成功发帖忙一、教材分析：1．教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第4课?注册成功发帖忙?,教学对象为小学三年级学生。本课主要介绍了论坛注册的方法,学会使用网站论坛为生活和学习效劳。为以后的学习打下根底。二、学情分析我校三年级的学生初次接触电脑与网络,对计算机网络的相关知识比拟陌生,但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快,掌握新技能的欲望也较高,要注意引导。学生层次不一,有的很早已接触电脑,比拟熟练。有的才刚刚接触电脑,接受比拟慢。在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这局部学生也能完成任务。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：〔一〕知识与技能利用论坛进行交流和讨论。进入网站论坛进行正确注册。〔二〕过程与方法：精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法稳固新知。培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。〔三〕情感态度价值观通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我鼓励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、平安地、健康地使用信息技术三个子目标。四、教学重难点：为了实现教学目标,我将教学重点确定为：进入网站论坛进行正确注册。学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于：注册信息的填写。因为这局部内容容易混淆,学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法〞,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究,变“要我学〞为“我要学〞,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务探索尝试完成任务。〞建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学〞变成“我要学〞,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下：〔一〕、导入新课好的开始是成功的一半。导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。论坛中大家讨论得真热闹！想参加的话就要先注册！设计意图：学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感根底上的,要让学生自觉自主地学习,首先要唤起他们的学习兴趣,吸引他们进入学习的境界。〔二〕、自主探究,学习新知为什么要注册要成为论坛的一员要先注册,然后才可以发帖。注册就是获取论坛的“网络身份〞,如果不注册,只能浏览帖子,不能发帖。注册1.在雏鹰网首页上单击“注册〞栏目。2.单击“阅读注册信息〞,仔细阅读使用协议。3.单击“现在就去注册〞,按照提示填写注册信息。4.填写完注册信息后,单击“确认注册〞按钮。论坛密码要牢记一定要记住自己的论坛密码,它是登录论坛的钥匙。教师演示：①强调“重名检测〞的重要性；②说明输入密码的要求,告诉学生设定密码的根本原那么和便于记忆的技巧；③说明个人信息填写中的考前须知,如：有“*〞号的工程必须填写,邮箱地址格式要正确,验证码不能漏填等,防止注册失败或注册出错。依照注册向导完成帐号注册。〔实名注册〕师巡视辅导设计意图：这个步骤非常简单,但对于孩子来说是第一次接触稍有困难,在这里,我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范〞等几种形式,稳固新知。先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点局部,任务是课堂的“导火线〞,在这个环节中我抛出一个个任务,激发学生的好奇心、求知欲,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作到达掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式,同时也增强了学生之间的合作意识。〔三〕、稳固练习,拓展提高浏览论坛,看看有哪些主题版块。教师巡视辅导,收集教学反应信息便于及时解决学生所面临的问题。在使用的过程中养成良好的网络文明习惯。设计意图：教是为了学生的学,计算机的教学应以学生的动手能力为主,因此学过之后,要给学生充分的时间来操作,以到达稳固、熟练操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作能力。通过动手操作培养学生的实践操作能力。信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能,而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节,就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。〔四〕展示作品,评价提高学生的操作情况如何,是否熟练掌握了技能,理解可课堂知识,其中还存在那些疑惑,问题,等这些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题,在这个环节,学生汇报交流：①谈谈自己的收获,你觉得在注册中要注意什么？怎样保证自己用户名和密码的平安？②论坛中有哪些主题版块？设计意图：通过汇报,检验并评价学生的学习情况,锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。作品评价不仅让学生看到了优秀的作品,给学生以美的熏陶,同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良,通过评价,不断调整自己的教学方法。评价肯定学生的学习成果,让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路,归纳总结,系统性地把本课知识构建起来。拓展练习,学习信息技术知识要有助于培养学生的创新精神和实践能力。要时刻树立以培养创造性人才为己任的意识,要善于挖掘教学过程中学生的创造性因素,不失时机地启发学生的创造性思维,鼓励学生运用想像和发散思维多角度,多方面的思考、实践自己的信息能力。〔五〕、总结收获为了表达课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导：我的板书设计如下：第4课注册成功发帖忙牢记用户名保密密码十、教学理念：总之,这节课的设计,充分的表达